如何在高中文言文教学中凸显学生的主体性

文言文教学一直以来都是语文教学的难点,也是重点。但是,作为语文教师却一直没有找到更有效的教学方法来展现文言文的魅力,来让学生喜欢上文言文,而且,文言文教学还走进了一个固定的教学模式,即,教师逐字翻译——学生死记硬背。可见,在这样的被动学习状态中,即便是再有价值的文本也会失去兴趣,因为学习的目的只有一个——考试。所以,在新课程改革下,教师要转变传统的教学思想,引导学生主动地走进文言文教学之中,以确保文言文教学质量的大幅度提高。     

如何在高中生物教学中凸显学生的学习主体性

生物课程是高中阶段一门重要的科学课程,它在发展学生科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系等方面,具有重要的促进作用。然而,传统教学理念下的高中生物教学,教师是控制者、支配者,学生是被动者、接受者,整节课都以教师为中心进行,学生应有的学习主体性被忽视,导致学生学习兴趣丧失,学习效率低下。高中生物教师应该转变目前教学方式,在生物教学中重点突出学生的主体作用,让学生成为课堂学习的主人,从而更好地发挥学生在生物学习活动中的主观能动性,提高生物课程教学成效。     

如何在语文阅读教学中凸显学生主体性

<正>阅读作为语文教学中的重要组成部分,是学生语文素养的重要组成部分,也是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是,在应试教育下,我们的阅读教学仅是为了阅读而阅读,仅是为了考试而阅读,严重不利于学生阅读能力的提高。所以,在素质教育下,教师要转变教育教学观念,要借助多样化的教学方法来有效     

如何在小学语文教学过程中凸显学生的主体性

《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。也就是说,只有构建以生为本的语文课堂才能在确保课堂高效实现的过程中,使学生能力水平和素质水平获得大幅度提高。所以,为了确保语文课程价值最大化实现,也为了在课堂中凸显学生的主体性,更为了促使学生形成终身学习的意识,素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助多样化的教学活动来有意识地凸显学生的课堂主体性,进而使学生在自主学习、主动求知的过程中获得健康而全面的发展。     

如何在初中科学课堂中凸显学生的主体性

"体现学生的主体作用"是初中新课程标准提出来的,是锻炼学生能力、科学学习能力的指导思想。应试教育思想影响下,我们一直采取灌输式教学模式,导致学生一直处在被动学习状态之中,不利于高效课堂实现。因此,新课程改革下,教师要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,通过组织多种活动凸显学生的主体性,进而使学生在主动求知和自主探索中掌握基本科学知识。     

如何在高三语文复习中凸显学生的主体性

<正>本文就结合笔者近年的教学经验,对如何构建以学生为主体的高三语文复习课堂进行概述,以期能够提高学生的学习效率,全面展现语文学科的价值。1.转变教学思想,为凸显学生主体性做好前提工作众所周知,在以往的复习活动中,学生都是在教师引领下进行复习,之后,便进入了无休止的习题练习中,严重忽视了学生主体性的发挥,导致学生在复习的过程中根本没有自己的复习计划,再加上,教师的一刀     

初中英语阅读教学如何凸显学生主体性

初中英语阅读教学要以学生为中心和主体,注重培养学生的英语阅读能力,转变原有的“师本位”的教学思想和理念,采用有效的初中英语阅读教学方法和手段,充分突显出学生在英语阅读中的主体性,激发学生初中英语阅读的热情和兴趣,使学生在读而思中不断地汲取英语阅读内容的养分,更好地提升初中英语阅读的教学效果.     

高中信息技术如何凸显学生的主体性

随着科技的发展,我们已经进入了信息化时代。人们日常的衣食住行都离不开信息技术,而且各行各业的发展也出现了与信息技术紧密结合的趋势。所以,高中信息技术是顺应时代发展需求开设的一门课程,目的就是让高中生具备一定信息技术技能,适应社会发展。传统课堂以教师为主、学生为辅的教学方式一直以来教学效果不理想。所以在新课改的背景下,提出了以学生为主体的教育理念。本文针对高中信息技术教学如何体现学生的主体性做出研究。     

如何在教学中发挥学生的主体性

新课程改革倡导以学生为中心，突出学生的主体地位的新学习方式。教师应转化角色，建立新型的师生关系，通过扮演支持者、辅助者、合作者的角色，引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。     

如何在教学中体现学生的主体性

在新一轮课改中,老师以全新的观念,积极投身课改,在改革与探索中不断实践课程标准理念,收获很多。在此,我就谈谈自己在初中化学教学中是如何实践＂以学生为主体,老师为主导＂的这一理念的做法,与同行探讨。一、老师在教学设计中必须体现学生学习的主体性传统意义上的教学设计,主要是老师从主观愿望出发,以老师为中心,以教材     

在作业评讲中凸显学生主体性

凸显学生的主体性是提高高中数学有效教学的关键一环．关于这一点,不少著名教育家都有很精辟的论述．叶圣陶先生就曾经说过这样的话：“最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课．”叶老这句话可以这样解读,学生是主体,老师的讲其实都是为了学生的学,学生学得如何才是最重要的．那么,究竟怎样在教学中凸显学生的主体性呢？下面仅以作业评讲为例谈谈我的一些做法．     

体育教学应凸显学生的主体性

一、强调以学生发展为本,注重学生的主体地位教学中应让学生在教学过程中具有"传授者"和"求知者"的双重身份。课前、课中通过给学生示范,让学生通过自学来了解教学内容、理论知识以及技术要领等等,然后让学生进行示范、讲解、交流与评价,使得自己和他人的知识技能得到纠正、提高。通过这一模式的实行,不但能培养学生的自主学习能力,而且为其发展打下了良好的基础。传统的体育教学在教学控制、提高教学效率上有一定的优越     

如何在高中化学教学中培养学生思维能力

本文作者在高中化学教学中就着力培养学生的思维能力作了一些尝试,在此加以阐述.     

在初中生物教学中如何发挥学生主体性

初中生物教学作为一门研究自然科学的基础学科,能够培养学生的科学素养,要求教师们采取多种教学方法来吸引学生的学习兴趣,同时注重教学中学生的主体性,不断地激励学生的探索精神。     

在语文教学中如何发挥学生主体性

一、尊重学生人格，进行民主教学 陶行知先生写有一首诗：“你这胡涂先生／你的教鞭下有瓦特／你的冷眼里有牛顿／你的讥笑中有爱迪生／你别忙着把他们赶跑／你可要等到／坐火轮／学微积分／才认他们是你当年的小学生。”此诗道出了尊重人格，才有可能发挥学生主体作用的真谛。否则。“瓦特”、“爱迪生”也可能被你赶走。     

如何在作文教学中体现学生主体性

许多教师反映作文难教。学生进行大量作文训练之后,作文水平仍然难以提高。其实导致作文教学难教现象的原因有很多,其中一个重要的原因便是学生缺乏主体性。