浅析高职院校学分制教学改革

推进高职院校的教育教学改革是高职教育发展的必由之路。文章从对学分制改革意义的认识出发，阐述了高职院校全面实施高职教育的学分制教学改革的举措，及所面临和急需解决的问题。     

高职院校学分制实践改革

学分制源于美国,是目前正在被我国高职院校采用的一种计量学分的教学管理制度。学分制改革是时代所趋,但在其改革实施过程中,面临着受传统思想限制、师资力量不足、缺乏奖励机制、课程体系设置不合理、学校软硬件支持不足等诸多困境。该文通过研究学分制的历史与现状,结合高职院校推行学分制的意义,分析了学分制改革所面临的困境,并提出了相应的改革措施,为学分制改革实施带来新思路。     

高职院校学分制实践改革

学分制源于美国,是目前正在被我国高职院校采用的一种计量学分的教学管理制度。学分制改革是时代所趋,但在其改革实施过程中,面临着受传统思想限制、师资力量不足、缺乏奖励机制、课程体系设置不合理、学校软硬件支持不足等诸多困境。该文通过研究学分制的历史与现状,结合高职院校推行学分制的意义,分析了学分制改革所面临的困境,并提出了相应的改革措施,为学分制改革实施带来新思路。     

高职院校实施学分制的几点思考

高等职业教育属于职业教育类型中的高等教育层次,经济社会的迅速发展要求大力发展高等职业教育。许多高职院校为了主动适应经济社会的发展变化逐步推行和实行学分制。学分制以其特有的优势为高职院校的教育教学改革指明了方向。     

高职院校学分制的现状分析与探索

学分制是现代职业教育的一种新的人才培养模式,它以其自身的科学性、合理性等优势,越来越受到高职院校的青睐。但是作为一种新的模式,在实施的过程中难免存在一些问题,广大高职教育者联系实际,努力思考,分析问题,并积极探索解决这些问题的方法与途径,以促进我国的高等职业教育迈上新的台阶。     

高职院校学分制管理改革与保障体系建设

实行学分制是高校教学改革的一个突破口。文章着重对学分制改革的内容、保障体系及学分制管理改革能体现出的管理效益进行了分析和总结。     

高职院校学分制的现状分析与探索

学分制是现代职业教育的一种新的人才培养模式,它以其自身的科学性、合理性等优势,越来越受到高职院校的青睐。但是作为一种新的模式,在实施的过程中难免存在一些问题,广大高职教育者联系实际,努力思考,分析问题,并积极探索解决这些问题的方法与途径,以促进我国的高等职业教育迈上新的台阶。     

高职院校学分制的实践与探索

高职院校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学管理制度的重要举措。如何针对高职院校学分制实施过程中存在的问题,采取有效的对策,进一步完善学分制教学管理体系,是深化教育教学改革,提高办学质量的关键所在。     

高职院校实施学分制改革的探索与研究

实施学分制是提高办学质量、促进学生个性化发展、培养更多高素质技术技能型人才的主要途径和重要举措。教育部组织职业学校开展学分制试点,是教育教学组织和管理制度的一项重大改革。近年来,高职院校在实施学分制改革的过程中取得了一些成果和经验,但也存在一些困难和问题。该文以国家“双高计划”院校东营职业学院为例,总结了高等职业院校学分制改革试点的实施情况,阐述了在实施学分制改革中取得的经验,分析了试点存在的问题,并提出改革举措,为高职院校学分制改革顺利实施提供参考和借鉴。     

高职院校弹性学分制学业评价改革的实践分析

为更好实现学校育人与企业用人深度融合,提升学生培养与学历提升的深度融合,需积极创新实施高职院校弹性学分制.在全面分析弹性学分制实施现状的基础上,充分优化、整合、完善高职院校现有的教学资源,进一步推动学分制改革.学生能力评定不再只是单一依靠成绩作为学业认定的依据,应积极培养发展型、创新型、复合型技术技能人才,为我国社会经...     

构建现代学分制教育模式

教育是一个国家发展的保证。采取什么样的教育模式教育是存在诸多争议的。学分制,教育模式的一种,本文以学分制教育为契机,旨在探究更适合市场经济发展的现代教育的新模式。     

本科院校对学分制教学管理的全面优化

学分制是一种先进的教学管理制度,正在被越来越多的高校所采用。为完善学分制,本科院校应对教学管理进行全面优化。     

学分制背景下高职院校思想政治理论课考核模式的思考

考核评价是教学的一个必要环节,也是提高教学实效性的内在要求。思政课传统的考核评价方式已难以适应学分制背景下高职院校对人才培养的需要了。因此,在新的教育形式下重新审视传统考核模式存在的弊端,探索出有利于学分制形势下对高职院校人才培养的考核模式,是当前高职院校思政课改革的必然趋势。     

"双精准"育人背景下高职院校学分制教学运行管理的实施思考

文章分析目前国内高职院校学分制管理现状,构建了基于双精准育人背景下的高职院校学分制教学运行管理范式.     

在中小学实施学分制的初步设想

改革我国的中小学学制,以小学5年,初中3年,高中2年共10年为宜。同时,把国家九年义务教育由现在的九年增加到十年,涵盖到整个高中阶段。学生某一课程成绩合格,即取得该课程的学分。不同课程的学分累加,若达到学校规定的总学分数,就准予毕业。在中小学全面实施学分制     

职业学校在实施学分制过程中应注意的几个问题

学分制是一种教学管理制度.在实施学分制的过程中,不仅要明确学分制的本质,更要明确学分制与教育观念的关系、基本培养规格与个性培养的关系、基本培养规格与个性培养的关系,明确学分制与学年制的关系、实施规模与教学条件的关系、原则性与灵活性的关系.     

学分制是成人高等教育开放式办学的必然选择

成人高等教育具有教育对象的特殊性、学习时间的灵活性、教育目标的多元性和教育内容的复杂性等特点。改革成人高等教育的教学管理模式，实行学分制，不仅符合成人高等教育的特殊性要求，而且在推动成人高等教育开放性办学进程中具有重要的作用。     

关于学分制条件下高校创业教育的探索

在严峻的就业形势和国家政策的大力推动下,创业教育逐渐受到重视,高等教育阶段中如何使学生更好地掌握创业相关知识与技能显得越发紧迫。本文分析了在学分制下开展创业教育的优势,也针对现有的学分制中创业教育出现的问题,在如何完善课程体系以及加深学分制改革这两个方面给出了解决方法。     

浅议"学分制"下高职课程的设置模式

针对"学分制"所具有的特点,对实施"学分制"的高职学校来说,原有学年制下的课程设置模式以不能适应新的教学管理制度的要求.探索一种能有效地适应和推行"学分制"下的高职课程设置模式以成为一种必然.本文就在"学分制"下高职课程如何设置进行初步探讨.     

高职院校基于学分制改革的高等数学分层教学和教考分离的研究与实践

学分制是高等教育的新型教育管理制度,是高职教育求生存、谋可持续发展的必然选择,高职院校实行学分制,是适应了学生学习能力和个性的差异。本文从高职院校在学分制改革的基础上,进行了高等数学课程的分层教学和教考分离的研究与实践,这对高职院校的教学质量提高大有帮助,更有助于培养适应市场需求和具有创新思维能力的高素质应用型人才。