加强礼仪养成教育提高文明道德素养——我校开展礼仪教育的思考与探索

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现，是一个国家社会风气的直观反映。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国自古以来就是“礼仪之邦，”讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对落实养成教育，促进青少年健康成长具有极其重要的意义。     

如何对幼儿进行礼仪教育的培养

作为文明古国的中国,从古至今一直就十分崇尚“礼”,也极为重视礼仪教育,古人云：“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”《公民道德建设实施纲要》明确指出：“开展必要的礼节、礼仪、礼貌活动,对规范人们的言行举止,有着重要的作用。”随着现代文明的高度发展,人们对文明礼仪的要求越来越高,礼仪是走向成功必备的基本素质。     

礼仪教育,从小抓起

<正>荀子曾说过:"人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。"礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种道德修养、健全人格的教育。礼仪教育,这对素有"礼仪之邦"称誉的中华民族来说,既是一个古老的教育问题,也是赋予时代新特点的审美教育课题。儿童时期,既是奠基人的性格雏形的时期,又是学习做人的奠基期,忽视儿童的礼仪教育,将会影响到整个德育系统工程的质量。     

礼仪课程,点亮七彩人生

<正>孔子把守礼行礼作为人的立身之本,说:"不学礼,无以立。"荀子说:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。"传统文化中的"礼"是中华文明的精髓,是传统价值的核心,它对现今学校德育起到指导作用,是赋予时代新特点的审美教育新课题。礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种修养道德、健全人格的教育。那么,如何充分挖掘校名——"德胜"的内涵,将礼仪教育打造成学校的特色文化,如何使礼仪课程成为学校最具     

寓文明礼仪教育于语文教学中

正人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。中国素有"礼仪之邦"的美誉,文明礼仪是我们中华民族的传统美德,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。学校的文明礼仪教育不仅是一种礼貌、一种素养、一种人格的教育,还肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。良好的礼仪习惯的养成对于一个人的今后乃至终身发展都是非常必要的。现在的学生既是未来的接班人,又是中华民族传统美德的传承者,     

席地而“坐”,很隆重

正古人认真礼貌,即使独处,仍须谨慎。有一天,孟子要休妻,孟母问其故,孟子说看到妻子独自在房中踞(两脚张开,两膝微曲地坐着),无礼。孟母反责孟子没有"问孰存(问问屋里是否有人)",是孟子无礼。于是孟子自责,不敢去妇。东汉的《说文解字》里面清楚写着古人如何由坐姿去辨别一个人的身份和性别。     

小议礼仪教育对学生人格熏陶的作用

礼仪是人类文明的标志之一．是一个人道德修养的外在表现。古人云：“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,周无礼则不宁。”因此,学校教育尤其要重视礼仪教育。     

“意外”亦美丽生成更精彩——两堂思品课的反思

案例一：遭遇“无礼”,处置有理 一堂思品赛公开课中,某教师正在进行“公共生活中的礼仪和礼貌”导人环节的教学。当教师对积极回答问题的学生H颁发奖品时,不料这位学生居然坐着并伸出一只手来领奖。     

这样的日本人不是我们的对手

在接待3月5日来访的这批日本青年之前,日本人给我的印象一直是代表了其民族精神的谦逊、礼貌。孰料事情出乎意料,这次给你以深刻铭记的并非精采的文艺演出,而是日本青年的无礼及放荡不羁。在这一点上,生长在东瀛岛国的现代青年们,与大和民族谦和、有礼貌的精神真是格格不入。凭心而论,演出是成功的。     

"意外"亦美丽生成更精彩——两堂思品课的反思

案例一:遭遇"无礼",处置有理 一堂思品赛公开课中,某教师正在进行"公共生活中的礼仪和礼貌"导人环节的教学.当教师对积极回答问题的学生H颁发奖品时,不料这位学生居然坐着并伸出一只手来领奖.     

魅力源自礼貌——“礼貌显魅力”教学设计

在社会变迁的过程中,传统的东西正在逐步消失,其中包括传统的交往礼仪,而现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根;不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌的教育,致使一些孩子不懂礼貌,甚至蛮横无礼。所以,当前对孩子进行文明礼貌教育显得尤为必要。     

英国中学将开“情商”课

从今年9月份开始,英国将在全国范围内的中学里开设"三讲"礼貌课程,主要教学内容包括:讲公平竞争、讲尊重他人和讲各种礼貌。这些名为"社会与情商"的课程,将被纳入全国中学教学大纲,目的是给英国一些地区的青少年身上沾染的"无礼"和"暴力"等臭毛病来一次彻底治疗。     

探求学校礼仪教育的核心价值

荀子说：“国无礼而不宁．事无礼而不成,人无礼而不生。”孔子也说：“不学礼,无以立。”可见,礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的人有着十分重要的意义。学校礼仪教育要取得实效、长效,教育者心中得有一杆秤——掌握礼仪教育的核心价值：尊敬遵守、利己利他、自律他律。这样才能真正走近学生,了解学生的所思所想。有的放矢地导行。     

英国将开“情商”课

从今年9月份开始，英国将在全国范围内的中学里开设“三讲”礼貌课程，主要教学内容包括：讲公平竞争、讲尊重他人和讲各种礼貌。这些名为“社会与情商”的课程，将被纳入全国中学教学大纲，目的是给英国一些地区的青少年身上沾染的臭毛病——“无礼”和“暴力”——来一次彻底治疗。     

浅谈技校学生的礼仪教育

我国素以“礼仪之邦”著称于世，我国历史上许多著名的思想家教育家对“礼”的重要性都作过精辟的论述。苟子说：“人无礼则不生，事无礼则不成．国家无礼则不宁。”颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身焉，心尚礼则心泰”。“礼”是个人立身之本，国家治理之策。礼仪可以使人自尊、自爱、自信、自强．为社会人际交往、处理好各种关系铺平道路，也为人们事业的成功，生活的幸福助一臂之力。     

学好礼仪的关键:学会尊重和遵守

古代伟大的思想家和杰出的文学家、教育家荀子说:国无礼而不宁,事无礼而不成,人无礼而不生。礼仪犹如一张名片,它不仅可以展现一个人的风度与魅力,还体现一个人的内在学识和修养;礼仪犹如一张名片,它折射出一个城市文明的程度;礼仪犹     

警惕孩子的“医院病”

有些孩子在生了一场病后,言行、习惯乃至性格、品德等方面都会发生一些变化。例如,有个叫斌斌的小朋友,以前在家人和邻居的心目中,是个听话、懂礼貌,爱帮助人的好孩子。自从患肿瘤住院治疗后,病好了,胆子却变得小了,动辄哭闹吵人,自私任性,对长辈失敬无礼,对小朋友蛮横无理。斌斌的这些变化实际上可以说是其身体肿瘤的“并     

中西文化中礼貌用语的语用差异

中西方不同文化背景的人相互交往．各自按各自的礼貌原则行事,产生误解是很自然的,这是因为,文化不同,讲究的礼貌或遵循的礼貌原则可能大相径庭。本文从礼貌原则的角度分析了英汉礼貌用语的差异。     

大学英语课堂与语用学中的礼貌策略

人与人之间主要是通过语言实现交流目的．表达礼貌的主要手段也主要是语言。大学英语教课堂做为一个特殊的语言交流场所．师生之间的互动同样需要采用礼貌策略．本文根据作者在英语教学中总结出的学生对英语学习的心态和心理变化过程．从语用学角度研究了大学英语课堂上礼貌策略的应用。     

课堂内外教礼仪

古人云：“人无礼而不生,事无礼而不成,国无礼而不宁。”孔子也说过“不学礼,无以立。”礼仪,对于一个国家和社会,是一种文化;而对于一个人来说,则是他的基本素质,表现为个人素质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等。