农村职业高中发展分析与预测

宗晓华在《教育科学》第5期撰文指出，我国的农村职业高中从上世纪90年代后期一直处于滑坡状态,虽然在政府的政策支持下其发展势头有所回升。但目前状况仍然堪忧。要想摆脱发展困境，走上健康发展之路,必须调整发展的思路和政策。农村职业高中发展的现状主要表现为：从发展规模来看,上世纪90年代后期以来,农村职业高中整体处于滑坡状态，欠发达地区更为严重。     

从成效看高考改革

自上世纪80年代以来,上海高校招生考试改革的新举措不断。尤其是上世纪90年代初,随着经济体制改革的深入,上海高考改革的力度也不断加大,但当时面对教育资源匮乏、计划经济体制束缚大的现状,求变、求改的呼声强烈,责难声也比较多。直到上世纪90年代中期,全面实施素质教育成为中国教育明确目标,高考改革随之成为全面推进素质教育过程中     

普通高中《地理课程标准(实验)》探析

上世纪80年代中期开始，国家推行九年义务教育制度，进入90年代前半叶，九年义务教育初中地理课程已经经过几轮全国性试用和修订，相对稳定，其改革成果已为高中地理课程新一轮改革和发展提供了必要性和可能性。     

透视政府制度建设:顺德农村税费改革

顺德在税费改革过程中,并没有出现中西部地区所面对的困难。本文指出这是因为顺德早于20世纪90年代初,便开展了综合政府改革,为税费改革的推行提供了制度保障。与此同时,税费改革的推进,又进一步促使顺德政府改革的继续完善,加速了顺德由经营性政府蜕变为服务型政府的过程。文章提出,顺德不同制度变革之间相互促进的过程,对全国目前正在展开的政府改革,有一定的借鉴意义。     

科学与公正：高考的改革历程

上世纪70年代末恢复高考,高考发挥着对全国教育恢复与重建的＂指挥棒＂作用。上世纪80年代中期,由＂片面追求升学率＂引发了对高考改革的讨论,上海等地开始试点自主命题、会考、标准化命题等改革探索。上世纪90年代,随着会考制度在全国确立,高考从对知识的考查向对能力考查的方向转变。1999年的高校扩招与新世纪的素质教育推进,使高考改革逐步深入。3＋X试点、高考放开年龄限制、各省市自主高考命题、高校自主招生等,标志着高考改革已经从制度建设朝向更为公平与开放的方向发展。     

高等教育质量的制度保障

我国自上世纪90年代开始新一轮高等教育改革以来，高等教育规模得到了快速的发展，步入了高等教育大众化阶段，社会对高等教育质量的要求也越来越高，高校自身的质量意识明显提高，有关质量保障的研究迅速被提出，以质量保障为目的的教育评估广泛开展。但总体而言，我国高等教育质量保障制度建设尚处于探索和借鉴外国经验的阶段，仍然存在着一些需要完善的地方，主要有：     

桐花万里丹山路——青岛市小学数学“教材使用与学生数学素养提升”教学研究纪实

在经过了上世纪70年代的拨乱反正、80年代的教法改革和90年代的教材试验之后,乘着新世纪到来的东风,我国教育界掀起了前所未有的课程改革的高潮。     

国家要为个人实现梦想提供更好条件

学生：饶老师好!我是天津大学机械学院机械系的学生，今年大四。目前我国各领域都在力主改革。您认为教育领域应该采取什么样的改革方式？饶毅：我觉得我们现在有足够的条件改革。如果放权的话，各个学校都可以选择一些方面来进行改革。比如说，我认为课程单一化是个需要改革的问题。在上世纪五六十年代，我国高校一个院系有多个专业，到了上世纪90年代，有一次教育改革，很多院系做成了单一化。     

美国新课程标准运动兴起的背景与动向

美国新课程标准运动是上世纪90年代以来掀起的一场声势浩大的课程改革运动,这次运动以提高课程标准来追求学生学业成就的提高,从而把上世纪80年代的高质量教育运动进行到底。     

美国社区学院AOI教育及对我国高职公共基础课改革的启示

AOI是美国职教界从上世纪90年代至今一直倡导并实施的教育理念。对美国社区学院课程改革产生了深刻的影响。本文介绍了AOI的基本模式并就如何改革我国高职公共基础课进行了探索。     

美国办学体制改革一瞥

上世纪90年代以来，美国很多公司、企业、社会团体和个人纷纷“承办”基础教育阶段的公立中小学校，公立学校私营化日趋突出。本文主要介绍了美国公立学校私营化改革的表现形式。     

吴敬琏：中国经济学家的良心

中国经济改革进入上世纪90年代后，理论界又掀起了关于“市场经济姓资还是姓社”的大论战。吴敬琏始终旗帜鲜明地坚持“市场化”的立场和观点[编者按]     

推进素质教育过程中亟需澄清的认识问题

全面推进素质教育是我国20世纪90年代以来教育战线的主旋律。尽管中共中央国务院采取了一系列的措施，特别是酝酿已久的基础教育课程改革已经在一定范围内推广，然而，一些模糊的甚至是错误的认识依然存在，仍然制约着素质教育的全面实施和课程改革的持续推进。如果对这些认识问题不加以澄清，我们的教师、学生的生存境遇就很难得到改变，我们的学校教育现状也不会有多大改善，素质教育可能再次成为一句“时代的口号”，课程改革开创的火好局面将难以为继。     

坚守的意义

孕育于上世纪80年代末期,发端于90年代初期,辉煌于90年代中期,至今仍然是河北省农村教育顶梁柱的各县级职教中心,20余年发展过程历历在目,它取得的成就和所遇到的各种波折,在经过了岁月的沉淀后犹如一座巨大的矿产,值得我们认真的挖掘.     

对"中职国际商务专业课程改革实验研究"课题的思考

一、课题背景《中职国际商务专业课程改革实验研究》课题立项研究最初的动因来自对商贸专业日益严峻的招生、就业形势的关注。从上世纪80年代初开始,随着社会经济的飞速发展和改革开放的不断深入,城市商贸行业得到极大的发展,商贸工作人员曾经一度紧缺。到上世纪90年代中后期,尽管学校加大宣传力度,与许多著名的商贸企业联合办班,但报考该专业的考生数量急剧减少,再加上这个行业对从业人员的知识、技能要求不高,待遇也普遍低于社会职工的平均收入,使得该专业的学生毕业后不愿去企业工作。招生和就业两大难题并存,严重地阻碍了商贸专业的发展…     

穷忙族的穷忙菜单

"穷忙族",比"月光族"更穷,比"劳模"更忙."穷忙族"最早出现于上世纪90年代的美国,指拼命工作仍然无法摆脱最低水准生活的人们.     

北欧诸国的科技发展和体制创新

北欧诸国在上世纪初还是一些落后的农业小国，经过几十年的努力，到上世纪60年代已发展成为高度发达的福利国家。上世纪80年代初，高福利对北欧国家经济发展的负面影响开始显现，90年代以来在经济全球化的冲击下，北欧国家的经济也遭到沉重的打击，其国家竞争力受到削弱。     

小学教育专业课程建设的实践思考

中师淡出,小学教育已经成为高等师范教育体系中的一个新专业。上世纪80年代中期,培养专科学历小学教师的改革进入中国师范教育的历史舞台;90年代后期,南京、北京、     

农村义务教育应对税费改革的策略

税费改革后，我国农村义务教育面临着投入主体财力偏低、拖欠农村中小学教师工资仍然存在、农村中小学公用经费依然短缺、农村“普九”欠债未还、中小学基本办学条件差、农村仍有不少贫困学生需要资助等方面的问题。针对这些问题，我们认为可采取以下应对策略：建立与税费改革相配套的农村义务教育投入体制；根据农村税费改革后出现的新情况，修改和完善教育立法；广辟财源，增加对农村义务教育的投入；税费改革后要进一步加大对农村贫困地区义务教育的扶持力度；加大农村义务教育布局调整力度，深化人事制度改革。     

人生道路:学习与求索——张定璋访谈录

对于上世纪90年代以后进入教育学领域的青年人而言,张定璋这个名字似乎并不熟悉,但是提到巴班斯基等前苏联教育学者的名字,似乎不会感到陌生;提到杭州天长、胜利等小学实验,却为教育界人所共知。张定璋先生,便是从建国后直至80年代末90年代初, 介绍、评述、研究前苏联著名教育家的学者;也是身体力行深入基层学校开展整体实验改革的探索者。