让孩子学会倾听

倾听是学生学习语文的必备能力,要让孩子学会倾听我们在口语交际中,要着重培养学生的倾听注意力;在阅读活动中,要尝试提高学生的倾听品评力,还要让学生在游戏中锻炼倾听能力.     

高效课堂,从学生的有效倾听开始——浅谈对小学生课堂倾听能力的培养

高效的课堂离不开学生的有效倾听,如果学生没有一个很好的倾听习惯,我想教师课前的充分备课实施起来也都是低效的.本文从分析学生不良的倾听现象及原因入手,浅析如何培养学生良好的倾听习惯与倾听能力.     

低年级学生有效倾听习惯培养寻绎

培养低年级学生有效倾听的习惯,有助于提升学生的语文学习能力。教师要让学生正确理解有效倾听的内涵,明确有效倾听的要求,通过小游戏、信息技术、正面评价等手段,促进学生有效倾听习惯的养成。     

倾听,不容忽视的教学环节——对小学生英语课倾听状况的调查分析

倾听是获取信息、知识的有效途径之一,倾听习惯的好坏直接影响上课效率.倾听也是现代人必须具备的素质之一.小学生的英语课倾听状况不容乐观,作为英语教师,应运用教学智慧,结合学科特点,设计灵活多样的活动,对学生进行倾听训练,从而使其养成倾听习惯,形成倾听能力.     

谈谈信息技术教学中学生倾听能力的培养

倾听是学生获取信息和提炼信息不可缺少的一个前提,甚至是一种能力。它是人们日常进行交际的重要手段,也是学好各门学科知识的基本功。作者鉴于小学生的年龄生理特点,结合小学信息技术教育教学实践中学生倾听的无效现象与存在的共性问题,对学生倾听能力的培养策略进行实践探讨。     

倾听演绎无限精彩

针对课堂上学生不能进行良好有效倾听的现象,对如何培养学生倾听能力展开了分析探讨.     

塔式心辅:小学高段学生倾听能力培养策略

通过课堂观察、师生访谈和问卷调查了解小学高段学生倾听能力现状,发现学生倾听能力偏弱,于是提出了"倾听金字塔"心理辅导策略,以培养学生倾听能力,即用夯实"塔基"——推行乐群心理讲坛;构筑"塔座"——上好心理团辅活动;搭建"塔架"——设计心理拓展游戏;构建"塔身"——开展小组团体心辅;构建"塔身"——开展小组团体心辅;修筑"塔尖"——做好个案心理辅导这五大策略.通过实践,成效显著:学生课堂倾听能力及综合能力,教师素养及课堂驾驭能力都有所提升.     

倾听：创建以学习为中心的课堂——从一个教学片断谈起

从一个真实的课堂教学片断出发,探索倾听教学的课堂生成方式,提出了基于学情分析进行教学设计的课前倾听、师生互动互惠的课中倾听和总结反思改进的课后倾听等三种课堂倾听方式．并且提出了在建构倾听教学中,教师需要不断提高倾听能力和改善倾听技巧,进而培养学生的倾听能力和保障倾听教学的品质。     

培养学生倾听意识的实践研究

语文课程标准也指出,要培养学生听、说、读、写等方面的能力,其中把"听"放在首位,要让学生学会倾听.本文根据笔者的实践,简要探索了培养学生倾听意识的方法和策略.     

耳聪候捷思 倾听淌灵动——小学数学课堂的新追求

"学会倾听"是新课程赋予学生学习习惯的内涵,更是培养人才目标中的一项重要指标。培养学生倾听能力是提高课堂学习效率的根本。通过对学生倾听现状的分析,对症下药,从力求倾听潜移默化、增强倾听艺术魅力、力作倾听训练有素、增添倾听评价光环这四个方面来阐述如何培养学生的倾听能力。     

初探一年级语文教材视角下倾听能力的培养

倾听在《语文课程标准》中被列为培养学生综合素质的一个重要方面。小学语文教学要从一年级学生实际出发,围绕以下三方面有意识地培养学生的倾听能力:一要在课堂上创设适合倾听的安静氛围,激发学生乐于倾听的兴趣;二要改变教师教学行为,结合部编教材优势,依据学生心理特点,强化倾听方法训练,培养学生持续倾听的习惯;三要完善评价机制,让学生体验用心倾听的喜悦,具备善于倾听的能力,让每个学生在善于倾听中从学会走向会学。     

浅谈小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养

倾听能力是指主动、耐心地听别人讲话和理解他人口语表达的信息,在头脑中将语言转换成有意义的两种能力.小学低年级数学课堂教学中培养学生倾听能力的方法有;培养良好的倾听习惯;激发学生倾听兴趣;坚持不懈的常抓学生认真听、静心听、用心听,培养低年级学生的倾听能力.     

数学教学中学生倾听能力的培养浅谈

倾听是一种修养,一种良好的行为习惯,让学生学会倾听,培养学生的倾听能力是为了更好地参与学习．在实施新课改的今天,我们教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索．本文就如何培养学生的倾听,谈一些具体的做法．     

让学生学会倾听

新课程倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们大胆地发表自己的见解,展示自我,使学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程.但是,我们却常常看到学生在课堂上不善倾听的现象,倾听是人们日常进行交际的重要手段.不良倾听习惯严重制约了学生综合能力的发展.对学生来说,良好的倾听习惯和能力是获取知识的主要途径之一,倾听能力是学好各门学科知识的基本功,是一种基础学力.     

在语文阅读教学中历练学生的倾听能力

课堂倾听是一种蕴含听课技巧和听课艺术的积极高效的听课方式.语文阅读教学中学生倾听能力的培养要从重视学生阅读兴趣的培养做起,教师要注意激发学生倾听的兴趣,细化倾听的要求,强化倾听训练,从而提高倾听效果,在阅读中历练学生的倾听能力.     

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义.倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力.科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力.本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪.     

试论在数学教学中培养学生的倾听能力

《义务教育数学课程标准》中指出:"要使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流……"因此,在数学教学中,教师应注重培养学生的倾听意识,提高学生的倾听能力。     

谈小学数学课堂教学中倾听能力的培养

倾听是一种能力、更是一种素质.对于小学生来讲,学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能,也是小学数学课堂教学中合作探究学习的前提,也是学生综合素养的体现.在小学数学课堂教学中应让学生明确倾听的要求；创设学生感兴趣的情景；教给学生方法；适当的评价调动学生倾听的积极性,以提高学生的倾听能力.     

智能化条件下小学低年级学生倾听能力培养探析

随着现代科技的不断进步,社会的迅猛发展,人与人之间的交往越来越受到人们的重视。人际交往的必要条件便是善于倾听,倾听能力强,学生的学习能力就高。不过,每个人的倾听能力并不是与生俱来的,而是通过学习和培养得来的。小学低年级学段正是培养学生倾听能力的关键时期,学生一旦倾听能力的基础没有打牢,等到高年级时,如不懂得倾听,不仅直接影响他们与同学之间的交往,甚至是在学习上都会产生一系列的问题。笔者从事小学语文教学工作,通过观察发现,小学高年级段班级与班级之间的倾听习惯不同,学生与学生之间的倾听能力更是大相径庭。因此,我们更应该注重低年级段的学生倾听能力的培养。笔者借鉴相关的教学理论,尝试探索了培养学生良好的倾听习惯的方法与策略,以期提高语文课堂的效率。     

在小学数学课堂中培养学生倾听能力的策略研究

倾听是把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间.锤炼学生的倾听能力,形成良好的倾听习惯.使学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长.听出聪明的头脑,听出精彩的人生.