探析牛津版高中英语语法在高考试题中的作用

英语教师在实践教学中不仅是引导求学生积累大量词汇,还要让学生掌握语法知识,才能够做到拿下更高的英语分数。语法知识在英语试题中的考查形式非常广泛,几乎遍布整张试卷,接下来就通过具体分析语法在几大类型试题中的考查形式,来提醒各位英语教师和各位正在学习英语的学生,要加大对于学习语法知识点的力度。     

高中英语语法教学浅析

[摘要]《英语课程标准》指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”英国著名的语言家威尔金斯（Wilkins,1972）也说过,＂without grammar little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed ＂（有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表达。）再结合我们平时的教学,高中英语语法教学的重要性是不言而喻的。实践证明,就我们目前的英语学习环境而言,想要学好英语,必须掌握其基础语法知识。因此,如何采取更有效的语法教学方法,提高教学质量迫在眉睫。     

语法在高中英语学习中的角色

语法是英语学习中的重要因素之一,在高中”英语学习中扮演着重要角色。语法不仅是高中英语学习的“领路人”和“规划师”．也是考试中难题的“分解剂”,因此自然就是学好高中英语的“定心丸”。     

高中英语高考语法填空题教学探讨

浙江省将英语高考改为一年两考的形式,这不仅能够缓解学生的考试压力,还能够增加英语的学习实用求,适当地对其教学方法进行调整,并引导学生更好地适应英语高考的新题型。     

论牛津版高中英语教材对高考复习的作用

牛津版教材是新一轮课改中出现的新教材,对于这种教材和高考之间的联系很值得研究,本文主要从词汇角度出发来探讨了牛津版高中英语教材的使用,希望能够让学生更好地使用这本教材来为高考服务。     

高中英语语法教学方法浅析

<正>随着新课程标准的提出,我们有必要重新摆正英语语法教学的地位,实现语法教学的最终目标。英语教师应从理解英语语法教学目标入手,分析实践中存在的问题,结合语法教学方法理论与教学实践,指导学生有效地学好英语语法。下面,笔者谈谈英语语法教学方法。一、高中英语语法教学现状当前,随着高中英语新课程改革的不断深入,语法教学在     

浅析交互式教学在高中英语语法教学中的应用

传统的高中英语语法教学已经不能适应现代教育的发展,现代教育要求语法教学以学生为中心,通过各种教学手段和灵活多样的教学方式．调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的求知欲．最终提高学生运用语言的综合能力。交互式英语语法教学模式刚好符合这一要求,在目前的高中英语语法教学中发挥越来越重要的作用。     

高中英语语法情境教学策略浅析

语法是语言的规律与法则,语法的学习支撑着整个语言系统的学习,学生只有准确、扎实地掌握语法,从而按照正确的语法规则来组词造句,形成牢固且坚实的英语语言语法基础,才能为未来的深入学习做好准备。本文分析了如何运用生活情境教学法开展语法教学。     

基于高中英语高考语法填空题的教学研究

近年来,高考英语试题进行大刀阔斧的改革,其中语法填空题替代单项选择题是极为重要的试题变化。语法填空题的出现,对学生词汇语法掌握能力与语言语境的理解认知水平有了更高的要求。本文以北师大版高中英语教育为切入点,就高考语法填空题的教学思路与方法进行论述与研究,期望为学生语法填空题解题能力的提高提供有益的参考。     

浅析高中英语语法教学中的情境教学

英语语法是交际应用能力的组成部分。尽管实行了新课程改革,但学习英语的目的始终并未改变。语法在英语教学中占有十分重要的地位,它是构词组句过程中不可缺少的部分。领会新课改精神,优化语法教学,防止语法教学走极端,是高中英语语法教学改革的一个重要任务。高中时期语法项目繁多,创设不同的教学情境教授英语语法知识,培养学生运用语言的能力,是语法学习目的的回归,能促进学生英语水平的提高。     

关于高中英语语法教学

虽然高中英语教学淡化了语法。但从某种程度上讲，我们的教学活动或者高考题目对语法有一定的要求，学生如果有了一定的语法基础，结合语境灵活运用，才能在做题中做出正确选择。     

高中英语语法学习心得

欲学好英语,英语语法的学习便不可忽视。需了解语法的特征、可结合类似的汉语语法现象进行对比学习、可从语义的角度来考虑语法问题是作者学习英语语法的心得。     

浅析高中英语语法教学的有效策略

近年来,随着英语教学理念和方式的改变,语法教学已经不再像原来那样重要。尽管如此,语法教学仍然是教师们关注的焦点。本文结合自己的高中英语教学实践,针对高中英语语法内容的特点,提出了几点语法教学的有效策略。     

三维语法理论下新旧译林版高中英语教材语法部分对比分析

阐释并举例分析三维语法理论。以该理论为基础,分析和对比新旧译林版高中英语教材的语法部分。结果表明：旧版教材更关注语法形式和意义,新版教材比较注重意义和使用,并且新版教材的语法练习在形式、意义和使用三维度的分布上更均衡。认为新版教材更关注学生对语法的理解,而不是把语法规则强行“灌输”给学生,符合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调的在语境中进行语法教学的理念。     

浅析高中英语语法教学有效性对策

在高中英语的教学中,语法教学是重要的组成部分。尤其是在新课程改革的背景之下,高中英语教师应当认真分析自己语法教学存在的问题和不足,并通过积极的改进,促进高中英语语法教学效率的不断提升。本文结合当前高中英语语法教学存在的问题,分析新课改下语法教学的有效性对策。     

高中英语语法教学新思路

英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分,没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力,过分强调语法教学和过分淡化语法教学都是不可取的。要走出英语教学的误区,重新认识语法教学的重要性,把语法教学与英语交际的结合,积极主动归纳、总结语法规则;能在理解的基础上掌握英语。     

高中英语语法教学探析

在高中阶段,英语语法学习是英语学习者规范使用这门语言的基础,而且其揭示了英语的内在规律,对学生的英语具有很大的帮助。但是在现实的教学过程当中,语法始终是一块软肋,大多数教师不能很好地将其融入在教学的过程中。有的高中英语教师自己的语法能力本身就不过关,以致在课堂的教学过程中,学生对于英语语法的学习没有形成正确的认识,把精力过度地放在英语的听、说、读、写方面。本文试图通过对现阶段高中英语语法教学中存在的问题进行分析,以期实现更好的教学效果。     

浅谈高中英语语法教学

语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式,即人们使用语言进行交际时组词成句,使语言具有明确意义并能为对方所理解的一套规则。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。     

论语法教学原则及其在高中英语语法教学中的应用

语法教学在英语教学中的地位一直备受争议。虽然近年来英语交际法越来越受到英语教学研究者的关注,但目前中国许多地区的高中英语教师依然偏向于采用传统的语法——翻译法教学模式授课。文章对语法教学应遵循的四大原则,认知原则,交际原则,循序渐进原则,系统原则进行介绍,并提出将四大原则运用到高中英语语法教学课堂能有效帮助教师提高学生的语用能力。     

论语法教学原则及其在高中英语语法教学中的应用

语法教学在英语教学中的地位一直备受争议。虽然近年来英语交际法越来越受到英语教学研究者的关注,但目前中国许多地区的高中英语教师依然偏向于采用传统的语法--翻译法教学模式授课。文章对语法教学应遵循的四大原则,认知原则,交际原则,循序渐进原则,系统原则进行介绍,并提出将四大原则运用到高中英语语法教学课堂能有效帮助教师提高学生的语用能力。