农村中小学实验教学之我见

实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段之一 ,其教学效果直接影响到培养人才的质量。在现代中小学教学过程中 ,特别是农村中小学 ,必须加强实验教学。1　反思和正视实验教学的问题“普九”目标的实现和实验教学的普及 ,农村中小学实验室建设有了长足的发展 ,学校装备有了基本能满足教学需要的仪器设备 ,但是 ,目前农村中小学实验教学仍存在一些问题 ,主要表现在以下几个方面 :1 1　实验设备不能物尽其用。一是为了“普九”和“普实”达标 ,不少学校盲目重复购置的仪器 ,未得到充分地利用。二是批量购置的仪器中 ,有不少属于质次…     

农村中小学素质教育之我见

本文从一个农村小学教师的角度,详细阐述了素质教育在广大农村小学的推广和存在的一些问题,从几个方面重申了素质教育的不足,提出了素质教育具体的实现方式和存在的弊病,对素质教育在小学教学中的推广有了更深一步的理解和现实意义。     

农村初中化学实验教学之我见

农村初级中学一般没有实验室,缺少化学仪器、设备和药品,教师上课只靠一支粉笔,在黑板上画实验、讲实验,让学生背实验的现象也时有发生,使化学这门以实验为基础的自然学科变成了一种枯燥无味的空洞说教,严重影响了化学教学质量的提高。下面就农村初级中学在现有条件下如何改进化学实验教学,培养学生化学实验能力,推进感质教育谈点粗浅的看法。一、重祝实验教学,开足上好实验课化学实验不仅帮助学生形成化学概念,掌握基本反应规律,巩固、加深对理论的理解,而且是发展学生思维能力以及运用知识解决实际问题能力的重要手段。因此,…     

农村中学物理实验教学之我见

一、农村中学物理实验教学中存在的问题 (一)以讲代做以讲代做的原因主要是部分教师嫌做实验麻烦,在黑板上讲实验简单方便;其次是由于器材不足或保养不好或损坏后未能及时补充。 (二)效果不佳 1.演示实验可见度不够。例如,由于器材尺寸太小和讲台高度不够,台下较远处的学生无法观察到;     

农村中小学如何搞好实验教学

为了更好地实施素质教育,提高学生的实践能力、动手能力、解决问题能力和培养学生的创新能力,提高仪器设备的使用率,发挥仪器设备的教育教学功能,提高社会效益和经济效益,就成为学校领导、教师和教育管理部门亟待解决的重要问题。笔者现就实验教学和实验室管理谈几点看法。     

农村中小学落实素质教育之我见

农村中小学落实素质教育之我见●山东省苍山县卢震林孙晋乾由应试教育向素质教育转轨，已成为现在教育教学改革的主旋律。但目前，我国农村中小学的教学设施、师资水平、管理水平等，同城市相比还有不少的差距。特别是一些边远地区、山区和少数民族地区的经济还比较落后，...     

农村中小学远程教学设备之我见

<正>据报道,一项目组在对西部农村远程教育工程实施与应用情况进行调研时,许多负责此项工程的领导谈到,"农远设备没人要,我们只好堆放库房里面"。事实的确是这样吗?我觉得这对于教育信息资源相对匮乏的西部农村学校来说有些不符合常理。2003年9月国务院颁布了《关于进一步加强     

农村中小学网站管理之我见

本文主要是从我校开通校园网及学校网站的建立后其在教育管理实践中存在的问题的角度,来论述我们该如何加强学校网站的学习与管理,从而真正的提高我们的教育教学质量。     

初探初中化学教学中的多媒体运用

多媒体教学在化学教学中具有积极的意义,对增强学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高课堂效率都有明显的效果。但多媒体教学应该根据化学教学的特点,不可盲目使用,不可削弱实验教学等。     

农村初中语文教学减负之我见

农村初中语文教学的"负",不在于课程重、作业多,而在于内容单一、教法死板,学法呆板;不在于学生不愿学,而在于学不适用.要做好"减负"工作,必须要有正确的办学观念,要努力提高管理水平,改变现行的考试模式,在课堂设计上多下功夫,增加学生的读书时间.     

浅谈英语口语课教学

口语教学是一门实践性很强的课程。学习用外语进行交谈,是语言学习中的难点之一。英语口语课的目的就是培养学生的英语语言交际能力。教师要为此创造良好的课堂气氛,采取多种教学形式,提高学生的英语口语水平。     

农村初中语文教学减负之我见

农村初中语文教学的“负”，不在于课程重、作业多，而在于内容单一、教法死板，学法呆板；不在于学生不愿学，而在于学不适用。要做好“减负”工作，必须要有正确的办学观念，要努力提高管理水平，改变现行的考试模式，在课堂设计上多下功夫，增加学生的读书时间．     

小学——初中的“平稳过渡”浅说

本文针对小学生升入初中以后成绩普遍下滑的现象 ,具体地分析了其中的原因 ,并提出了解决的办法 :小学教师应深入了解初中教学的特点 ,有针对性地培养学生掌握良好的学习方法和学会适应教师的教法 ,而初中教师也应了解初中新生的特点 ,给他们一个“缓冲期” ,从而实现学生从小学到初中的“平稳过渡”     

初中思想品德课体验式教学探索

在日常生活中,人们常常把外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历,称之为“体验”。与此相联系,体验式教学是指教师根据教学内容和教学目标,科学有效地创设教学情境和教学活动,使学生通过亲身经历去感受、领悟、移睛,从而达到自我完善和提升的内化过程。     

Weblog在初中英语写作教学中的应用研究

采用行动研究法和准实验研究设计,将Weblog的理念和技术运用于初中英语写作教学,研究结果表明:Weblog应用于初中英语写作教学,可以激发学生学习英语的兴趣,明显提高学生的英文写作水平和英语成绩。     

初中语文阅读教学之我见

在新课改背景下的语文教学中,教师要认清传统教学的弊端与不足,突破传统的阅读模式与思维,要制定合理而明确的阅读目标,激发学生阅读兴趣,促使学生发挥自己的主体性,以提高学生的阅读能力为目的,进而改变阅读教学的现状。     

中国西部农村地区初中生英语口语教学策略研究

我国西部农村由于学生受地域经济条件和地方语言的影响,口语能力教学亟待加强。随着新课程改革的进一步深入,中考英语口语测试制度的改革,新的教育理念要求我们在培养学生听、读、写技能的同时要加强学生口语能力的培养,强调学以致用。英语口语教学的重要性已日趋显现。然而,在实际的口语教学中我们却存在着很多的问题,如受考试指挥棒的影响,师生对口语普遍不够重视;大部分初中学生缺乏自信、害怕说错、羞于开口;学生在朗读、对话时语音、语调不准确不地道等。如何解决这些问题,如何进行有效的口语教学从而提高学生的英语口语能力,是我们每一位英语老师值得去深思的问题。     

我读初中化学

文本课程是教育界的专家们依据教学大纲、新课程标准等精心编写出来的，作为一名化学教师要做好工作，首先要读懂、读通教材，理解教材内容、教材的编排体系、教学的原则，并广泛阅读相关资料，丰富自己，然后将自己的观念融入课程，从而形成“自己的课程”。