提高小学生英语表达交际能力的策略

小学生英语口语交际表达是英语课程听、说、读、写中的基本技能要求．也是学生英语综合学习运用能力的重要指标。提高小学生英语口语表达交际能力就是在教学中依据课程教学目标任务要求,以情境化和互动式的交流体验为主,激活学生英语表达思维和语言感知,提高综合表达交流运用能力。设置情趣化的教学模式．能有效增强学生主动表达能动性．促进语言表达技能的生成发展。     

提高小学生英语口语交际能力的方法

英语口语交际是课程教学的重要内容,也是体现学生综合语言表达运用能力的重要工具。关注小学生的英语学习发展,以对话交流、角色模仿、师生互动等方式来优化教学过程,能够在增强学生语言表达学习情感体验的基础上,培养学生正确的英语学习思维和语言感知。     

创设自由，情境，鼓励互动交流——初中英语口语教学策略的优化与运用

本文从自由和谐情境创设角度出发．分析鼓励学生互动交流,对提高英语1：7语表达交际能力的促进作用。围绕英语的交际性创设真实化的交流氛围．在活化英语学习资源内容的基础上培养学生的语言表达能力．便于学生形成正确的认知感悟思维。通过环境外化引导突出互动交流．更好地激活学生英语口语表达的主动性和创造力．有效提高学生的语言表达准确率。     

运用思维导图提高小学英语口语表达能力初探

思维导图借助图文并茂的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图呈现出来,把主题关键词与图像、颜色、功能等联系起来构建记忆链接,为英语口语教学提供了新的模式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,拓展了小学生英语口语交际能力的外延、内涵,使口语交际的条理更清晰,语言表达更流畅,交流内容更即时,从而促进学生口语交际能力的提升。     

小学英语口语教学活动探究

英语是一门单纯的语言学科,对小学生开展英语教学的目的在于,提高小学生英语口语交际能力。因此,在开展小学英语教学工作时,应重点关注对学生进行英语口语教学,教师需结合于小学生身心发展规律,为学生制订科学合理的英语口语教学计划,以此提高学生的英语知识学习核心素养,提高学生的英语交流自信心,促进小学生进行更好的英语语言交流。     

农村小学生英语口语交际能力培养策略研究

口语交际能力是英语能力的重要构成部分,重视小学口语教学,让学生通过口语训练能够听说兼备,获得语言输入、内化巩固、分享交流方面的整体提升,既是对英语新课改理念的积极响应,又体现了发展与提升学生英语核心素养的内在要求。结合当前农村小学英语口语交际存在的问题,反思小学生英语口语薄弱的主要原因,在此基础上提出农村小学生口语交际能力培养的有效策略。     

新课标下英语口语交际能力的培养探微

口语交际能力是学生语言表达能力的一种体现,也是英语口语教学的重点。新课改要求对学生的语用能力进行培养,强调在口语表达过程中学生可以听懂话题,并联系生活,就熟悉的话题进行简单交流。教师应开展听说训练,创设教学情境,鼓励学生自主表达,促进课外延伸,改进教学评价,使学生的英语口语交际能力不断提升。     

初中英语口语教学的策略

口语,毫无疑问,是语言交流中最主要、最自然的方式,而倡导口语教学则是现代英语教学的一个重要出发点。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,＂哑巴式＂英语依然存在,这与现实的要求相差太远。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们英语教师急需探讨的问题。     

在大学英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分,大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手,着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。     

英语口语教学浅见

口语,毫无疑问,是语言交流中最主要、最自然的方式,而倡导口语教学则是现代外语教学的一个重要出发点。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想,进行口头交际的能力。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,     

开展小学英语对话教学的途径

文本对话是小学英语教学中最重要的部分，它既是词汇、语法的载体，又是小学生习得英语口语交际能力的基本途径。那么，教师该如何利用对话教学培养小学生的语言表达能力呢？     

如何提高学生的英语口语交际能力

英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们英语教师急需探讨的问题。     

浅谈高中英语口语教学的有效途径

作为一门语言,对英语口语的学习就要求学生达到基础的表达能力。然而,目前的英语教学仍然重视词汇、语法和句式的记忆,对学生的口语学习重视力度不够。再加上英语不是母语,学生对英语口语存在“开口难”的心理障碍。因此,学生们的英语口语交际能力无法实现顺畅的语言表达与交流。对此,教师应该优化教学方法,为学生创造更多更好的口语交流环境,从而更好地完成教学目标,同时实现对学生英语综合能力的提高。     

新课改下小学英语口语交际教学改革探析

当前,英语口语交际训练不足、语言环境缺失、学生自信心不足等情况,是影响学生语言表达能力提升的重要因素。新课程改革背景下,小学英语教师要结合学生口语交际现状,创新口语交际模式,促进学生语言表达能力的提升。     

如何提高学生的英语口语交际能力

英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们英语教师急需探讨的问题。     

英语口语教学浅见

口语,毫无疑问,是语言交流中最主要、最自然的方式,而倡导口语教学则是现代外语教学的一个重要出发点。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,“哑巴式”英语依然存在,这与现实的要求相差太远。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们英语教师急需探讨的问题。     

浅谈初中英语教学中的互动探究

《英语课程标准》认为,创设彼此互动交流的学习环境氛围,能够在激活学生学习主观能动性的基础上,帮助学生更好掌握语言交际的本质特性,以提高学生的语言表达交流和综合运用能力。     

突破小学“哑巴英语”困境的策略

小学生英语口语表达交际运用能力是其课程学习的外化体现,也是英语文化知识积累运用的深化。本文从破解小学生“哑巴英语”困境策略运用分析,阐述教学方法运用对提高学生综合语言学习运用能力所起到的促进作用。突破哑巴英语教学,能够帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知,提高英语口语表迭交流运用能力。     

心理环境对中学英语口语学习效果的影响

英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。然而目前初中英语口语教学中还存在一些问题,它们影响英语口语学习的效果。如何提高学生的英语口语交际能力？本文笔者拟从心理环境方面进行分析,提出教师可以通过消除学生的心里障碍,来达到提高学生英语口语表达能力的目的。     

谈大学英语口语课程中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分。大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够重视。本文从大学英语口语课堂上出现的交际失误入手，分析增强学生跨文化意识的重要性和学生的跨文化交际能力滞后的原因，并且提出了促进学生跨文化交际能力的教学方案。