09大学"热"增专业(下)

上期,我们介绍了09年很多大学同时新增的电气工程及其自动化、对外汉语、软件工程、财务管理、物流管理5个专业,本期我们接着介绍另5大“热”增专业。     

“211”工程大学及国家部委属高校名录

2006年高考在即，许多考生和家长来信和电话，向我们询问：什么是“211工程”？“211工程”学校具体是哪些普通高等学校？哪些高校是部委属普通高等本科院校？我们认为这些问题具有普遍性，是每个考生和家长都希望了解的信息，因此，在这里一并作答，供考生及家长参考。[编者按]     

普通中专"大学化"转型的三种基本模式及问题分析

世纪之交，高等教育大众化步伐的加快使曾一度作为高等教育补充形式普通中专教育面临十分尴尬和困难的境地，“大学化”的教育升级和转型开始成为普通中专应对危机的主要选择途径，盘活了教育资源。职业技术学院、社区性高职学院、中专、专科并入高校这三种基本模式实际都是中专办学独立状态的历史性消失，中专“大学化”后过渡期问及其以后面临的问题必须引起足够重视。     

“冷”专业就业“爆红”“热”专业“外热内冷”

每年大学毕业生就业季,都会出现一批“冷”专业毕业生“爆红”的奇特现象。这些专业在几年前曾被人误解、忽视甚至不屑。     

现代大学与院校研究(上)——美国院校研究发展述评

现代大学与 19世纪传统学院在组织与管理上有根本的不同。 19世纪传统学院规模较小 ,以联系紧密的学者学生共同体和经验管理为基础 ;现代大学规模较大 ,以科层制和专业化管理为基本特征。院校研究是在大学由传统学院向现代大学转变过程中作为现代大学管理的参谋而出现的。可以预见 ,在中国由精英经大众走向普及高等教育的过程中 ,中国大学也会发生类似的变化 ,也会需要院校研究。     

高职高起来的关键在于大学文化建设

普通高等学校在我国是指由国家部委、省级人民政府(含新疆生产建设兵团)、省(市、区)教育行政部门主管或联合主管的、实行普通高等教育的学校,包括普通本科高等学校、普通高等职业学校、普通高等专科学校。从法律意义上讲,作为高等教育体系的重要组成部分,高职院校的高等性至少是明确的。然而,从实践层面来看,当我们把高职院校也当作大学的一种类型、把高职院校学生也称作大学生时,总会遇到来自各方的质疑。     

论大学德育的"与时俱进"

大学德育要与时俱进,就要与“实”俱进,与“是”俱进,要考虑到经济全球化、社会主义市场经济、大学学分制这些“实”,然后要坚持马克思主义一元化,坚持集体主义价值观,探求学分制条件下的大学德育体系这些“是”。     

大学德育中的"学校人"与"社会人"--当代大学的德育目标辨析

当代大学与社会的全新关系所构成的大学外部德育环境 ,向人们提出了对当代大学德育及其目标定位进行内在省思的要求。可以用“学校人”和“社会人”来标示当代大学德育的两种理念目标。但是 ,在大学德育的传统定位中 ,“学校人”与“社会人”往往发生着裂变。当代大学德育的目标选择之一就是使“学校人”与“社会人”有机地统一起来 ,而二者统一的根本途径是进行大学德育创新     

"别"枝独秀——以分校(校区)命名的大学

在每年各高校公布的招生计划上,考生和家长常常被XX大学分校（校区）弄糊涂,这些学校是一所大学,还是某大学在某地的一个分校（校区）呢？为什么有些会出现在本科一批次招生计划里？到底这些学校属于什么性质？毕业时颁发的文凭又是怎样？     

反思大学生的"考证热"

当前流行的大学生"考证热"不利于高校学风的建设,也不利于人才的长远发展与高层次人才的培养。因此,应分析大学生"考证热"兴起的原因与发展现状,从学生、学校和社会三个方面着手采取措施,研究解决大学生考取职业资格证书过热问题的策略。     

大学"牛虻精神"的现代际遇

在工具理性主义文化飓风的重围和重压之下,市场、社会、政府等外界因素的联手干预以及大学性质的混淆和位序的混乱成为表征反省批判的姿态与目光的大学牛虻精神迷失的重大诱因。单纯强调大学牛虻精神的重塑缺乏实质上的可行性,从现实来看,恢复大学作为独立的学术与文化组织的特性、赋予大学精神教化和终极关怀的使命,在独立自治、学术自由的基础上,重新建构大学与市场、政府、社会的关系,才是大学牛虻精神的执守迫切需要解决的现实课题。     

对"多元智能热"的思考

多元智能理论认为智能具有多元性,每个人都拥有不一样的智能组合,都有智能发展的潜力和需要。这一理论提出以来,就在美国及全世界广为流行,掀起一股“多元智能热”。其原因或许能够从以下三方面进行分析:1.迎合了时代精神,满足了时代需要;2.理论通俗易懂、易于实践应用;3.缓解了教师的职业压力。     

大学英语"对话式"教学模式探讨

教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。目前传统的英语教学现在己经有了一定的改革,倡导由教师为主体转变为以教师为主导、学生为主体的新理念。但在2006年国家大学英语教学模式调查中,仍然有69%的学生承认自己与教师间缺乏沟通与交流。教师不了解他们的兴趣,不关心他们是否跟得上教师授课的步伐,更不明白学生真正渴求的知识是什么。在这种情况下,教师上课时就很难调动起学生英语学习的积极性,讲解课文时针对性不强,速度不适当。本文通过对"对话式教学"的涵义和特征的论述,探讨如何建立"教师与学生的对话教学模式"。这将对我国大学英语的教学模式研究有所贡献。     

多科性大学音乐专业钢琴课教学探讨

多科性大学创办音乐专业是20世纪末到21世纪初高校跨越式发展的产物,培养模式一直处于探索阶段。关于其钢琴教学的授课形式、方式方法、内容选择等都还不够合理和规范。论文探讨传统的钢琴一对一教学模式在多科性大学音乐专业教学中的运作机制,讨论这种教学模式存在的利弊关系,研究相应的应对措施,使人才培养方案更符合现代化培养目标。     

高校榜上的"另类"贵族(之二)"出身"于普通师范院校的名人及其母校

闪光名片马云,1988年毕业于杭州师范学院英语专业。中国第一家互联网国际贸易网站"阿里巴巴"的创始人;2005年,成功并购雅虎中国;现任阿里巴巴公司董事局主席兼首席执行官,是中国互联网的领军人物。似水年华1964年9月,马云出生在杭州一户普通人家。小脑袋,小身子,即使是40年后,他的"光辉形象"仍然没有什么大的改观。美国《福布斯》记者对马云的描述是这样的:"深凹的面颊,扭曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高、100磅重的顽童模样"。     

论"情感过滤"假设理论在大学英语教学中的运用

"情感过滤"假设是教育学和语言学领域的一个非常重要的理论,它强调语言的施者与受者在互动过程中达成共同理解的条件性因素。大学英语教学作为一种主要以语言为媒介的交流方式,也不可避免地要受到"情感过滤"假设理论的影响。因此,在大学英语实际教学过程中,要认真分析教师与学生达到良性沟通的条件性因素,尽量避免交流过程中的障碍。     

从"使用与满足"视角解读"韩剧热"

从“使用与满足”的理论视角解读,韩剧作为一种大众文化产品,在中国市场被大量观众“消费使用”,是因为韩剧较好地满足了中国观众的“心理需求”,主要是“娱乐渴求心理”、“社会文化心理”以及“民族文化差异好奇心”的需求。     

从"瑜伽热"论我国体育养生项目的推广

21世纪是生命科学的世纪,人们清楚地知道科学的生活方式是健康长寿的保证,健康科学的养生之道更是受到越来越多人的关注。我国有着丰富的体育养生内容,适合各类人群选择的方法,但由于推广的不足,使得许多健康、科学的养生方法没能很好地普及并充分发挥其养生作用服务于大众,也使体育养生产业的发展受到限制。当今世界瑜伽风靡全球,研究发现瑜伽的推广是顺应了人们健身减压养生关体的需求。而瑜伽与我国丰富的体育养生项目同样源于东方文化,对其传播策略、经营方式以及包装宣传的研究都给我国体育养生项目的推广提供了有益的借鉴。     

"金陵十二钗"叙论(上)

“金陵十二钗”是《红楼梦》中写到的十二个贵族女子的统称,她们是《红楼梦》中描写的重要人物的一部分。在曹雪芹笔下,金陵群钗几乎无一能逃脱红消香断、花落春残的结局,作把她们统统归入到“薄命司”中。从这个意义上说,《红楼梦》堪称为一部以创造女子典型称的悲剧作品。     

"语言游戏说"与大学英语教学

维特根斯坦提出的“语言游戏说”关注语言在日常生活中的实际应用。虽然他是想解决哲学问题,但是该学说对于大学英语教学不无启示。本文先简单介绍维特根斯坦的“语言游戏说”,然后从教学目的、教学内容和教学方法几个方面分析该学说对于大学英语教学的启示。