提高历史教学有效性的方略

教师教得累,学生学得苦,已经成为中学历史教学的一个突出问题,它反映出当前历史教学有效性的缺失,进而造成教学效率的低下。有效教学的首要目标,就是要关注学生的进步与发展,关注教学效益的提升与教学方法的改进,把教与学有机统一起来。当然,有效教学也要讲究方略,笔者列举了提高历史课堂有效教学的几条途径,希望对其他教师有所启示。     

新课标下如何利用多媒体提高历史课堂的有效性

多媒体在高中历史教学中得到普遍运用,如何在新课标的形式下,更好的发挥多媒体教学利于加大课堂容量、利于创设逼真教争睛境、利于突破教学重点和难点的特点,提高高中历史教学的有搀性。在备课时把握新课标教育理念,确定教学主题,切不可面面俱到,体现历史学科的特点,要体现对教学效果检验。使用过程中要处理好教师主导与课件辅助的关系,体现新的教学理念和方法,正视多媒体课堂容量大与教学任务的关系。     

中学历史教学互动的有效性

只有在有效的互动历史教学中,才能使每个学生"人人有价值,个个有发展",才能真正达到历史教学的高效率。为此,笔者从宏观教学思路、问题设计、互动元素的渗透、课堂"留白"效应等方面进行研究,提高历史教学互动的有效性。     

浅议提高高中英语课堂有效性教学的实践

有效备课要求教师在落实学生学习地位上,在学生自主学习、合作学习上,在充分调动每一个学生的学习积极上,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫.     

对提高历史教研组活动有效性的思考

新课程改革的实施,要求学校必须将教学研究重心下移到教研组活动这一环节上来。如何提高学校历史教研组活动的有效性,是目前迫切需要解决的问题。     

立足体验 提高儿童诗教学的有效性

走进意境,体验情感;补充空白,诗性飞扬;赋予孩子们文化气息,提高儿童诗教学的有效性。     

提高高三历史复习有效性的策略

课堂教学是学校教育的核心,提高课堂教学的效率是实施素质教育的关键,也是教师的共同心声。然而在当前的历史教学中,重结论、轻过程,重知识传授、轻自主学习和科学方法的教学方式还普遍存在,结果教师教得苦,学生学得累。教师应该如何提高高三历史复习课的有效性呢？笔者结合教学实践,谈几点个人的体会。     

小学信息技术课堂的有效性教学

目前随新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性越来越受到各级教育主管部门的关注。本文以新课程理念为指导,以课改实践为依据,通过"以兴趣引领,培养学生信息技术的意识;以学生发展为中心,重视学生的实践操作能力;以人为本,促进学生信息素养的提高"等三个具体策略来提高小学信息技术课堂的有效性教学,让课堂真正成为学生学习的乐园。     

构建科学生态课堂,提高教学有效性

传统的科学课堂教学中确实还存在着一些待解决的问题,科学生态课堂旨在使处于"生态"中的老师和学生的生命活力在教学各方面和各环节中得以真正焕发,从而提高初中科学课堂的教学效果。在全面推进新课程的背景下,结合教育生态学基本理念和科学学科的本质特点,我们尝试从关注科学教学中三维目标的形成过程,引入生活化的教学情景,精心设计创新演示实验和小组合作实验这三个方面入手构建科学生态课堂,并取得了一定成效。     

浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高教育主要是培养学生的专业技能,所以比较重视在实践操作方面的能力培养。职高与普通高中不同,在职高院校中,主要是为社会输送高素质的技能型人才,学生毕业后能够快速的进入工作岗位,所以在平时的教学设计中也比较重视实际操作能力的培养。对于职高计算机课程的设置,不仅是让学生学习掌握网络信息技术的运用,同时更重要的是学习计算机的专业技术知识,为以后从事计算机方面的工作打下基础。所以为了保证学生计算机课程的学习质量,要提高教学质量。文章对于提高职高计算机课程教学有效性的方法进行了分析,对于提高计算机教学水平具有重要的意义。     

创设灵动的数学课堂 提高教学效率

新课程改革后,对课堂教学提出了更高的要求。教师必须打破传统的用大量时间来实现教学目标的教学模式,要在有限的时间内完成教学任务,这就必须提高教学效率。目前数学课堂教学存在学生参与度不高、效率低下的问题,基于课堂对每位参与的师生,都具有个体生命价值,本文根据笔者教学的一些感悟,探讨了改善课堂教学,提高教学效率的有效措施,以供借鉴。     

转变教学理念 提高课堂效率

学生考试成绩的不理想,促使我对教学理念的进一步转变,深刻反思师生关系及教学过程的各个环节,尽最大努力提高课堂效率。     

中职基础英语课堂教学设计的有效性研究

本文以现代教学设计理论和职业英语教学理念为基础,结合广州市以优化课堂教学为主题的第二阶段教学设计和实施活动在现阶段倡导的有效教学中所体现出的实效性问题,探索提高中等职业学校基础英语课程的课堂教学设计有效性的教学方法和有效策略,并以实验数据证实其有效性。     

注重阅读教学提高教学实效

阅读是初中学生学习英语的一项重要活动,是获取语言知识的重要途径,也是提高学生阅读能力的有效手段之一。但由于受传统教学观念的影响,阅读教学中还存在低效问题,不利于激发学生的学习兴趣,影响阅读教学效果。因此,如何进行初中英语阅读教学已成为阅读教学迫切需要解决的难题。本文主要结合自身教学实践,从初中英语阅读教学中存在的问题入手,探讨提高初中英语阅读教学效果的途径。     

合理引用数学史 提高课堂教学效果

通过数学史的学习,学生可以体会数学对人类文明发展的作用,提高学数学的兴趣,掌握科学的学习方法,加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神,这对于提高课堂教学效果具有十分重要的意义。     

提高中职德育课教学有效性的探索

新一轮课程改革要求德育课教学本着＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,提高德育教学的实效性。笔者针对中职德育课的实际情况,结合教学实例,提出提高德育课教学有效性的方法：挖掘典型生活素材、凸显学生主体地位、改变课堂教学方式、构建新型师生关系以及建立有效的评价体系。     

浅谈运用信息化教学提高汉语课堂的效率

随着科技的高速发展和社会的进步,越来越多的信息化技术出现在教学课堂中,信息化教学在众多高校的各类学科中被广泛应用。使用信息化教学可以有效地提升教学效果和效率,为教师的教学带来良好的辅助效果和补充功能。合理运用信息化教学有利于学生的视野拓展和内涵提升,能帮助学生提升实践水平和理解能力,促进教学改革进程。因此,分析信息化技术在汉语课堂教学中的使用现状,并根据分析结果给出相应的建议和参考策略具有极大的实践研究价值。     

探究提高中职历史教学有效性的策略

笔者以当前中职历史课程教学成效欠佳为切入点,剖析了其原因,并且提出了提高中职历史教学有效性的策略,以期促使中职历史课程达到有效教学的目的,进一步提高教学效果。     

关于高中历史课堂如何有效创设探究教学情境的几点思考

近几年,我国的基础教育课改始终贯彻着一个中心观念：探究教学。探究教学倡导学生主动学习,倡导以学生为中心,符合新课程的＂转变学生学习方式＂的中心理念。目前,探究教学已经被广泛引入各学科教学中,历史学科也不例外。本文主要浅谈作者自己关于高中历史课堂如何有效创设探究教学情境的几点思考。     

浅谈如何提高高中生物课堂教学效率

在当前素质教育形势下．提高高中生物课堂教学效率已经为一线教师和教育专家们所关注的主要问题。面对高考压力．许多家长甚至也加入到积极探索提高生物课堂效率的行列当中。以此为契机,许多教育工作者已跑在该领域研究的前列,并取得了一些令人瞩目的成绩。