像树一样成长

<正>种下一颗小树,等它慢慢长大孩子是什么?教育家伊斯拉莫斯认为,孩子意味着自由者。人只有在自由状态,才体会到存在的价值。自由是创造的保姆,所以解放学生,赏识学生,是对孩子本义的回归。每个孩子都是一颗小树,教师的职责是什么?是尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识,使孩子感到被接纳、被信任,被鼓励,他们的潜能一旦得到充分发展和发挥,他们就能在欢乐、和谐、宽松的环境中健康成长为参天大树。     

像树一样开花

于是,我陪着女儿到处找他,当终于找到他的时候,天已经快亮了。女儿跑到我面前给了我一个拥抱:“妈妈,谢谢您!”读高三的女儿最近有点反常,不像平时那样唧唧喳喳了。有一天在吃饭的时候,她悄声对我说:“妈妈,我们考试了,我的成绩有点退步。”我看着女儿微红的脸,淡淡地问了一句:     

像树一样成长 像我一样真棒——访贵阳市实验小学校长钟海燕

正陶行知先生说过这样一句话:‘国家把整个学校交给你,要你用整个心去做整个校长。'这句话一直激励着我,我也尽了自己的全力将校长当好。钟海燕如是说。从1996年开始,钟海燕先后在贵阳市毓秀路小学、贵阳市省府路小学、贵阳市实验小学担任校长。18年出色的治校管理工作成绩使她成为贵州省小学教育领域的领军人物,除了校长之外,她还有很多的荣誉和头衔——她是特级教师和享受省政府津贴的专家,现兼任贵州省政府兼职督学、贵州省教育学会副会长、贵州省小学教育专业委员会理事长、贵州省中小学管理协会副理事长、全国中小     

像向日葵一样成长

2011年1月,一本名为《像向日葵一样成长》的小说,出现在石家庄市青春文学的书架上。书的作者叫孟祥宁,是石家庄市二中一名高二学生。1993年12月的一天,孟祥宁出生在石家庄,父母都是邮政职工。因为父亲喜爱文学,小时候的孟祥宁最多的玩具便是书。孟祥宁的爸爸孟胜利说:给她摆一地书,她就自己翻着     

巧用心理剧技术 艺术处理学生冲突

办公室里两位学生像塑像一样并排站着,一个刚刚哭完,一个面有怨色,教师端坐在他们面前,严肃地丢出几个字:"说吧,怎么回事?"两个学生就像点了播放键,开始争论起来。教师时而叫停,时而呵斥,时而追问,时而威胁,总算把案情搞清楚,于是开始宣判,该道歉的道歉,     

校园心理剧在中小学心理辅导中的作用

校园心理剧是近年来中小学心理辅导领域出现的新生事物,在中小学心理健康教育方面发挥着良好的作用。本文从九个方面论述了校园心理剧在中小学心理辅导中的作用,具有一定的借鉴意义。     

像仙人掌一样成长

<正>上大学的第二年,我养了一盆仙人掌。巴掌大的陶瓷盆里,长着一株翡翠色的仙人掌,大概只有十几岁女孩的巴掌大小,椭圆形,直立的掌状茎上长满了淡黄的细刺,远远看着就像一只皱巴巴的手,极力朝着向阳的方向张开。这盆仙人掌是我从老家带来的。初中随奶奶搬来镇上的房子后,我的生命里就多了一抹绿色。当年清扫房子时,我们发现楼顶的沙堆上居住着一个巨大的“仙人掌家族”,像一堆依偎在一起的兄弟姊妹。那栋楼已经十几年没人住了,楼顶的仙人掌却依然长势良好。那是我第一次认识仙人掌这种生物,也是第一次被植物强悍的生命力震撼到。     

校园心理剧在朋辈心理辅导中的实践探究

一、朋辈心理辅导的基本理念 朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持,提供一种具有心理辅导功能的帮助.它被称为"准心理辅导"或者"非专业心理辅导".朋辈心理辅导以人本主义为理论基础,认为充分尊重人与人之间的相互依存关系是一切活动所必须遵循的基本原则.     

认识自我，悦纳自我——关于单亲家庭大学生心理辅导个案研究

单亲家庭的大学生普遍存在自卑、敏感多疑、自闭、焦虑等心理问题。作者通过对单亲家庭大学生的个案进行分析、辅导和跟踪,提出辅导员在开展此类大学生思想政治教育工作时,应该明确工作理念,不断创新工作方法和拓展工作形式,借鉴相关学科知识,不断提高工作的科学性和实效性。     

像树一样静静地成长——我的职业生涯规划

<正>人的一生就像一棵树,最初的梦想就是种子,春夏秋冬的时序照应着成长的过程:生根、发芽、开花、结果。我要做的便是坚持我的梦想、感知我的环境、把握我的方向、规划我的行动,这是我设计这份职业生涯规划的初衷。一、知己——自我认知1.主要性格特点我是一个性格安静的女孩。安静让我善于观     

校园心里剧

校园心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,是既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能使其他学生获得心理健康的教育.本文就此问题进行了探讨.     

风景这边独好——嘉峪关市一中校园心理剧侧记

新生的适应问题一直是初始年级心理辅导的核心,为了使新生尽快适应高中生活,我校开展校园心理剧这种团体心理辅导模式,学生通过自编、自导、自演校园生活、家庭生活中的人和事,给学生提供互助的氛围和平台,提高学生心理自助与互助能力,使学生学会心理调节,减缓心理压力,解决心理问题。多年的实践证明校园心理剧是一种有效地心理团体辅导模式,它生动活泼、积极向上,能真正达到让心理教育感染人、影响人、帮助人、引领人成长的目的。     

心理剧演绎学生内心世界

2002年12月.我校剧场上演了一出别开生面的“心理剧”,节目演出获得了成功,它在我地区引起的轰动效应是几年来所没有的。老师和学生们久久回味着剧中的情节和人物。     

成长像梅花绽放一样

在凛冽的寒风中,梅花艰难地盛开。一次,两次,三次……终于,她将最美的笑容展现给世人,艳艳的花瓣,幽幽的清香。     

就寝前的电话

高考前的两天休整时间很快就过去了,已有少数学生返校,静悄悄的校园又开始有了笑声。我匀惯性地向教室走去。轻轻推开教室门,只见晓姗一个人坐在里面看书。她见我来了,慢慢地站起来,像平时在校园里见到我一样,微微地点点头。     

我像垃圾一样成长

十四岁，当我还是个对世事懵懵懂懂的女孩儿时，父母把我送上了飞往新西兰的客机。对于上学的事，我没有丝毫说话的权利，不管我是否愿意，父母决定了就必须服从，此外别无选择。从踏上飞机的那一刻起，我的泪就一直在脸上奔流，那个时候，我感觉自己像一个被人从万米高空扔下来的降落伞，摇摇晃晃地在天空飘荡着，我知道我已经脱离了那个有着温暖庇护的家，至于今后的命运，就只能靠自己了。     

走进单亲家庭学生的心里

2001-2002学年第二学期,笔者担任初二年级两个班的思想政治课教学时,发现各班都有五六位学生表现异常,他们上课总是盯着课本发愣,像有重重心事,从不举手发言;下课也不积极参加户外活动,很少与其他同学交往。我与班主任沟通后,方知这些学生多是单亲家庭的孩子,由于缺乏父爱或母爱,心灵受到创伤,上进心不强,学习成绩都比较差。班主任还给我看了一些学生的周记、作文,一位女学