张弛有度,创造语文课堂教学的节奏美

语文教学是一种＂慢＂的艺术,它有自己的律动魅力。语文教师应抓住语文教学的重点和难点,把握课堂教学的节奏,努力打造张弛有度、富有节奏美的语文课堂。     

初中数学教学要做到张弛有度

初中数学对于许多学生来说,学起来并不轻松,这里面有来自家长的压力、老师的压力,而更多的是来自自己的压力。作为教育者,我们必须最大限度地减少学生的学习压迫感,在教学过程中做到张弛有度,适当控制课堂的教学节奏,使学生愉快地学习。     

把握张弛有度的课堂节奏

不同时段配以不同的教学节奏 脑科学研究表明,在每节课内有积极时间和消极时间,一节课的头10分钟学生学得最多,课上到20分钟,学生的注意力逐渐减弱,消极时间到了;一节课的最后10～20分钟是第二主要时间,对大脑而言仍是有效的学习时段。我想,这些规律是教师在设计教学时不可或缺的参照,在进行教学时,可以根据大脑在一节课时间里的活动规律,在课堂不同阶段设计节奏不同的教学活动,以提高大脑学习效益。     

疏密有间,张弛有度——浅谈把握好初中数学课堂教学节奏

正我们知道,在数学教学中,教师的教和学生的学要相得益彰.教学的节奏必须调控得当,才能收到良好的教学效果.和谐的课堂节奏,有利于教师和学生的身心愉快,能消除师生的精神疲劳,能给学生学习带来享受,能很     

张弛有度,把控课堂教学节奏

教学节奏是为适应学生的心理特点而对教学结构和进程做出的艺术化的安排和调整,以便在张弛变化中保持学生的审美注意.教学节奏过快,繁复的问题与知识点会令学生应接不暇,不自觉地变主动思考为被动接受;而节奏过慢,则会令课堂拖沓无趣,让人昏昏欲睡.因此,一名好教师,应善于根据教学内容的安排和学生的学习状况,采用多种手段、方法、媒介,灵活并把控课堂教学的节奏.     

灵慧致远 张弛有度

回望20年的数学教育之旅,我与学生一起畅游在数学的世界里,感受着数学的美好,享受着数学带来的惬意。在这段奇妙的旅行里,我时而是老师,时而是导游,时而是学生学习的伙伴。在这段难忘的追逐中,我探寻“以问题导入,训练思维;从探究中发现,提升能力;在内化中积累,提升素养”的行动路径,逐渐形成了“灵慧致远,张弛有度”的教学风格,与学生一起见证、享受着数学教育迸发出的无与伦比的教育力量。     

数学教学的艺术性探析

教学艺术是优化教学的一套娴熟的教学技能技巧,是教师运用语言直观形象地结合教材,创设教学情境,遵循教学规律,灵活地运用教学方法,实现教学任务的各素养的总和。数学作为一门逻辑性非常强的学科,更应该讲究教学的艺术技巧。     

数学教学的艺术性

数学教学要求艺术性原则，这对于激发学生的学习兴趣，优化教学效果有积极的作用。在具体贯彻这一原则时则更要做到艺术性地处理教学内容，艺术性地创设课堂情境，艺术性地运用教学语言和性的板书设计。     

张弛有度 效率为先——谈初中数学课堂有效教学的“慢”思考

本文探讨了初中数学教师应如何有效把握课堂——紧密安排课堂时间、有效组织课堂内容,在追求高效率的同时,应进行适当的慢思考,以期能让知识更好地渗透,能让课堂教学体现出最大价值。     

张弛有度,教学之诀窍

初登讲台的青年教师总是遇到这样的难题:控制不好上课节奏,教师教得费力,学生学得吃力,学习效果不显著。青年教师应把握好教学思路,适当调控课堂节奏,善于因势利导、随机应变,使学生顺利轻松地完成学习任务。     

化学教学语言艺术性的探析

课堂教学艺术的重要方面是语言艺术，而语言艺术的精髓是将趣味性引入课堂教学渗透到各个环节中去，使师生能在生动活泼、轻松愉快的气氛中交流，收到良好的教学效果。有的教师之所以能受到学生的爱戴欢迎、同行的敬重，就是由于他们具有一定的教学风格和艺术特点，在教学中有意识的将教育理论运用于教学实践中，充分发挥语言、表情的作用。美国心理学家文伯特经过实验，得出信息交流的总效果应为：7％的文字＋38％的声音＋55％的表情。由此可见，教学中发挥语言及表情的积极作用尤为重要。     

论数学教学的艺术性

教学是一门艺术和学问。而教学的艺术性是人们发挥创造新潜能、进行创新活动的动力源泉。因此，教学的艺术性必须体现在课堂的每一个环节之中。这就需要在课堂上营造氛围、创设情境。让学生结合实际手脑并用，并适当应用现代媒体教学，充分展现数学教学的艺术性。     

浅谈小学数学教学语言的艺术性

通过对小学数学教学语言的探究,阐释小学数学教师应重视语言的准确性、生动性、精练性、激励性和幽默性。     

浅谈数学教学语言的艺术性

教学语言是师生交流情感和进行教学活动的主要工具，语言有滋有味，学生爱听，注意力集中，思维活跃，能收到良好的教学效果；语言干巴巴、平淡淡，总是一个音符、一种拍节的语调，学生没有兴趣，大脑容易疲劳。学生不睡觉才怪!所以，课堂教学语言的艺术性亟待老师们去探索、去研究。     

张弛相济 创设课堂节奏美——人教版五年级下册《草原》教学谈

老舍的散文《草原》是一篇文笔雅逸、充满诗情画意的作品，它向读者展现了“一碧千里，辽阔美丽”的草原美景，描绘了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情感画面。文章前后以迥然不同的艺术表现，营造出各具态势的艺术氛围——宁静与热烈，沉醉与欢快。尤其是老舍先生的语言，那富于哲学意味的审美情趣，不得不让你由衷地慨叹。那么，如何让学生品出个中三味，从而穿越文本，跨越年代，与作者一起分享美好与感动呢？我本着“让学生享受语文”的理念，设计张弛相济、起伏有致、灵动变化、富有节奏的课堂教学。     

张弛有度，攻心为上——小学班主任工作方略

小学班主任虽不是军事家,但一样要有计划、有权谋、有策略,只有这样才能管理好班级。做工作就像拉弓箭,弓绷得太紧,会断了弦;放得太松,则达不到射程。松紧有度,收放自如,严肃活泼,做任何事情保持一个平衡,对自己有利,对别人也有好处。古时打仗讲究先从心理上威慑住对方,班级管理同样如此．也要先取得“民心”,让每个学生都服你、信你、想你、爱你．这是上上之策。     

试论高校教学节奏的艺术

从高等院校教学对象的特点入手，探讨了课堂教学的节奏对教学效果的影响，教学包括“教”与“学”两个主体行为过程，教必须根据学的切奏进行，学必须与教的节奏相适合，才能取得今师生满意的效果，教学节奏包括课程安排节奏、课程进度节奏、课堂语言节奏、课堂视听节奏、师生关系节奏。     

数学教学的艺术性

数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。众所周知,数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂教学的高低,不仅依赖于教师的学识水平,而且还与教师的语言表达能力,板书的设计等各方面都有联系,这些都体现了数学教学的艺术性。在教学中,我总结出数学教学的艺术性主要体现在以下几个方面。     

有度教学:创造语文课堂教学的节奏美

语文课堂教学是启发学生思维、提高学生心理素质的重要平台,语文课堂教学节奏必须根据学生的接受能力进行调控,同时将学生的心理特点纳入考虑范围。另外,影响语文课堂教学节奏的因素还包括课堂教学环境、课堂教学资源等。本文深入研究语文课堂教学节奏等相关影响因素,并从教学方式、教学板书、教学感情、教学内容等方面对语文课堂节奏进行调控,以期保证语文课堂教学节奏符合教学规律,为新课标语文教学改革提供参考。