诗言回忆·诗缘回忆·诗召回忆

诗不仅是回忆的言说,而且就是从回忆中涌发出来的,诗同回忆有一种深刻的缘会,缘就是聚合,聚合是思使诗成为一种有巨大生命活力的“召唤结构”。诗召回忆,是诗召唤读者回到自己的记忆之中。     

“人-本对话”：一个期待公允的阐释

关于对话的准确定义．我是在请教了语文界当下走红的几位高人后才得知：“对话．就是相互间聆听与言说．就是聆听一言说一交流一反思一共识一存异……”这个定义．后来又被一个专家进一步进行了阐释：“伯姆、布伯、弗莱雷、伽达默尔、巴赫金、哈贝马斯……各有不同的见解．但有一点是相同的．就是言说我所关心的事物．通过反思与聆听．通过再度言说．来达到原先没有抵达的深度。”     

“人—本对话”:一个期待公允的阐释

关于对话的准确定义,我是在请教了语文界当下走红的几位高人后才得知:“对话,就是相互间聆听与言说,就是聆听—言说—交流—反思—共识—存异……”这个定义,后来又被一个专家进一步进行了阐释:“伯姆、布伯、弗莱雷、伽达默尔、巴赫金、哈贝马斯……各有不同的见解,但有一点是相同的,就是言说我所关心的事物,通过反思与聆听,通过再度言说,来达到原先没有抵达的深度。”用上面的定义和理论做支撑,来检验眼下众多关于对话的论著和对话式课堂,我发现,通常被论述最多的“人—本对话”,其实完全是一个并不公允的阐释。因为在这个对话中,人与本之…     

朗读·背诵·积累

积累,是语文教学的任务之一。 省教委《关于改革和加强中小学语文教学的意见》(下称《意见》),提出了在“日常的教学中应该做到”5条要求,其中第5条是:“要重视语文的积累。”提出这一要求,不仅有着现实的指导意义,而且有理论的价值。     

怎么过“六·一”儿童节

[教材原题]1、上幼儿园的时候,你是怎么过“六·一”儿童节的?跟同学们交流交流。2、小学的第一个“六·一”儿童节,你们打算怎么过?讨论讨论,然后把想法告诉老师。[思路提示]“六·一”儿童节是我们最快乐的日子。关于“六·一”儿童节,可说的话太多了。这次说写文题的第一小题是让你回忆一下在幼儿园中怎么过的“六·一”儿童节,是让你回忆一件快乐往事。第二小题是让你出主意,怎么过小学的第一个“六·一”儿童节,是让你说说自己对一件将要做的事的打算。说过去的事,要靠回忆,当时怎么过的“六·一”,就怎么说,很容易。说未来要做的事,要…     

"人-本对话"一个期待公允的阐释

关于对话的准确定义,我是在请教了几位研究者后得知:“对话,就是相互间聆听与言说,就是聆听-言说-交流-反思-共识-存异……”。这个定义,后来又被进一步作了阐释:“伯姆、布伯、弗莱雷、伽达默尔、巴赫金、哈贝马斯……各有不同的见解,但有一点是相同的。就是言说我所关心的事物,通过反思与聆听,通过再度言说,来达到原先没有抵达的深度”。     

精神·意识·能力——谈高三语文学习

高三语文学习是人生的一次重要经历,对每个读书人来说,那些难以言说的苦痛哀乐注定会成为生命中浓墨重彩的一笔。作为教师已是“过来人”,放眼当下还要做好“摆渡人”。为此,笔者就当前的高三语文学习谈几点个人的体会。     

一题·一析与一文·一评

【一题】阅读下面一段文字,根据要求作文。宇宙中最美丽的是自然,自然中最美丽的是绿色,没有了绿就失去了美,有了绿便有了生机和活力。你对绿是如何认识的,你和它之间又有怎样的故事?请以“绿”为话题,写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言     

对话·交流·训练——语文阅读教学的途径与方法

在20多年的高中语文教育实践中,我一直在反思、探寻、尝试,如何把学生带进语文这个世界,去欣赏、感悟、创新。于是,我先后进行了“教学目标设计与目标教学”研究、“课堂教学设计创新”研究、“高中作文训练与评价”研究、“‘目标——训练’课堂教学模式”研究(均为省级课题),便有了对语文教育的一点认识。教育家杜威说:教学不是简单的告诉,知识原来是寓于生命之中的。意思是说,有生命的知识,通过非生命的载体,在教学中又回到有生命的个体中。这一教学过程,便是一个多元对话、心灵交流和有效训练的过程。在这一过程中,教师与学生都得到了发…     

力气·才气·运气

著名作家二月河在回答记者关于“成功的秘诀”时说:“我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个小时,一写20年,怎么着也得弄点东西出来。”说没才气,那显然是自谦,说运气好,也不为过,说舍得下力气,则最恰如其分。二月河的“成功秘诀”,其实一点也不秘密,可以说是个普遍规律,一般来说,一个人要事业成功,就需要凭借力气、才气和运气,这三气缺一不可。先说才气。譬如薛涛是“扫眉才子”,谢道韫是“咏絮才高”,宋之问有“夺锦才”。真正有才气的人不多,而且很容易就会江郎才尽,无怪乎谢灵运会说:“天下…     

语文天生浪漫

语文,带给你多少浪漫;语文,留给你多少回忆……在你的教学工作中,有多少酸甜苦辣想对他人诉说,“园丁手记”,期待您的来稿。 ——编者     

在“女儿国”释放女儿心

杜拉斯说：“当你开始回忆时,你便开始苍老。”如果真是那样,那么,我宁愿选择苍老以保存回忆,我的回忆一定要和泸沽湖在一起,明澈湛蓝、纤尘不染。     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文?我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?其实,“习惯形成自然”。有一句话说得好:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我常常想,对于语文学习来说,可以看作:“播种习惯,收获能力。”———语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的语文教学实践中,我注重培养学生的语文习惯,受益匪浅。一、养成耐心写字的习惯书写可以看出一个人…     

幽默·漫画

公开课有一个年轻的语文老师向老教师请教:“怎样才能吸引学生和听课老师的注意力?”老教师答:“你需要说些出人意料的话。比如,你可以说:我一生中最幸福的时光是在一个女人的怀里度过的。”年轻老师吃惊地看着老教师。老教师得意地说:“然后你就说她是我的母亲。”年轻老师觉得这招不错。在公开课中,他对大家说:“我一生中最幸福的时光是在一个女人怀里度过的。”大家吃惊地望着他。他很得意,却把词忘了。接着他说:“……可是……我却记不起她是谁了。”幽默·漫画@笑笑     

我最喜欢的一门功课

语文是我最喜欢的一门功课。故而回忆童年生活,语文所给予我的美妙之感就油然而生。语文首先带给我奇妙的形象,譬如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,全是鲜活的画面,诗句刚一诵读,就有一种齿颊含香的美感。春天,春水,加上浓浓的春意,借助数目字“两个”与“一行”,依靠颜色形容词“黄”“翠”“白”“青”组合在一起,让你觉得美不胜收,妙不可言,于是你只好死命地佩服一个叫杜甫的老爷子。背诵是要背诵的,可是杜甫(还有李白、苏东坡)的诗不像时下的政治考试题那样跟你较劲,你只需漫不经心地念叨一两遍,诗句就如同木楔子一样钉进你的大脑,…     

教研·早餐

“小朱,我可以坐这里吗？”常常可以看见孙校长手捧早餐,微笑着和青年教师相对坐在食堂。一次次微型的语文研课、磨文活动便悄悄在清晨的校园里展开了。     

粮票·股票·水票……

曾在报纸上看到一幅漫画:“从前”两个字后面是一张粮票;“现在”两个字后面是一张股票;“将来”两个字后面是一张水票。这幅漫画令我至今难忘。回忆从前,中国是多么贫穷,买什么都要票:粮票、布票、肉票……听住在城市里的婆婆说,城里那时还有煤球票、火柴票呢。农村里的票都是大队里分的。每次拿到票的时候,那个高兴劲儿,就别提了。分票是看你家有多少人,就分你多少份票。其实,用票就是限制你的吃穿。     

我·生活·语文

高中第一节语文课上,朱老师说了这样一段话:“语文不仅仅存在于语文课上,也不仅仅存在于语文课本里,语文还存在于我们的生活中;在生活的每一个角落,只要你用心寻找,就会发现语文。其实生活才是真正的语文书。”     

预测·回忆思考过程

在平时的语文教学中,我经常指导学生“预测”、“回忆思考过程”,用这样的方法来训练学生的思维能力。一、“预测”。所谓“预测”,就是让学生根据已有的知识进行合乎逻辑的推断,并且得出正确的结论。我在教学中,从以下几个方面引导学生预测:就课文题目、写作背景等预测课文的内容、写法;就课文本身预测课后的“思考和练习”;就课文特点预测教师可能怎样处理     

语言·思想·知识——试谈中学语文教学的目的任务

中学语文教学有一些长期未能圆满解决的问题,目的任务问题就是其中的一个。在这个问题上,过去的不同意见大都集中在“文道关系”上。五十年代末六十年代初就有过“文道之争”,报刊发表了几百篇文章,时间长达三、四年之久。到1963年,教育部公布了全日制中学语文教学大纲草案。这个草案对争论表示了下述看法:“关于语文教学的目的,曾经有过争论,争论的焦点在政治思想教育和语文