论哲学咨询与心理咨询的互补

哲学咨询作为实际从事的对话治疗形式,有着悠久的历史。哲学通过澄清概念和获得对人们自身经历的生活的洞察,来缓和人们所经历的道德和存在的紧张,并提供心灵的宁静。尽管哲学咨询和心理咨询都用到对话方式,但心理咨询的目的是要解除来访者的心理困扰,而哲学咨询是要让来访者重构问题的意义,从而化解心理困扰。心理咨询需要用到哲学范式,哲学咨询则要解决情感与思维的缠绕问题。     

高校深度辅导与心理咨询辨析

深度辅导是高校辅导员的重点工作,是“触及学生心灵的指导”.鉴于此,现实工作中,深度辅导容易与心理咨询有所混淆.事实上,两者既存在显著不同,又有着紧密的联系.本文旨在对深度辅导与心理咨询的关系进行辨析.     

焦点解决，让中小学校心理咨询更有效

一、中小学校心理咨询矛盾迭出-使用焦点解决短期心理咨询的必要性 在新时代发展的大背景下,在素质教育的呼唤下,心理辅导(主要包括心理活动课和个别心理咨询)已逐步进入各个中小学,并且在释放学生心灵,挽救学生心理危机方面起到一定的作用,尤其是个案心理咨询.     

思想政治课教学中适度应用心理咨询技术的策略

新课程改革的思想与心理咨询思想有着共通之处。适当引入心理咨询技术,在有效倾听、适当询问、价值判断,保护隐私等方面有效借鉴和学习心理咨询的方法,可以提高思想政治课的教育效果,走进学生的心灵,引导学生辩证思考,实现教育的良性发展。     

对高校心理咨询效果的评估的认识

高校心理咨询的健康发展,一方面需要有社会和学生需求的推动,另一方面也需要从事心理咨询的工作者提高自身素质,加强自律,始终保持对心理咨询的效果有一个清醒的认识。所以,本文提出了“以什么内容来评判心理咨询的效果？”、“谁有资格来评定心理咨询的效果？”、在“什么时间对心理咨询进行评定？”等问题,并对如何提高心理咨询的效果提出建议。     

开展心理咨询,增强思想政治教育的实效性

心理咨询是高校思想政治教育科学化的有益尝试，是思想教育主动适应社会发展，进行教育改革的需要。心理咨询与思想政治教育工作既有联系，又有区别，更需要结合起来。发展心理咨询对于增强思想政治教育工作的实效性有着重要作用，要重视心理咨询在思想政治教育中的作用，要建立健全心理咨询机构，形成一支能把思想政治与心理咨询有机结合的德育工作队伍，要调动并发挥校内外各方面的力量，提高思想政治教育与心理咨询结合的成效。     

学会心灵沟通——对高校思想政治教育中心理咨询的一点梳理

心理咨询是辅导员帮助学生消解思想上的症结、去除精神痛苦的方法,我们对于心理咨询一定要掌握其技巧方法,对心理咨询的实质、目的以及分类一定要有所了解,并且对心理咨询以及心理治疗一定要懂得区分,这样才能在实际工作中真正帮助学生,让心理咨询发挥其实效性,并对心理咨询进行一点梳理,最后在心理咨询工作不断开展过程中进行自我反省,从而更好地开展心理咨询的工作。     

中学心理咨询体系的分析与展望

一、引言 学校心理咨询工作是开展心理健康教育,提高学生心理素质的重要手段,是实施素质教育的客观要求,也是时代及学生心理发展的实际需要。从上世纪80年代初期发展起来的我国学校心理咨询工作,经过近30年的积累和准备之后,开始步入了一个全面发展的新阶段。当前,开展心理咨询的学校大幅度增加,心理咨询在学校教育中的地位得到进一步确认,学校心理咨询开始得到社会的普遍重视。特别是中小学的心理咨询,许多学校都克服各种困难,积极创造条件开展心理咨询活动,并取得了一些成果。     

对高校心理咨询价值干预的思考

在我国实际的高校心理咨询中,不可避免地要进行价值干预。高校心理咨询属于发展性咨询,咨询目标必须与高校的育人目标相一致,咨询对象正处于价值观还不成熟的阶段,高校的心理咨询是免费咨询等因素决定了需要在咨询中进行价值干预。且在进行价值干预的时候,需要遵循自觉、适时、适度、谨慎、侧重价值的干预功能避免价值内容上的干预原则。     

影响高校心理咨询成效的因素及其对策

改革开放以来,随着教育改革的深入发展,作为维护和增进学生身心健康、促进学生心理素质发展的心理咨询越来越受到社会各界的高度重视。但是,从总体上看,心理咨询的成效并不是很明显。本文着重分析影响心理咨询实效性的因素,并提出了提高心理咨询成效的对策。     

高校心理咨询与思想政治教育的互补性研究

大学生的许多思想问题与心理问题交织在一起.属于心理问题,但心理咨询需要借助思想政治教育来解决;属于思想问题,但思想政治教育需要借助心理咨询来解决.高校心理咨询与思想政治教育相互补充,相互促进.心理咨询为思想政治教育提供新途径,咨询可以深入解决具体的思想问题,可以化解逆反心理,一些咨询理论和形式也可以给思想政治教育注入新的活力;反过来,思想政治教育也能够给心理咨询提供渠道、思路和人员上的有益补充.     

让班主任成为学生心理健康成长的领路人

班主任是学生心理健康成长的领路人。班主任应该学点心理学,这是认识、了解学生的基础,要善用心理效应,这是做好班主任工作的科学方法。心理咨询技能与班主任工作有着千丝万缕的联系。心理咨询技能的合理应用,可以更好地助"学生自助"、帮助学生获得成长。     

对高校心理咨询价值干预的思考

在我国实际的高校心理咨询中,不可避免地要进行价值干预。高校心理咨询属于发展性咨询,咨询目标必须与高校的育人目标相一致,咨询对象正处于价值观还不成熟的阶段,高校的心理咨询是免费咨询等因素决定了需要在咨询中进行价值干预。且在进行价值干预的时候,需要遵循自觉、适时、适度、谨慎、侧重价值的干预功能避免价值内容上的干预原则。     

学校心理咨询若干问题的探讨

学校心理咨询是教育体系中不可缺少、不可替代的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径。学校心理咨询要服务于全体学生,其目标是促进学生不断达到自我实现。明确学校心理咨询的相关概念、必要性及其重点,具有重要的理论和现实意义。     

国外学校心理咨询中的伦理问题探讨

心理咨询是一项专业的助人活动,开展学校心理咨询是要帮助学生解决学习和生活中的心理困扰,使学生获得更好的发展.学校心理咨询因其工作环境与服务对象的特殊,其伦理问题需要专门的研究与讨论.学校心理咨询师面临的伦理问题主要是:多重关系、知情同意、保密原则、评估、危机干预与朋辈互助项目中的伦理问题等.国内一方面需要借鉴国外已有的研究成果与方法开展研究,另一方面应结合国内的法制环境、文化背景、专业发展水平、培训制度等对学校心理咨询的伦理问题进行本土研究,提高国内学校心理咨询师伦理意识与伦理决策能力.以保障来访者的利益,促进学校心理咨询更好的发展.     

从箱庭案例中看期待效应与教师的自我接纳

学校心理咨询工作者在咨询服务中有一种特殊现象即对学生发展的期待,这是学生心理健康的重要动力。这种＂期待＂与箱庭治疗中的＂不期待＂有异曲同工的道理。学生是发展中的个体,学校心理咨询工作者拥有的期待心理恰恰符合了心理咨询中积极关注的要求,能够促进学生向积极健康的方向发展。笔者从箱庭治疗的案例中充分体验到了这种期待心理对学生心理成长的积极意义。提出在学校心理咨询工作中,咨询工作者要充分接纳自己的期待心理,灵活运用治疗技术,努力完善人格。在学校心理咨询工作情境下,教师对学生的发展期待应予保持,这是学校心理咨询工作者良好自我接纳的表现。     

关于河西学院大学生对心理咨询所持态度的调查分析

本文运用自编心理咨询调查问卷,对200名河西学院学生进行了问卷调查,同时从性别、学科类别,户籍类别以及年级四方面进行比较。结果显示大一、大二年级的学生对心理咨询的时间、地点和心理网站的了解要比大三、大四年级了解得多,文科生对心理咨询的效果更为肯定,在寻求心理咨询的行为方面没有表现出城乡差异。建议心理咨询工作者重视心理咨询工作的宣传,以便帮助学生健康的学习和生活。     

学生心理咨询为减负保驾护航

减负是一项系统工程，需要全社会，全体教师支持和配合。笔者深感心理咨询在减负中大有作为，是减负必不可少的重要环节。一、减轻学生心理压力：心理压力过重是真正影响学生身心健康的罪魁，学业负担过重一般要转化成巨大的心理负担，才会对学生产生实质性损害。学生心理咨询的首要工作是减轻学生的心理压力。１．通过宣传教育，使学生调整学习目标，生动活泼地发展自己。学生心理负担过重，根本原因是我们把学习目标普遍定位在考大学，升重点上，因而不少学生疲于应付繁重的学习任务，对家长教师的嘱托过于敏感，对自己的成绩过于介意，导…     

高校心理咨询中的咨询关系及其建立

心理咨询中的咨询关系是一种崭新的人际关系,高校心理咨询老师与来访学生的独特身份使咨询关系具有特殊性,从而对咨询效果产生影响。要对心理咨询人员进行专业培训,以取得良好咨询效果,促进学生心理健康水平的提高。     

中学心理咨询体系的分析与展望

一、引言学校心理咨询工作是开展心理健康教育,提高学生心理素质的重要手段,是实施素质教育的客观要求,也是时代及学生心理发展的实际需要。从上世纪80年代初期发展起来的我国学校心理咨询工作,经过近30年的积累和准备之后,开始步入了一个全面发展的新阶段。当前,开展心理咨询的学校大幅度增加,心