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每年的高考都有相应的《普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《考试说明》)，对考试的性质、能力要求、内容、考试形式及试卷结构等作详尽的说明，并附有各科的题型示例。编认为，编发《考试说明》“有利于克服考试工作中的盲目性，实现考试的科学化、标准化；也有利于考生复习备考，减轻负担。” 相似文献
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教学应以教学大纲为依据,且教学有其自身的规律。但是到了考前阶段,《考试说明》又有其指导意义,针对《考试说明》复习是很必要的。下面就谈谈我们的体会。一、《考试说明》使教师胸中有数1、《考试说明》使教师明确考试性质及难度,有利于教师根据学生实际情况开展教学工作。《考试说明》首先指出了考试性质“是由合格的高 相似文献
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中学教育围着考试转，考什么就教什么，这个方向性的错误导致了严重的高耗低效。关于这一点，作为基础学科的语受到了格外的关注。人们普遍把指责的眼光投向了中学语教学，连篇累牍的批评铺天盖地而来。素质教育已成为共识，可是高考的指挥棒照样横空飞舞，应试教育依然故我，原因何在?《考试说明》的编制发行对中学语教学所起的恶劣导向作用不可低估。 相似文献
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《考试说明》是法规性文件,是命题的依据、评价试题的依据,也是复习应考的依据。因此在新的一年《考试说明》出台以后,必须认真学习,深刻领会复习的要求,正确把握层次的难度,克服复习中的盲目性、随意性,将主要的精力和宝贵的复习时间用在刀刃上,争取考出好成绩。 相似文献
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正确认识和合理使用《考试说明》,对于指导复习备考是有益的。首先,我们要从整体上认识《考试说明》的结构,从而对它的作用正确定位。《考试说明》的内容包括:考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。《考试说 相似文献
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仔细体味《2001年普通高等学校招生全国统一考试说明》，我们会看到化学试题的一些变化，并从中可以得到一些启示。 相似文献
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认真研究<2009年课程实验版普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文>(以下简称<考试大纲>),探讨它和<普通高中语文课程标准>(以下简称<课程标准>)的关系,和非课改区的<语文考试大纲>对比,总结归纳<考试大纲>的特点,分析可以进一步探讨的问题,对于已经或将要进入课改实验的高考分省命题省份深化认识,科学、合理地编写高考<考试说明>,具有重要意义. 相似文献
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姜有荣 《中学语文(读写新空间)》1999,(5)
1999年语文科《考试说明》共分五个部分,计17条35点(比1998年少2条2点)。除了文字的表述更规范、更严密外,重点修改是删除了部分条目,适当降低了难度。现将修改幅度较大的地方列举如下。一、“考试内容”部分共有六处删动,两处改动 相似文献
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课程实施的基本途径是课堂教学,开展高中政治新课程教学活动研究是普通高中课程改革的应有之义。本文立足于高中政治新课程教学实施的丰富实践,结合《课程标准》教学实施建议,依托江苏省高考方案改革背景,通过探究《考试说明》与《课程标准》教学实施建议的关系,探寻高中政治课的有效教学策略。 相似文献
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傅文昌 《中学语文(读写新空间)》1997,(3)
《高考考试说明》是高考命题的“纲”。有效地使用《考试说明》,不仅能提高高三总复习的效益,而且对我们的教学有良好的导向作用。《考试说明》既是对高考命题的制约,即命题要严格遵循它的所有规定, 相似文献
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