如何培养高中生自主学习数学的能力

高中生已经具备了相应的知识理论,还具有一定的自控能力,所以高中生的自学能力是一种自律的学习,也是一种自主的学习,高中生可以在数学自学的过程中提高自身的自学能力,也能提升高中生的数学学习能力,自主学习是高中生自己的事情,教师是无法取代的。高中数学教师应该在教学的过程中重视高中生的自主学习,让高中生成为数学学习的主人,教师仅仅只是起到引导和组织的作用。     

如何培养学生良好的英语学习习惯

英语教学在其中也就显得尤为重要。要想在英语教学中取得理想的效果,不仅要求教师踏踏实实地教,更要高中生认认真真地学。要想高中生认真学习,不仅要提高高中生的学习兴趣,更要培养高中生们良好地学习习惯。     

语言焦虑对高中学生英语学习的影响综述

现阶段高中教育过程中,学生成绩已经不是唯一的关注重点,高中生的情感因素也受到了更多的关注,高中生的情感情绪在学习过程中起到了关键性作用,目前,不仅要求高中生要学习英语课程,更需要发展高中生语言知识的综合运用,还要培养高中学生积极向上的情感和认知态度。在新课标的环境下,要把情感态度也列为英语学习的重点和关键。因此,本文将通过实践研究和分析,阐述语言焦虑对高中生英语学习的影响。     

高中生心理行为与家庭教育的关系初探

家庭对高中生的心理健康具有极其重要的意义,这已经是心理学界的共识。在家庭系统中,社会经济地位、社会文化背景以及所处的社会阶层等虽然也会影响高中生的心理健康。但在众多的家庭因素中,父母教养方式则是最重要的影响因素,它对高中生的心理成长起着塑造作用。父母采取正确的教养方式,有利于高中生形成健全的人格特点,从而避免高中生产生心理障碍。     

浅谈对高中生网络生活的有效管理

网络在给人们带来方便的同时,也带来一些负面影响。这一负面影响,在当前的高中生的生活和学习中表现尤甚。平时经常看到关于高中生无视学业而沉迷于网络的案例很多。对高中生的网络生活进行有效管理势在必行。     

高中生日本动漫迷人格特质的调查研究

以305名普通高中学生为被试,采用问卷调查和访谈方法,通过艾森克人格问卷(EPQ)调查研究高中生动漫迷人格特质的特点。结果显示,动漫迷高中生在其人格特质的神经质维度、内外向维度上与非动漫迷高中生相比较存在差异,在动漫迷高中生中,男女生之间在神经质与内外向维度上也存在差异。     

浅析在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育的有效路径

政治教学是高中生接受思想教育、德育培养、品质塑造和灵魂净化的生命跃升平台,直接决定着高中生的思想意识、道德品质、政治觉悟和精神境界,与高中生的主体素质发展息息相关,能够为高中生提供强大的精神食粮、文化滋养。然而,现在的政治教学往往存在本本主义,教师在照本宣科中难以激发高中生的认知兴趣、求知动机和探究热情,进而导致高中生的认知状态、认知能力和认知效果都较弱。因此,政治教学急需一种新的教学资源来"激活"课堂教学,高中生也渴望在政治教学中看到"新面孔",因而为优秀传统文化教育造就了强大的"市场需求"。     

高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略

随着时代的发展和社会的进步,语文整本阅读的教学也倡导在教学过程中采用创新的教学方法,培养高中生整本阅读能力的教学方法使得高中生的学习能够自主探索。它更有利于培养高中生的探究能力和提高自学能力。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的文献对高中语文阅读教学中培养高中生整本阅读能力的教学方法进行一定的分析。     

高中生英语书面表达能力强化策略

正书面表达是检验高中生英语表达能力的重要途径之一,同时也是各类英语考试中极为热门的一项考点。但是在现阶段,由于大多数的高中英语教师将语法、句型当做是教学的重点,往往很少关注高中生的书面表达能力,使得高中生的书面表达能力普遍水平不高,甚至有部分高中生其他英语能力较强,却无法顺利完成书面表达。由于书面表达在高考试卷中占据的分值也较大,所以学生如果无法掌握良好的英语书面表达能力,那么将面临很容易丢分的危险。至此,笔者结合以往的教学经验谈谈提高高中生英语书面表达能力的有效对策。     

浅谈提高高中英语阅读理解的技巧

随着经济全球化的推进,英语在国际交流中的地位逐渐体现,因此英语已经成为高中生学习的必修课。英语阅读能力的高低是高中生学习英语过程中水平的主要体现,然而高中生的阅读能力仍然存在很大的提升空间,这不仅需要学生掌握一定的做题技巧,也需要学生在做阅读理解的过程中积累大量的英语词汇知识,要想提高高中生英语阅读理解水平就应当做到持之以恒。     

寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略分析

在寄宿制高中生的班级管理中发现,部分高中生的心理障碍较为严重,这是高中班主任亟待解决的问题。寄宿制高中班主任拥有较为充裕的班级管理时间,对学生实施心理健康教育的时机较多,有效的教育手段也很多,班主任应该充分利用各种有利条件,对寄宿制高中生进行有针对性的心理健康教育,以促进高中生全面健康成长。     

高中音乐教学与时下媒体音乐的结合

高中音乐教学涉及到高中生对音乐美感的彻底体验。也关系到高中生审美观的最终形成。因此在高中音乐教学中更应该把握更多的元素,掌握时代的节拍,为高中生的健康成长和高尚人格的塑造做出应尽的义务。时下媒体元素是高中生接触社会的一个方面,将这个方面很好的与音乐教学过程相结合,必将为高中生今后的音乐修养打下牢固的基础。     

高中数学教学中培养学生思维能力的策略探析

对于大多数高中生来说,高中数学一直都是难点学科。以往的教学模式与方法限制了高中生数学思维的发展,只能被动接受,新课改融入教学的今天,我们已经意识到培养高中生数学思维能力的重要性,也只当高中生具备了良好的数学思维才能够更好地适应高中数学。作为数学学科的核心能力,思维关乎高中生的学习成绩以及素养,有些高中生平时成绩不错,高考分数却不理想,追溯问题原因,大多是由于思维能力不达标,心理素质不过关。因此,我们应当在高中数学中着重培养大家的思维能力,这不仅仅是为了提升高中生高考能力,同时也是为了培养高素质人才迎合时代社会需求的策略。     

全世界最辛苦的是美国高中生

"普天下,不是只有中国高中生读书辛苦,美国的高中生也很辛苦,而且和中国高中生有一拼。"普天下,不是只有中国高中生读书辛苦,美国的高中生也很辛苦,而且和中国高中生有一拼。他们一年背了112磅的课本,约104斤重或者约52公斤重。这些书中除了六门或七门的课本,还有许多必读书和选读书。     

浅析阅读写作在高中语文教学中的互动教学

在高中语文课程中,阅读和写作是学好高中语文课程知识的重中之重。相对于小学生、初中生,语文老师对高中生学习语文的要求必然更高。高中语文老师对于高中生课外阅读量和写作水平也是重点要求。阅读和写作二者的关系紧密,二者互动教学更能提高高中语文课程知识教学效率。高中生的课外阅读量增大,对文学的鉴赏能力也就提高,写作水平自然就得到提升。随着写作水平的提升,高中生的阅读能力自然也不断得到提高。高中老师可以利用阅读和写作之间的紧密关系,提高高中生的阅读能力和写作能力。本文对阅读写作在高中语文教学中的互动教学作出分析。     

高中体育运动风险识别与急救应对

高中生的年龄一般在16-20岁之间,此时正是高中生进入生长发育的关键阶段,足够的体育锻炼可以增加高中生的体魄,使他们在日后的学习、生活、工作中可以有一个好身体,让他们一生受益。可是伴随中高中体育运动的开展,一些在运动中出现的问题也逐步地体现出来,其中运动的安全问题就是最为严重的一点。如果不能安全地开展高中生的体育锻炼,那么不但没有达到锻炼身体的目的,反而伤害了高中生的健康。因此,开展高中体育运动风险的识别和急救应对的相关工作是十分有必要的。     

新课程背景下高中英语教学的实践与探索

新课程既是机遇,也是挑战。教师需要在教学实践过程中,创建和谐教学氛围,激发高中生英语学习的兴趣;创设语言交际情境,培养高中生英语表达能力;培育良好情感态度,增强高中生英语学习自信;探索形成性评价,开发高中生英语学习潜能,发挥学生英语学习的主体性,不断提高高中英语课堂教学质量。     

试论高中生书册阅读教学评价

书犹药也,善读可以医愚,不善读也可致愚。2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准》(以下简称“课标”)中指出:高中生应“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书”。同时,课标也对诵读篇目和课外读物的教学内容标准提出了相应的建议。因此,要在高中阶段有效实施高中生书册阅读教学,我们必须在准确领会高中语文新课标精神实质的基础上,充分重视高中生书册阅读教学评价。本文所述“高中生书册阅读教学评价”既包括对高中生书册阅读成效进行评价,也包括对教师的书册阅读教学质量进行评价。一方面,它能使高中生明确自己书册阅读的具体行…     

高中化学中有机化学的反应原理

化学是贯穿我们高中生学习历程的一门重要的实践类科目。特别是对于高中时期而言,在历经了初中的初步学习后,高中生在化学学习方面也进入到深入学习的阶段,而且学习的难度也由此提升.特别是高中化学知识点由一般的无机化学过渡到有机化学,对于高中生来说,往往在学习过程中难以抓住学习的诀窍,因而探寻有机化学的学习切入点也是我们当下研究的焦点问题。     

现代化教学手段促进高中英语有效教学

<正>在高中英语教学中运用现代化教学手段是高中英语教学改革的要求。英语教师需要从高中生的心理和生理特点的角度出发,选用多种现代化的教学手段,激发高中生重温英语知识的兴趣,调动高中生探究英语知识的兴趣和热情,以此激发高中生主动探究未知领域的欲望,提高高中生学习英语知识的效率。一、利用现代化教学手段激发学生的学习欲望高中生处在特殊时期,他们面临着升学的压力。而英语教师在教学过程中也只是以提高学生考试成绩作为教学的最