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作者根据新课改“整体性教学”目标要求.对高中数学教学中整体性教学策略的有效运用进行了简要论述。 相似文献
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陈庆荣 《中国科教创新导刊》2009,(24):6-6
随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,如何确立新课程理念下的教学策略,对于每位教育工作者都具有十分重要的意义。本文根据新课程的实施要求,从教学目标,教学观念,教学关系,教学活动,师生关系等方面,就教师的教学观念教学策略的改变进行探讨。 相似文献
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教学设计就是根据现代教育理论的基本观点,为实现课堂教学目标的要求,从学生的学情出发,通过对教学过程中各主要因素的系统分析,形成合理的教学策略和有效的教学流程,用以指导教学工 相似文献
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教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图(指难以明确或无须明确的目标)所采用的一系列问题解决行为。有效教学策略则是指能实现教学效果,提高教学效率的一系列问题解决行为。执行有效教学策略是实现有效教学的关键。课堂教学要求一切以“学生为中心”,教学过程中学生是“主角”,教师是“导演”,教学活动围绕学习活动。教学进程、速度、节... 相似文献
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教学策略是教师在教学活动中为实现教学目标,完成教学任务,根据教学的条件和学生的状况而运用的一系列的教学形式、教学方法等总体的考量。教学策略是教师教学能力的体现,是以服务于学生,培养学生为导向的。下面笔者谈谈自己所运用的一些教学策略。 相似文献
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以<国际贸易实务>课为例,分析如何根据一门课程的内容特点和教学目标要求制订教学策略、恰当选择和运用教学方法. 相似文献
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陈洁 《中国科教创新导刊》2008,(13):172-172
教学策略是教学理论的一个重要组成要素,中学信息技术课教学策略反映了中学信息技术课教学目标对教学过程的基本要求,是教学过程中教师"教"与学生"学"活动开展的基本依据。因此,本文主要探讨一下中学信息技术教学策略的构建。 相似文献
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<正> 在教学活动中,为了达到既定的教学目标,教师要选择一定的教学策略,一定的教学策略需要相应的教学媒体来配合,本文着重阐述根据不同的教学策略选用相应教学媒体的方法。 相似文献
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所谓科学的教学策略,就是在教学理论、教育思想的指导下,为完成教学目标,根据学生的认知需要和特点而形成的有效的教学方案。基于这层含义,在小学科学教学中,本文提出如下教学策略。 相似文献
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袁龙强 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):42-42
物理信息化教学设计就是依照信息化教学设计的思想和原则,充分地、恰当地运用现代信息技术和信息资源,在新课程标准指导下,根据课程标准合理地选择信息技术.分析研究物理教学中出现的问题和要求,确定教学目标,制订教学策略,选择相应的教学媒体, 相似文献
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一、教学策略的内涵及类型
学生素质的全面发展,教学效率的提高,优化教学策略是一个极其重要的因素。它是需要根据已定的教学目标和学生的特点,有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成具有效率意义的教学方案,这就是教学策略。对于教学来说,没有任何单一的策略能够适用于所有的情况。不同的教学目标需要使用不同的教学策略。有效的教学需要有可供选择的各种策略因素来达到不同的教学目标,良好的教学策略能促进教学技能更好地掌握。 相似文献
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正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维" 相似文献
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孙桂萍 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):74-75
中等职业教育作为一种教育层次,为社会培养了大量的实用型人才。随着社会的发展,各学校制定了与社会相适应的教育目标。实现教育目标,就要有相应的教学策略来提高教学效率。根据中等职业教育的特点,我们不妨采用以下几种教学策略:基于情意原理的教学策略、基于活动原理的教学策略、多种教学组织形式并存的教学策略、基于反馈原理的教学策略。 相似文献
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孟凡广 《延边教育学院学报》2009,23(6):91-92,94
根据新课程教学课堂教学目标和要求,初中教学教师应在教学探索中结合教学任务和学生认知情意的实际,创造和采用合理、灵活适用的多种教学策略.使学生在数学学习上感到轻松愉快,大胆创新与探索,从而提高教学效率,为今后的学习打下良好的基础. 相似文献
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新课程改革要求教学要面向所有学生,让所有学生都得到不同程度的锻炼和提高。基于新课改的教学要求,我们必须重视学生的差异性,同时采取差异化的教学策略。一、尊重学生差异,制定教学目标在传统的语文教学中,教师往往是根据班级中学生的平均水平来制定统一的教学目标,结果造成优等生吃不饱,后进生吃不了的局面。因此,我们在制定教学目标时,应兼顾学生的差异性,考虑不同层次的学生需求,满足全体学生的发展要求。 相似文献
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问题是数学知识内涵的外在表现和生动概括。教师在问题案例讲解过程中,需要运用到各种各样、行之有效的教学策略和手段,引导学生探析解答问题案例活动,传授解决问题的策略方法,培养学生的学习能力。作者根据新课程标准和目标要求,对初中数学问题案例教学中,有效教学策略的正确、高效运用,从不同方面进行了论述。 相似文献