解读高中地理新课改

本文主要以文献法为主要科学研究方法,重点论述了高中地理新课改后高中地理教学出现的一些新变化主要表现在:高中地理新课改倡导打破传统地理课堂以知识为中心的教学理念;加强学生地理书本知识到现实能力的转换;加强课堂教学知识的生活化。做好这三方面的工作,能够使高中地理新课改指引地理教学有序开展。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践——以培养核心素养教学为例

在新课改的背景下,高中地理课程教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量,培养学生核心素养。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

在新课改的背景下,高中地理课程的教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用的模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效地提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入的思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量。     

高中地理课堂有效教学策略分析

在新课改不断推进的形势下,高中地理课堂教学的标准也在不断提高,而课堂教学的有效性问题受到了广大教师的高度重视。虽然高中地理的教学理念、教学方式与教学目标等有了很大改进,但是课堂教学的有效性仍有待提高。本文分析了高中地理课堂教学现状,并提出几点提升课堂教学有效性的教学策略。     

浅议新课改下的高中地理课堂教学策略

在高中地理教学过程当中,新课改在日益推进,高中地理这类的辅助性学科越来越受到重视,更有甚者成为了高中教育体系中的重点教学学科,非常明显的就是高中地理这门学科被正式纳入高考文综必考科目之中。鉴于此,要着眼提升高中地理课堂教学的质量和高中阶段地理教学的效率,已经成为高中地理老师们的一项重要的教学任务和教学目标。高中地理老师要根据新课改背景下的高中地理教学现状,制定相应的高中地理课堂教学策略,目的在于对新课改下的高中地理课堂教学能够起到促进和催化的作用。     

探究式教学法在高中地理教学中的应用

随着我国新课改的逐步深入,高中物理课程教学发生诸多变化,其主要涵盖教学观念、教学方法及教学内容等方面。当前,在高中地理课堂教学中,探究式教学法因显著的教学效果而受到人们的重视。倘若将探究式教学法应用到高中地理教学之中,那么对地理课堂教学实效具有提升作用。本文介绍了探究式教学法的内涵及其特征,并对其在高中地理教学中的具体应用进行分析,以期促进高中地理课程教学的发展与进步。     

新课程改革背景下的高中地理教学探究

新课改对高中地理教学提出了新的更高的要求,高中地理教师应该以务实的态度,紧跟课程改革的步伐,改变传统的教学习惯,借助教学工具激发学生的兴趣,增强课堂教学效果。     

信息技术在高中地理教学中的应用分析

伴随着新课改的不断推进,高中地理课堂教学的高效性成为地理教师关注的基本问题,在地理课堂教学改革的浪潮中,地理教师进行了各种有效的尝试,找到了一条符合新课改模式的基本教学方式,就是将现代信息技术引入高中地理课堂教学。信息技术的使用,不但能够激发学生学习地理的兴趣,而且能够进一步提高地理教学的课堂效率。     

高中地理教学中应用信息技术减负的探索

地理学是一门特殊的学科,它具有空间性、区域性和综合性的特点。高中新课改提倡将信息技术与课堂教学相结合,提倡教师利用信息技术手段辅助高中地理教学,减轻学生学习过程中的压力,提高课堂教学效率,促进教师的专业化发展。文章从信息技术在高中地理教学中的应用价值入手,探讨高中地理教学中利用信息技术减负的策略。     

高中地理运用对话教学的策略探析

在高中地理新课改的过程中,结合《高中地理课程标准》分析高中地理课堂中对话教学的现状,探索高中地理课堂教学中互动对话教学模式,旨在挖掘和提升高中地理课堂魅力,培养学生对地理学科的兴趣并提高其自学能力、创新思维能力、语言表达能力,使学生体验到了学习地理的乐趣。     

浅谈高中地理课堂教学的新策略

伴随着新课改的不断推进,高中地理课堂教学的目标转换为培养学生的学科核心素养,学科核心素养概念的提出,给新形势下高中地理课堂教学提供了创新的空间和平台,让更多的教师为高中地理课堂教学不断进行创新和尝试,探索新的教习模式,在传统的教学模式中,教师只注重地理知识的传授,忽视学生地理学习能力的培养,所以在新课改的浪潮下,教师要不断地更新自己的教学理念,积极主动地构建探究式学习课堂。     

新课程标准下高中地理教学中应注意的问题

新课改的不断深入对高中的教育教学提出了新的要求。教师如果能够在课堂教学中落实新课标的理念,采取合理的方式来进行教学设计,教育教学才能取得预期的效果。本文阐述了新课标下高中地理教学中应该注意的问题,希望能够对高中地理教育教学有启示作用。     

如何打造新课标下的高中地理高效课堂

课堂教学是实施新课改的阵地,课堂教学的成功与否,直接关系到新课程的成败。为了使地理课堂教学具有鲜明的地理学科特色,保证地理课堂教学的高效性,应尽快提高教学水平,激发学生学习的有效性,促进地理课堂教学的高效性。笔者结合教学经验,就如何打造新课标下的高中地理高效课堂做以下探讨,以示共勉。一、高中地理教学的现状在新课程教学标准要求下,时下高中地理教学还存在着诸多问题有待解决。其主要的问题有：1.一部分教师的教学观念比较落后;2.教学方式过于老套;3.只注重基本理论知识的传授,不注重实践教学;     

新课改背景下高中地理课堂教学策略分析

新课改对高中地理提出了新要求,过去的教学策略将不适应新的需求。但是作者在高中地理教学过程中发现,有很多学校在使用旧的地理教学策略,未将新课改的要求落实,使地理课堂教学效果不理想。本文在分析新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略的基础上,进一步对新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略实例进行了探究,希望以为我国的高中地理教学在新课改背景下的完善提供具有价值性的参考依据。     

浅析情境教学模式在高中地理教学中的应用

随着新课改和基础教育改革的推进,在高中地理课堂的教学中,无论是教学内容、教学模式还是师生地位与传统课堂相比都发生了巨大的变化。当下的教学思路就是要围绕着学生的主体地位,想方设法的开发和利用学生资源,让学生积极的参与课堂教学,实现师生互动,做到教学相长。目前,情境教学备受师生的青睐,这种教学模式实现了知识的完美转化和直观体验,优化了教学过程,简化了教学内容,在高中地理课堂教学中取得了一定的成绩。本文中,笔者结合自身以往的教学经历,探究了一些构建高中地理教学情境的方法,希望能促进高中地理课堂教学的发展。     

新课改下高中地理课堂教学的艺术

课堂教学是教学工作的中心环节。地理课堂教学是提高地理教学质量和效益的关键。本文结合地理课堂教学中见到的一些现象．浅谈新课改下高中地理课堂教学的艺术。     

新课改背景下高中地理教学实效性探究

高中地理是一门兼顾自然科学和人文科学的综合性学科,其知识内容多且复杂,对学生的空间和时间感要求较高,给学生的学习和教师的教学增加了难度,而新课改为高中地理课堂带来了很多新的理念和方法。以"新课改背景下高中地理教学实效性"为研究对象,探究其策略以及新时期高中地理教学全新的改革思路,以期为高中地理课堂实现有效教学提供参考。     

高中地理导学案合作探究式教学的开展研究

导学案教学模式顺应了新课改对教学工作的诸多要求,不仅是培养学生综合能力的一种策略,还是"教"与"学"高度统一的教学方式,对课堂教学具有重要意义。从高中地理导学案合作探究式教学的含义入手,进一步提出高中地理导学案合作探究式教学的开展策略。     

高中地理教学有效性探讨

新课改下的高中地理教学,应以促进学生的全面发展,提高学生的地理素养为主要目标。要达到以上教学目标,我们一线地理教师就要想方设法提高学生的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。本文分析了我们一线地理教师在教学过程中如何提高课堂教学的有效性。     

高中地理教学的回顾与发展

我国高中地理教学是在借鉴国内外教学模式、地理课程设置与改革的基础上发展起来的,至今已有20年的历史。随着我国新课改的实施,高中地理课程教学的内容与课程的设置都发生了巨大的变化。本文首先回顾了高中地理教学改革的发展历程,然后在肯定我国高中地理新课改取得成绩的基础上,分析了我国高中地理教学仍存在的问题,最后阐述了对我国高中地理教学发展的一些看法。