如何教好植物病虫害防治学序言课

农业中专植物病虫害防治学的序言课,是农业中专植物病虫害防治学的第一堂课。这堂课担负着引导学生开始进入植物病虫害防治学大门的任务。因此,它的教学效果如何,对于学生今后的植物病虫害防治学学习有着深远的影响。 植物病虫害防治学的序言,阐明了本学科的研究对象、任务、目的、策略及措施,培养学生学习植物病虫害防治学的兴趣,激发其学习愿望。例如一开始,教材便提出了世界上农作物每年因病、虫、草、鼠危害所造成的巨大损失,利用他们渴望得到解释的心情,指出要减少损失,就需要懂得植物病虫害防治学知识。这样的写法,无疑会使学生对植物病虫害防治     

浅议《果树病虫害防治学》教学

浅议《果树病虫害防治学》教学吴赤宇《果树病虫害防治学》是农民成人中专果树专业一门重要专业课。它涉及的病虫种类多，难记难认；涉及的学科多，知识面广，具有很强的实践性。农村成人中专的教育对象和普通农业中专相比，有其显著的特点：第一，农村成人中专的教育对象...     

关于高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革与探索

《园艺植物病虫害防治》课程是高职园艺技术专业学生一门必修的专业核心课程。为实现高职人才培养目标．作者根据园艺技术专业学生特点,通过对高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革,探索构建符合高职高专教育本质特征的考试制度,提高了人才培养的质量。     

在农学专业的教学中借鉴‘探究——研讨’教学法

我从1990年起在招远市第四职业中专任农学专业教师。近几年来,我开设过《作物栽培学》、《作物病虫害防治学》、《蔬菜栽培学》、《蔬菜病虫害防治学》等课程;辅导学生撰写的《春玉米品比试验报告》、《大棚黄瓜叶面喷施光合微肥试验报告》、《学习大棚黄瓜嫁接育苗技术的实践活动》等论文,在山东省及烟台市青少年科技活动中获奖。这些点滴成     

病虫害及其防治类目体系结构的两种理解

《中图法》第五版植物保护病虫害及其防治,包括植物病虫害预测预报、植物病虫害类型、植物病虫害防治方法。由于类目采用了多重列类,致使内容交叉,其类目体系结构有两种理解。产生两种理解方案的缘由,跟中图法类目编列不妥有很大关系。本文分析了这两种理解方案,提出了解决策略和修订建议。     

设施园艺方向《园艺植物病虫害学》课程（病害部分）教学改革的探讨

结合设施园艺专业《园艺植物病虫害学》(病害部分)教学及实习现状,分析现有教学及实习中的优缺点,提出提高设施园艺方向专业学生综合分析能力及实践操作能力的建议,探讨病虫害学教学和实习模式改革的途径。     

《园艺植物病虫害防治学》教学方法改革总结

本文通过激发学生的学习兴趣、变被动接受为主动获取、提高实验课质量等教学手段对《园艺植物病虫害防治学》这门课程进行为期三个学期的教学改革,实践证明,通过教学改革提高了教学质量和学生的动手能力,使学生的主观能动性得到了很大的发挥,取得了较好的教学效果。     

职高种植专业教材改革建议

目前,职业高中种植专业所使用的教材,主要有以下优点：一是理论方面降低了深度、难度。二是栽培技术与病虫害防治融为一体,重点突出了主要病虫害的防治,便于学生掌握。三是在一定程度上改变了原来教材“压缩饼干”式的结构。但是,笔者在使用过程中,也发现这套教材还存在一些不足之处： 第一,教材结构、布局不尽合理,存在内容重复问题。如应在基础课中讲的某些内容,却编入了栽培教材,致使出现不少重复现象,如《植物栽培概论》共七章,其中第三章和第五章的内容分别与《农业气象》、《植物》、《土壤肥料》重复。 第二,基础课讲述…     

学习科学技术 带领群众致富

我是涟水中学67届高中毕业生。多年来在小队任会计、队长等职务。我曾雄心勃勃探索翻身之路,但绞尽脑汁也未找到灵丹妙药。进农校后,我刻苦学习,先后学了《植物与植物生理学》、《土壤肥料学》、《植物的遗传和育种学》、《作物栽培学》、《农业气象》、《种子工作手册》、《病理及病害防治》等书,大约记有十万字的学习笔记。我边学边用,在自家的责任田上搞起了高产试验。去年,油菜籽亩产达500斤,成了周围几个大队的高产样板田。小麦单产640斤,名列全队第一。杂交水稻高产栽培达1240斤。高产赢得了群众的信任,许多人登门求教学技     

《园林植物病虫害防治》课程一体化教学模式的探讨

探索了"教、学、做"一体化教学模式在《园林植物病虫害防治》课程的具体实施方案,分析了一体化教学模式对教学效果和学生职业能力提高的积极作用。     

《园林植物病虫害防治》实践教学改革探索

介绍了广西钦州农业学校《园林植物病虫害防治》实践教学改革活动。从实践教学计划、教学内容安排、教学手段和方法等方面对园林植物保护学实践教学的改革进行了论述。     

微信环境下资源库支持的翻转课堂教学模式研究——以《森林病虫害防治技术》为例

《森林病虫害防治技术》课程是林业类专业核心能力课,主要培养学生对森林病虫害诊断与鉴别、森林病虫害调查、病虫害防治方案制订及实施的能力。本研究在《森林病虫害防治技术》课程教学中构建了微信环境下资源库支持的翻转课堂教学模式,即在教学过程中以微信和资源库为基础,翻转课堂为手段,通过单组对比实验法,辅以问卷调查进行教学效果检验。结果表明,此种教学模式提高了学生自主学习能力,其创新能力、表达能力等综合能力显著提高,教学效果较好。     

高教版农林类教材简介

高等教育出版社生命科学分社于2003年5月正式启动了“全国高等学校农林教材出版规划”。此次立项的项目主要集中在植物生产类、动物生产类、动物医学类的专业基础课及主干课。高教社希望通过分批立项、滚动建设的方式出版一批高质量的立体化教材,最大限度地满足教学需求,促进高等农林教育教学改革。最新推出的品种有:《园林树木栽培养护学》、《园艺植物栽培学》、《作物栽培学》、《药用植物栽培学》、《植物学》、《植物学实验实习指导》、《植物生产学》、《植物育种学》、《植物保护学》、《家畜环境卫生学》等。另有《动物生理学学习指…     

诱导启发式教学模式应用于高职院校课程教学初探

本文首先介绍了高职教育人才培养模式的基本特征、诱导启发式教学模式的概念,然后简单阐述了实施该教学模式的意义及国内外发展现状,重点阐述了诱导启发式教学模式应用于《园艺植物病虫害综合防治技术》这门课程在教学方法与手段上的创新。     

《植物病虫害防治基础》课程试卷构想效度的验证研究

本文以湖北电大＂一村一名大学生计划＂远程教育《植物病虫害防治基础》课程试卷为样本,采用验证性因素分析,检测了该课程考试试卷构想效度,结果表明：该课程试卷具有较好的构想效度,该课程考核的有效程度高。     

《园艺植物病虫害防治》教学问题分析及解决

针对高等专科学校园艺技术专业《园艺植物病虫害防治》课程教学中存在的学生基础差、专业兴趣不高、对课程理解不全面、教材局限、实验设备不足、缺少定点实习实训基地等问题,本文探讨了可以采取的措施,并对部分已实施的措施进行了经验总结。     

高职《园林植物病虫害防治》教学探讨

根据《园林植物病虫害防治》实践性、应用性强的特点，从教学内容、教学方法等诸环节进行了改革和探索，面向生产搞教学，收到了较好的效果。     

基于工作过程导向的《园艺植物病虫害防治》课程设计

基于工作过程导向的课程模式是目前我国职业教育课程改革的主流方向,注重对学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识.基于这种模式,本文从课程目标、知识模块、教学情境、教学方法、教学过程以及学习效果评价等方面的设计,对高职《园艺植物病虫害防治》课程教学进行了探讨.     

浅析教师应具备的素质

浅析教师应具备的素质杨富田植物病虫害和杂草严重威胁农业生产。据联合国粮农组织统计，世界上农作物因病虫危害所造成的损失：粮食作物约２０％，棉花３０％左右，果树４０％左右。一般杂草造成减产１０～１５％。因此，加强病虫害的防治工作是发展农业生产的一项重要措...     

Web与VR结合的植物实验教学系统建设

采用Web与VR结合的方法,建设了集植物鉴别、病虫害识别、病虫害防治教学内容于一体的VR植物实验教学系统。该系统包括3个系统功能模块和多个教学单元,能够给予使用者沉浸式的植物生长观察及病虫害防治体验,为使用者认识植物提供多样性选择。以多模态及多角度方式呈现一年生、多年生及灭绝植物,通过VR展示高山植物等难以观察的植物,降低野外考察风险。该植物实验教学系统具有完备设计过程,系统的使用不受教学空间的限制,在降低实验成本基础上提高了实验流畅性、高效性和系统性。