重观察练说写促思维——浅谈第二册说话、写话教学

小语第二册作文的形式是看图说话、写话。这是小学生作文起始阶段,也是培养学生观察能力、认识能力,训练学生口头、书面语言能力,发展思维能力、培养思维品质的有效方式之一。大纲指出：“作文要做到观察、思维、表达密切结合。要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”在教学实践中,我们体会到,上好看图说话写话课的关键是教给学生观察方法,加强说写练习,注重学生思维品质的培养。　　一、全面观察,培养思维的全面性。　　观察是说写的基础,是思维的基础。教学中,教师要先让学生全面观察,看看每幅图画了什么,使学生…     

多元抓手,“抓”好学生作文思维品质

作文是学生认识世界中思维解剖的过程。在作文教学中教师要引导学生在观察中深刻认识事物本质,不断提高学生的分析、判断与综合能力,从而促使学生作文思维水平不断提高。本文围绕四个方面阐述如何加强作文教学中的学生思维训练,旨在提高学生的作文思维品质,促进学生作文水平的提升。     

在作文教学中培养学生思维品质

<正>写作是认识能力和语言表达能力的综合运用,是一种创造性的思维活动。因此,在作文教学中应该有目的、系统地培养学生优良的思维品质。激发情趣,训练学生思维的主动性。作文教学,首先要充分调动学生兴趣爱好的内在动力,让学生在充满情趣的动态活动中,积极主动接受写作训练。     

作文教学中的创造性思维训练

正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

强化学生思维训练 切实提高作文水平

中学生作文出彩首先取决于立意的新颖、中心的鲜明。教师在作文教学中要更加注重思维训练,引导学生在品悟生活中产生智慧火花,在阅读报刊时尽情畅想多彩未来,在激情辩论中激发动笔写作的兴趣。所以说思维训练是作文教学的根本,强化思维训练对于提高学生作文水平起着关键重用。教师在教学中注意创设宽松环境,注重学生的主体地位;因人而异,根据教学环境运用思维方法;坚持不懈,注重学生思维品质培养,就一定会取得良好效果。     

作文教学中的思维训练

素质教育的核心是思维品质的教育,训练思维,是培养高素质人才的核心。张志公先生曾经说过:“要使写出来的文章有条理,一个根本的条件是具备一定的逻辑思维能力。”逻辑思维能力,关系到作文的整体性、层次性、连贯性。同时,形象思维能力,关系到作文的创造性、具体性、生动性。从这个意义上说,作文训练的过程,又是一个思维训练的过程。要切实提高学生写作能力,就必须抓住思维这一关键因素:一、观察生活开拓思维俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要写好文章,首先要有话可说,有事可写,有感而发。学生写作时,最头痛的是无话可说,无事可写。一旦作文,…     

培养创新思维，提高创新能力

作文训练是进行各种思维训练的最好形式,是培养创新恩维,提高创新能力的重要阵地。所以在作文训练中要培养发散思维,拓宽写作思路;要展开联想思维,插上想象翅膀;要引导逆向思维,鼓励标新立异。     

作文教学要加强思维训练

在进行作文教学的过程中,重视和加强学生的思维训练,是一个十分重要的环节。作文教学中的思维训练,能激活学生写作思维,培养学生良好的写作思维品质。其主要表现在作文教学过程中的既合理又不定式的思维训练途径,它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

作文教学中的思维训练

在进行作文教学的过程中，重视和加强学生的思维训练，是一个十分重要的环节，作文教学中的思维训练，能激活学生写作思维，培养起学生良好的写作思维品质，其主要表现在作文教学过程中，既合理又不定式的思维训练途径，它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

小议作文教学中的思维训练

在作文中对学生进行思维训练是培养学生思维能力乃至整体语文能力的极其重要的一环。作文中的思维训练,首先要引导学生观察、体验生活,丰厚积累,然后设计好启示点,启动积累,在此基础上,要求学生利用贮存于大脑的信息,积极思维,写出有深度的文章。     

浅谈个性化作文

个性化作文教学在培养学生的创新精神、创新能力、创新品质方面有着不可替代的作用，作为一名语文教师，要努力探索尝试个性化作文，通过各种形式的作文训练，激发和培养学生的创造性思维，展示聪明才智。     

如何训练学生作文思维

《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”今年的作文题很好地体现了新大纲精神。在作文教学中,我们必须把思维的训练和培养放到突出的位置,只有这样,才能真正培养学生的能力,提高学生的写作水平。     

作文指导和思维品质的训练

作文是一种有规则的思维活动,它具有“综合性”的峙点,即多方面知识、多种能力的综合,因此,我们在作文教学时,应该有目的、有系统地通过作文指导,综合培养和训练学生的各种优良的思维品质。下面谈谈我在这方面的做法和体会。一、激发情趣培养思维的主动性我们在进行作文训练的时候,要充分调动学生兴趣爱好的内在动力,让学生在喜爱的活     

优化发散思维训练 提高写作创新能力

作文训练离不开对学生进行思维训练,在众多的思维训练中,尤其要重视发散思维的培养。因为优化学生作文发散思维的训练,能充分调动学生的潜能,能促使学生     

在写作教学中培养学生的思维品质

正在作文教学中,语文老师一味地追求教给学生各种写作技巧,这当然没错,但如何在写作中培养学生的思维品质更具有重要意义。为什么多数中学生对写作有畏难情绪,难以写出佳作呢?生活阅历是一方面,但更重要的是我们的中学作文教学忽视了对学生思维品质的培养,思维拓展不开。本文试就作文教学中如何培养学生的思维品质作一些探讨。一、在观察和思考中,培养学生思维的变通性写作从观察开始,对同一事物,从不同的角度去观察,     

让作文教学进一步走出误区——把致力点转移到思维训练上

针对中学作文教学高耗低效的状况，提出加强思维训练的五个方面的内容：思维的深刻性训练、思维的丰富性训练、思维的灵活性训练、思维的批判性训练和思维的辩证性训练。     

漫谈高考作文的思维品质训练

写作一定要思维,高考应试的作文过程就是思维的过程,文章就是思维的结果或成果。没有良好思维品质的人,是很难写出好文章来的。因此,高考作文的训练实际上就是一种思维训练。今天我们要讨论的就是“高考作文的思维品质训练”问题。请老师们各抒己见。 曹道静(湖北恩施市一中语文教师):高考作文训练包括写作的专门能力训练和写作的基本能力训练。专门能力训练有审题立意训练。选择角度训练,布局谋篇训练,运用五种表达方式训练。语言表达的训练。修改文章训练,应用文格式训练,作文速度训练和写字能力训练等。基本能力训练有观察思考、分析综合、抽象概括、联想想象和分类比     

作文教学要强化思维训练

思维是无形的文章,文章是有形的思维．作文训练实际上就是思维的训练。写好作文的关键在于强化思维训练。开发思维的潜能．使学生的思维高度活跃,思想高度集中。因此．在指导学生作文时,应始终抓思维训练这根主线。优化思维环境,强化思维训练。培养良好的思维品质。     

写作与创造性思维的培养

在观察中、多角度的思维中培养学生的创造性思维;在作文构思、选材、写作过程中培养学生的创造性思维;加强学生想象能力训练,培养学生的创造性思维。     

培养创新思维 推动思维创新——谈谈加强中小学教育中学生创新思维品质的培养问题

我国中小学教育在改善学生创新思维品质 ,培养创新思维能力方面存在着诸多弊端 :一、教育目的上的短视肤浅 ;二、教育理念上的偏差落后 ;三、教育方法上的呆板僵化 ;四、教育内容上的狭隘片面。应该结合学生的思维发展特点 ,通过强化训练创新思维品质 :一、强化学生的辐射思维训练 ,培养学生思维的发散性 ;二、强化学生的形象思维训练 ,培养思维的丰富性 ;三、强化学生的直觉思维训练 ,培养学生思维的敏捷性 ,从而提高学生的创新思维能力。