反弹琵琶巧作文——个性化作文指导之逆向思维

逆向思维是求异思维的主要表现形式。逆向思维立意的过程就是打破常规,从新的目的出发,从新的角度着眼去对题材作深层次的透视而获得其社会哲理的体悟过程,它能使作文的材料＂平＂中见＂奇＂,＂奇＂中见＂深＂。     

反弹琵琶可别走了调——逆向思维谨防步入误区

在一次作文课上,老师让同学们以“‘滴水穿石’的启示”为题作文,有同学在构思中阐述了这样的观点:滴水穿石不可取,水要滴穿石头非一朝一夕之事,浪费时间;滴水穿石方式落后,穿石不一定要用水,可以用电钻、炸药等。老师听后,对这位同学新奇的想法大加赞赏,其他同学也顺从老师的意愿,教室里一片赞叹。同学们的表现和老师的大加赞赏引起了我的深思。探究这位同学构思的出发点,不难看出,他想与众不同,反弹琵琶,运用逆向思维思考问题。我在为孩子们善用逆向思维思考问题而叫好时,也为他们因逆向思维易陷入误区而担忧。心理研究表明,每一个思维过…     

反弹琵琶柳暗花明--谈逆向思维在作文教学中的培养与运用

作文需要创新,忌讳雷同。清人方东树曾说:“去陈言,非止字句,先在去熟意;凡前人所已道过之意与词,力禁不得袭用”(见《昭昧詹言》卷九)。这里说“力禁”,对中学生来说要求是高了些,但由此可见新意是衡量文章的重要标准。文章要出新,关键在内容。内容的出新主要是文章要有创见和创造性。而如果作者陷入思维定势,就势必千人一面,众口一辞。在这方面,中学教师最有体会,要学生写一篇《学贵有恒》的文章,都是首先提出论点,然后正面列出论据,比如李时珍、马克思等,再就是反面例证,比如,宋代的方仲永,最后来个结语。这种文章写一百篇,与写一篇没有…     

反弹琵琶亦有情——例谈创新写作中的逆向思维

对于一篇章而言，要创新，就必须突破传统的思维模式，要求不拾人牙慧，不作平庸之言。逆向思维就是这样一种开拓型的创造性思维形式，这种思维的特点，可以打破人们的思维定势，能够对一些传统观念进行反思更新。需要注意的是，同学们若想逆向求异，观点必须持之有据，能够自圆其说，否则就会出现观点错误。     

反弹琵琶出新意 逆向思维快解题

吸尘器的前身是“吹尘”，吸尘器运行时，机器一开，能把灰尘吹走，但周围却乌烟瘴气．赫伯布斯由“吹”想到“吸”，于是研制出了现在的吸尘器．由吹到吸是逆向思维．此方法用在解决物理习题上，常会柳暗花明，快速解出答案．下面列举几例，以起到抛砖引玉作用．     

反弹琵琶出新意——巧用逆向思维化解物理问题

逆向思维就是反过来思考问题，逆转时问和空间顺序，把过程、条件、目标、原因和结果都沿着相反的方向去思考，以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找出有关物理量之间的联系，层层倒推，一直推到已知条件出现为止，从而确定解题路线的分析途径．     

“反弹琵琶”需谨慎

“反弹琵琶”,就是从某论点的对立角度去确立新观点,阐发新见解,它是逆向思维在写作中的运用。所谓“逆向思维”,即打破原有的思维定势,从相反方向进行思考,从而表达新的思想。如“近朱者未必赤,近墨者未必黑”、“开卷不一定有益”、“不妨对牛弹琴”等,就属于“反弹琵琶”。作文时采用逆向思维进行构思,会为你打开一片新天地,使文章富有新意。     

让学生的逆向思维通畅些

初中物理教学目的之一就是培养学生的思维能力,本文针对初中学生在学习物理过程中逆向思维往往不够通畅这一不良状况,就如何让学生的逆向思维通畅些作了探讨。     

例说学生逆向思维的培养

思维定式在数学学习中有它积极的一面,同时也具有消极因素的一面．本文通过6个例子浅谈在高三数学教学中如何突破思维定式和培养逆向思维．     

谈作文教学中的逆向思维训练

逆向思维是作创新的重要思维方法，可以引导学生从与众不同的角度去认识、去思考，去发现新题材、新立意，古今中外，有众多运用逆向思维创新的佳作，为学生树立了典范。教师在作教学中必须加强对学生进行逆向思维的训练。使其增强作兴趣，写出独辟蹊径、耳目一新的好章。     

初中作文教学中学生逆向思维的运用

我们在作文教学中常常会发现一些学生的作文常给人索然无味的感觉。究其原因,惯性思维严重束缚了学生写作个性的发展,抑制了学生写作兴趣的提高,同时也使作文教学陷入了困惑。要想拨云见日,关键在于跳出习惯思维,把逆向思维合理地运用到写作中,以此来收到别出心裁、不落俗套的效果。那么,如何从学生我的做法如下。     

反弹琵琶法在写作中的应用

反弹琵琶法亦谓之求异思维,也叫做翻案文章。它是将已有知识转化为创新思维能力过程中的最重要的思维方式。它是在不违反时代精神,不违背     

创设问题情景引发逆向思维

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已,而提出问题,则需要有创造力和想像力,而且标志着科学的真正进步。”语文教学也是如此,只要学生还爱问些问题,那么我们的教学就还可以葆有生机、充满活力。而一旦学生不爱提问题了,你老师爱怎么着就怎么着吧,我想听则听,不想听拉倒。如果这样,那我们的语文教学就真的没戏了。当学生不能发现问题时,教师要善于创设问题的情境,制造矛盾与障碍,诱发学生对知识现状的不满和怀疑,引起探索、研究的好奇心和兴趣,从而发现问题和提出问题。一、…     

逆向思维在中学物理实验教学中的作用

逆向思维作为众多思维方式的一种,是解决物理问题的重要方法之一,其在中学物理实验教学中的应用主要体现为溯果求因,目的在于激发学生学习物理的兴趣,发展学生的思维,提高学生的创新能力.     

领会逆向立意 培养创新精神

古人云:出嫁女子哭是笑,落第举子笑是哭。"笑"本是愉快的表现,但也有特别;"哭"本是痛苦的体现,但也有例外。出嫁女子的"哭"表示出与父母分别的"痛苦",实则借此掩饰将与如意郎君共浴爱河的甜蜜;"笑"本是愉快的表达,但也有反常,落第的举子无情却似有情,以面露笑意来遮掩内心的落寞和失意,所以他们的笑比哭更使人感到可怜,甚至可悲。这位古人能够透过现象看本质,善于逆向思维,从而完成了"似此而彼"的立意,写出了流传至今的佳句。     

点击逆向思维

创新是民族的灵魂，培养创新思维和实践能力是实施素质教育的核心。创新思维的形成是多向思维体系的有机结合，创新思维的核心是多向思维，而多向思维的难点是逆向思维，即从已知结果或结论去分析产生这一结果的原因和条件，也就是倒过来想这是一种重要的科学思维方式。培养学生逆向思维能力，对于发展学生举一反三，触类旁通，形成发散思维能力，开发和发展学生创新思维有着积极的作用，那么如何在教学中培养逆向思维呢 ?　　一、在数学概念教育中进行逆向思维渗透和训练 　　1、写出下列命题的非： 　　(1)明天刮风或下雨； (2)明天刮风且…     

“反弹琵琶”需谨慎

"反弹琵琶",就是从某论点的对立角度去确立新观点,阐发新见解,它是逆向思维在写作中的运用。所谓"逆向思维",即打破原有的思维定势,从相反方向进行思考,从而表达新的思想。如"近朱者未必赤,近墨者未必黑"、"开卷不一定