提高中学英语听力教学有效性的策略研究

一、英语听力教学存在的问题1.观念陈旧,轻视听力练习当前部分教师观念陈旧,平时不注重听力训练,使学生认为学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考,只是到了临考前的一两周才突击训练。但往往采取的听力教学方式是先听录音,然后进行答题,最后核对答案。长此以往学生就会对听力课失去兴趣,产生恐惧心理,听力教学就无法成为学生学习英语的有效途径。2.听力训练方式不科学在听力教学中,教师教学方式的科学性将直接影响学生听力水平的效果。比如,听力课堂训练模式单一,只是听一两遍录音,对对答案而已,课常气氛不活     

试谈中学英语听力教学策略

在中学英语教学过程中,听力教学是基础但却非常重要的组成部分。如何利用教材有效地训练学生的听力能力是每位英语教师都在探索的问题。本文试从提高学生听力能力这一目标出发,结合实际教学经验探讨常见的听力教学策略。     

中学英语听力教学之我见

中学英语教学作为中学教学阶段重要的组成部分之一,其内在的价值和意义日益显露。对于教师来说,英语教学如果不进行听力教学,就不能将英语教学完备化;而对于学生来说,如果不具备良好的听力能力,就无法更好的将所学的知识运用到实际生活中,而且会抑制学生英语整体水平的提升。本文笔者通过从理论上探讨阻碍中学英语听力教学训练的制约因素,从而进一步的提出一些对中学英语听力教学有益的教学策略。     

浅谈中学英语听力教学

在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语”，达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来，中学英语教学取得了一定的成绩，但远远不够，特别是听力方面，还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观，还存在语音、词汇、化背景等诸多影响因素。因此，重视中学生英语听力的培养，寻求对策，切实实施素质教育，提高学生的英语听力水平，从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。     

关于中学英语听力教学的几点体会

如何提高听力教学的效果，是中学英语教师一件头疼的事。笔者认为，教师只有充分调动起学生的学习积极性和主动性，才能取得良好的教学效果。如何有效地提高学生的听力水平？笔者在听力教学中的体会是：一、培养学习自信心，提高学习兴趣许多学生在中学阶级开始接触听力课时，由于听懂的内容很少，便会产生紧张、急躁的情绪，于是导致越紧张就越听不懂。这时，学生容易产生畏难心理，失去学习兴趣。所以，教师首先应告诉学生听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助他们树立自信心。兴趣是最好的老师。教师应选择…     

基于关联理论视角提高中学英语听力教学水平的思考

本文从关联理论视角探讨听力理解的认知过程,并运用关联理论分别从:创设英语语言情景,使听力训练经常化;合理设计听力训练方式,使听力训练规范化;遵循听力规律,使听力训练科学化等方面对提高中学英语听力教学水平作了有益探索.     

基于关联理论视角提高中学英语听力教学水平的思考

本文从关联理论视角探讨了听力理解的认知过程,并运用关联理论分别从创设英语语言情景,使听力训练经常化;合理设计听力训练方式,使听力训练规范化;遵循听力规律,使听力训练科学化等方面对提高中学英语听力教学水平作了有益探索。     

浅谈中学英语听力教学

在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语” ,达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来 ,中学英语教学取得了一定的成绩 ,但远远不够 ,特别是听力方面 ,还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观 ,还存在语音、词汇、文化背景等诸多影响因素。因此 ,重视中学生英语听力的培养 ,寻求对策 ,切实实施素质教育 ,提高学生的英语听力水平 ,从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。     

中学英语听力教学探究

随着新课改的深入发展,听力教学和听力训练越来越受到师生的重视。为了让学生实现新课程标准要求的听力目标,师生要共同携手探索听力学习训练的方法和有效策略。     

浅谈中学英语听力教学及策略

本文分析了英语听力在中学生学习中的重要性,指出了目前中学生学习听力存在的困难,并尝试了一些解决困难的方法。     

高中英语听力水平提高策略

正听、说、读、写是英语学习中的四项最基本的技能,听处在首位,说明了听力的重要性。长期以来,特别是受高考指挥棒的影响,部分学校过分注重分数,学生的听力能力没有得到足够的重视,大部分高中毕业或者大学毕业的学生,毕业后听力水平普遍不怎么样。如何有针对性地对高中学生的听力进行训练,帮助学生提高听力兴趣,使听力水平得到大幅度提高,这是每个英语教师必须面对的问题。笔者根据自身的经验,体会如下。一、夯实基本功,扩大词汇量,积累语言素材     

提高中学英语听力教学有效性的策略漫谈

随着新课程教育制度的改革,中学的教育体制改革也不断加快,这些都从根本上提升了中学英语的教学质量。英语作为一门应用性较强的外语,具有其自身的特殊性。在学习英语时不但要注重对单词的记忆、句式结构的掌握,更重要的还要提高英语的听力水平。对英语听力的训练不但可以提高英语的学习成绩,还可以加深学生对英语知识的理解,培养其更好的英语语感。但在现代中学的英语教学中,学生的英语听力水平并没有真正提高,听力教学并没有足够的重视。     

浅说提高中学英语听力的几点策略

随着社会的日益高度发展,人与人的交往日益密切,"地球村"正成为现实。作为交际工具的英语,其举足轻重之作用日益彰显。对需要提升人生各种能力阶段的中学生,在与人交往中能够听懂别人用英语"说",成为能够用英语流畅表达自己思想的首要前提。提高中学生"听"的能力,是中学生英语学习中至关重要的环节。它与中学生的说、读、写三种能力并称为"四驾马"。     

大学与中学英语听力教学的衔接问题

本文通过对大学生英语听力现状和中学英语教学现状的分析,指出了大学英语与中学英语在听力上存在的衔接问题,并提出了如何衔接的看法。     

提高中学英语听力教学有效性的措施分析

在中学教学过程中,英语课程是一门非常重要的学科,一定要予以重视。在实际英语教学中,听力、阅读、写作均是老师教学的重点。在新课程标准的实施下,教学目标与方式均发生了一些变化,要想有效实现教学目标,就要加强对教学方式的改进与完善。本文主要针对中学英语听力教学中存在的问题进行分析,然后结合具体情况,提出提高听力教学有效性的措施。     

提高学生英语听力水平的课堂教学策略

按照语言习得和建构主义学习理念,高中英语听力课堂教学可通过为学生创设和谐的听说环境氛围、加强语言文化知识积累、突出听学重点等教学策略提高其听力理解水平。     

探索中学英语听力教学

英语听力的分数比例在中考中虽然不是很高,但是它对学生中考的信心以及英语知识的基础部分都是有着非常重要的意义。社会的发展,对于英语的口语要求也会越来越高,而英语的听力教学从初中就应该开始抓。在中学阶段学生的听力能力还是属于比较薄弱的,而且还存在很多基础性的问题。对于这些情况,笔者根据多年的教学经验以及对中学现用教材一些见解,提出了一些可与大家一起讨论的建议。     

加强听力理解策略训练提高英语听力教学水平

英语听力理解是学生必须掌握，同时也是最难掌握的最基本的技巧和能力，目前大学英语听力教学中存在诸多问题，学生听力水平较低，要提高学生的听力水平，必须加强听力理解策略的训练。     

对中学英语听力教学策略的研究

中学阶段的外语教学是培养公民外语素质的重要过程。它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及毕业生就业、升学和未来生存发展的需求,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。