打造卓越课堂 促进自主发展

<正>什么样的课堂是卓越课堂?其是基于学生自主发展的课堂,促进学生想学会学,以培养学生自主学习的习惯和能力为出发点和落脚点;其鲜明特色是以适合的目标为导引,以问题探究为主线,以评价激励为手段。创建"适合需要"的课堂,"学会学习"的课堂,"主动学习"的课堂是贯彻实施"自主发展性教育"思想和卓越课堂理念的实践路径。     

浅析高中数学高效课堂的几个特点

打造高效课堂是一线教师不懈追求的目标,综观各种模式的高效课堂,具有一些共同的特点。一是以学生为中心,课堂设计以学生学会为衡量标准;二是以问题为线索,用问题作为课堂的驱动力;三是以活动为特色,充分调动学生积极性;四是以精讲为保证,为学生查漏补缺。     

对当前文言文教学方法的几点思考

本文主要论述了作者对当前文言文教学方法的几点思考,指出文言文教学要以读为主导,用讲来勾勒课堂;以悟为目的,以析来点染课堂;以课内阅读为导向,以课外阅读充实课堂。     

浅谈构建初中科学高效课堂的设计思路

本文探讨了构建初中科学高教课堂的设计思路,包括:以“异”为本,以人为本的设计课堂 ;以“情”为本,调动学生学习积极性;以“自”为本,提高学生学习主动性 ;以“练”为本,多元化设计学生作业.本文拟围绕初中科学课堂高效课堂构建开展探讨,旨在形成一套较为有效的授课模式,为提高初中科学课堂教学效率,构建新时期高效课堂提供更多的参考.     

探究式学习在高中历史课堂教学中的实践

探究式学习的本质是＂以学生为中心,重视学生知识的自主建构＂。探究式学习课堂就是以学生为主,以探究为核心的课堂教学,师生平等融洽的课堂氛围必要条件;问题意识是课堂探究的灵魂;引导发现是提高学生探究能力的阶梯;史料呈现是课堂探究的关键。     

创新课堂教学模式,重塑大学课堂魅力

以知识传授为目标导向,以单向灌输为基本方式的大学课堂,在信息化和价值多元化时代已经丧失了吸引力,需要从根本上改革大学课堂教学内容,创新课堂教学模式,重塑大学课堂应有的魅力,把共同探讨的乐趣还给师生。需要通过长期开展创新课堂活动来实现这一目标：以创新课程为引领,活化教学内容;以教学模式改革为路径,探讨高效的教学方法;以教师为教学主导,充分发挥教师的特色与个性;以学生为学习主体,充分调动学生自主学习的积极性;打造学习型的高素质师资队伍,为课堂创新提供不竭动力;以点带面,分层推进,常抓不懈,营造创新课堂的动态与常态机制。     

高中生物翻转课堂与传统课堂贯彻课程理念的比较

以"细胞中的无机物"一节为例,对以微课为载体的翻转课堂和传统课堂的课堂架构进行比较分析;在此基础上比较高中生物翻转课堂与传统课堂贯彻课程理念的差异性,并为在以微课为载体的翻转课堂中贯彻课程理念提出建议。     

行知课堂——“活的课堂”的构建与实践

摘要：受陶行知生活教育思想中“活的课堂”启迪,学校开展“行知课堂”教育实践。文章着重介绍了“行知课堂”模式内涵、理念支撑、操作要领等方面的思考与做法。行知课堂倡导以学生为主体,以做学为中心,以生活为背景,激活学校的课堂教学,促进学生的自主发展,持续学校的健康发展。关键词：行知课堂;活的课堂;做学     

论新课程背景下的课堂重构

新课程背景下的理想课堂 ,是充满人文情怀的课堂 ,是闪耀智慧光芒的课堂 ,是洋溢成长气息的课堂。其主要教学策略与特点是 :以学习为中心 ,创造性地使用教材与其他课程资源 ;以尊重为基础 ,当好“学习共同体”内“平等中的首席” ;以问题为纽带 ,组织自主性、探究性、合作性的学习活动 ;以需要为准则 ,珍视并灵活地利用好生成性教学资源 ;以发展为主旨 ,实施多维度、多元化、激励性的教学评价。重构理想课堂 ,是新课程实施过程中一场持久的、复杂的攻坚战     

素质文化视野中的课堂评价理念

课堂评价理念应该具有素质文化视野,因为课堂评价要在一定的理念指导下进行,课堂评价理念应该基于文化,整个社会文化应该走向以素质文化为核心。素质文化视野中的课堂评价理念主要有:以素质发展为核心导向;师生共同成长;自主;个性化;走进崇高。体现课堂评价新理念的评价操作要领主要有:注重课堂评价的完整性;注重有效交往思路;形成自我评价与他人评价结合的完善机制;研制和使用多元化的课堂评价标准系列;采取走进崇高的一系列举措。