在体育实践活动中培养学生良好的心理品质

在体育实践活动中,提出了通过合作交流,营造竞争氛围,体验挫折,学会控制与评价等途径培养学生良好的心理品质。     

3岁前孩子良好心理品质的培养

0～3岁是孩子心理养成的关键期,家长应该从培养孩子自己睡觉、自己吃饭穿衣、摔跤后自己爬起来等良好的生活习惯入手,培养孩子自立、自信的良好心理品质,从而为孩子将来适应幼儿园、学校和社会环境,心智健康地成长奠定基础.     

在体育教学中培养学生良好的心理品质

根据2007年11月对福建省南平市延平区中小学学生心理素质调查结果显示,有大约36.8%的中小学生存在不同程度的心理健康问题,抗挫折能力、意志力、人际交往能力、创新精神及适应能力等方面都比较薄弱.     

成人学生良好心理品质的培养

学习是学生的主要任务。从本质上讲，学习是一种认识过程，而认识作为一种反映，渗透着人的认知、情感、意志以及各种个性心理特征。因而，学习活动实际上景一种复杂的心理活动。良好的心理品质对于提高学生的学习效率以及教师的教学效果，无疑具有重要的作用。因此，在成人教学中，根据学生的符点，自目的地培养真是好的）0＼理品质，目使教学收到事半功恒的效果。一、记忆力的下降与记忆思维品质的培养记忆寨人们学习知识、积累经验的有效手段，尽使认识活动党妞进行的保证。但成入学生学习中，常常记不注、遗患快、收获少。充真原因，一…     

体育教学中如何培养学生良好的心理品质

体育教学本身就含有心理训练的内容,但要有意识的对学生心理素质加以培养,就需要做一些与心理训练相关的准备。如今,随着社会的发展,学生在心理品质上存在的问题越来越多,这不但影响了学生的全面发展,也影响了学校对人才的培养,因此,对学生进行心理方面的培养与引导,是非常有必要的。培养学生良好的心理品质,就是要学生正确的对待学习与生活当中碰到的困难、挫折、荣誉,以积极的态度面对人生,树立崇高的理想与人生观。由于心理学涉及内容较广,本文仅就意志力、团队精神、进取精神等几个方面进行论述,以期让体育教学与心理学的相关内容能够较好的结合,为学生的全面发展创造有利的条件。     

谈体育活动中学生心理品质的培养

体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等.     

培养低年级学生良好的课前准备习惯

习惯教育是现在家长最常说起的话题之一,也是我们教师最头疼的教学问题之一。"习惯"是个大话题,一直以来我们大家每次说到习惯时都是一个笼统的概念,只知是习惯不好却没有找到问题的根源。到底要怎样去着手培养学生的良好学习习惯——课前准备的良好习惯呢?笔者从让学生明白怎样是好的习惯、做好第一次、现学现用、相互督促、检查激励、营造氛围等方面提出了见解。     

如何培养学生良好的个性心理品质

“自主、合作、探究、创新”是在新的历史背景下产生的一种全新的教学理念。它要求改变课程实施过程中过于强调死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力。同时,新课程还要求引导学生采用全新的学习方式,如自主学习、合作学习等,变被动为主动学习,关注学生掌握了哪些知识,使学生能够体会到学习的乐趣,培养学生积极的学习态度和情感,使学生掌握良好的学习方法和具有终身学习的能力,为学生的可持续发展打下良好的基础。下面,笔者就如何结合化学教…     

通过体育活动发展学生心理品质

体育教师应努力使学生在体育活动中不但掌握基本运动技能,而且能通过一些特别手段,促进学生心理品质的提高。     

挖掘实验功能 培养学生良好的心理品质

实验在物理教学中起着重要作用,本文主要讲述怎样挖掘实验功能,以激活学生学习动机,激发学生学习兴趣,强化学生学习热情,并培养学生坚强意志。     

主题教育活动与学生良好心理品质培养

目前,在学校教育改革中,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理品质,显得极其紧迫而重要.近年来,我校通过主题教育活动,重点培养学生独立性、进取性、开放性、和谐性、抗压性、创造性等心理品质,使学生的整体素质得到了发展.     

心理健康课中学生积极心理品质的培养

积极心理健康教育是针对传统心理健康教育的不足而提出的教育思想,强调人自身积极因素和潜能的开发,其核心任务是培养积极心理品质。本文根据新时期学生的心理特点及心理健康课的开设现状,较为系统地提出了学生积极心理品质的培养原则、模式及相关问题,以期为新的课程改革提供有益的参考。     

开展心理健康教育 培养学生良好心理品质

改革开放以来,整个社会发生了急剧的变化。社会交往的日益频繁,中西文化的交融、冲突,多元价值观念的并存,价值选择的困惑以及社会信息量的剧增,生活节奏的加快等等,无疑都会造成人们的心理紧张。特别是青年学生,除了承受社会生活的压力     

利用京剧教学培养幼儿具有良好心理品质

京剧是我们国家的国粹,是一门综合的戏曲艺术,它与幼儿教育有着密切的关系,弘扬京剧艺术,帮助幼儿了解我国优秀的民族艺术,弘扬京剧艺术,是十分必要的。基于此,我园进行京剧特色课程的园本开发,积极尝试将京剧艺术融入到幼儿园的课程活动之中,京剧教学也成为我园实施素质教育的重要途径和内容。学习京剧,极大地促进了幼儿良好心理品质的发展,使幼儿顺利地步入心理健康发展的轨道。     

在体育教学中培养学生良好的心理品质

体育教学中,学生学习的积极性至关重要,而学习积极性的获得,在很大程度上取决于学生的心理品质.学生体育心理品质的培养是一个循序渐进的过程,主要包含以下五个方面.     

用生物学知识培养学生良好的心理品质

心理品质的培养问题既是心理学问题又是生物学的问题。因学生心理的基础是其身体结构 ,特别是神经系统 ,内分泌系统 ,这属于生物学范畴。高中学生应具备的良好品质如 :顽强的意志力 ,良好的自控力 ,非凡的自信 ,持之以恒的坚持性 ,预见性 ,创造性 ,好胜心 ,善于理性分析 ,具有良好的角色适应力等等。上述心理品质的培养都与生物学知识有关。教师在教学的同时应注重培养学生的良好品质。(1)通过神经系统和反射的学习 ,我让同学们理解了条件的复杂性 ,懂得了良好的刺激可以培养良好的条件反射 ,能培养良好的习惯 ,顽强的意志力 ,良好的自控力 …     

小学生良好心理品质的培养

小学生的心理素质教育是一项长期、艰巨而又必不可少的任务,也是一项非常复杂细致的工作。良好的健康心理素质是未来建设者和接班人必须具备的一种素质。培养学生具有顽强的意志、耐挫的心理、乐观向上的情感、良好的道德有助于小学生形成良好的心理素质。     

培养中学生良好的心理品质

一、结合学科教学渗透心理健康教育 各科教学应当以素质教育总体目标为依据,结合自身教育教学要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学和心理健康教育相互渗透、相互促进,并通过促进学生心理素质的发展真正提高各科教学的质量,充分挖掘各科教学中包含的丰富的心理健康教育因素.     

体育教学中学生心理品质的培养

一、举行竞赛活动,培养抗挫折的能力 进行抗挫折教育并不等于排斥成功教育,抗挫折教育的最终目的仍是要学生达到成功.当学生在遭到挫折与失败后,不动摇、不妥协,能够主动克服困难,取得成功,才称得上达到成功的顶峰.     

论终身体育与学校体育中的学练方法

现代学校体育思想的发展,要求学校体育要为学生的终身体育奠定基础,为了培养学生终身体育锻炼的能力,学校体育教学中,应把传授给学生学练的方法放在教学的首位。