新课标下高中英语阅读教学中的误区及阅读策略

高中英语教学中,阅读教学是英语教学的重要环节,阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。新课标强调在发展学生的综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。本文从新课标的要求出发,结合农村高中英语阅读教学的具体情况和教学实践,就农村中学高中学生的学习情况及农村高中英语阅读教学中存在的一些误区进行分析,并就如何改进农村中学高中英语的阅读教学和培养学生的阅读策略进行探讨,旨在提高学生的阅读能力。     

农村学生阅读能力低下的成因及提升策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读能够使学生陶冶情操,丰富情感,提高文学素养,也是提高他们阅读能力的重要途径。然而,在农村中学阅读教学长期得不到重视,严重影响了学生的阅读能力的提高。本文就农村中学学生阅读能力培养方面存在的问题进行了分析并提出了解决方案。     

农村中学跨媒介阅读教学方法研究

对于学生来说,阅读能力是学习发展的必备素养,有助于学生未来获取知识、增长见闻、提升能力、积累底蕴等。所以说培养学生阅读能力是学生们整体素养提升的关键,也应该受到我们一线从教学的重视。对于农村中学来说,由于受到多种不可控因素的限制,语文教学阅读尤其是课外阅读效果一直不理想。特从农村中学语文阅读现状入手,对提升语文阅读能力的策略进行分析,探讨借助跨媒介阅读教学方法的可行性。     

在农村中学开展高效阅读名著的实践研究

农村中学由于受到办学经费与应试教育的影响,名著阅读教学存在较多问题。在农村中学开展名著阅读教学,可以通过明确阅读篇目,制定阅读计划;创设阅读氛围,培养阅读兴趣;做好读书笔记,交流读书心得;以增强学生阅读名著的兴趣,提高学生探究性和创造性阅读的能力。     

“课前小测”在历史教学中的应用

中学历史教学涉及中外政治、经济、科技、军事、民族关系等，需要学生掌握较多的基础知识。而一些历史知识线索繁杂、内容枯燥，学生掌握较为困难，这往往成为学生学习历史的障碍。历史教学要培养学生的分析能力、评价能力、思维能力、鉴别能力等，而培养这些能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读能力的实现，听写是检验这一能力能否实现的关键。心理学研究证实，即使学生在一堂课内完全能掌握的知识，随着时间的推移，也会有遗忘。因而，要求教师要有意识地让学生在课后抽出一定的时间去阅读课本，进行归纳和复习，既减少遗忘，又能使所学知识系统化、条理化。     

新课标下如何提高农村学生课外阅读能力

阅读教学是语文教学的基本环节,它是听说读写的综合训练.阅读能力,是一个学生应该具备的基本素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.阅读能力提高了,学生才能理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界.提高阅读能力除课堂教学外,加强学生的课外阅读也是一条重要途径.在农村中学,由于办学、家庭经济等条件的影响,学生的课外阅读量少,导致学生阅读能力不高.针对农村学生实际,笔者认为应该从以下几方面人手,提高农村学生的课外阅读能力.     

浅谈提高农村中学生英语阅读理解能力的探索

英语阅读是学生增长英语知识、获取英语信息的主要手段,培养和提高学生英语阅读能力是英语教学的重点。近年来通过对英语阅读理解能力的考查,发现农村初中生的英语阅读理解的解题能力明显落后,如何引导学生善于运用教师所教给的学习方法在自己的英语阅读中灵活运用,从而形成知识所需要的阅读自学能力、知识整合能力,成了大家探讨关注的话题。本文就农村学生做阅读理解题时存在的问题进行了分析,并且提出了培养和解决农村学生英语阅读理解解题能力的有效方法。     

课外阅读 快乐出发——《A stupid lion》教后反思

目前,小学英语教学注重培养学生的听说能力,而忽视了学生的阅读能力的培养.然而,学生在外语学习的初级阶段如果能引导学生从阅读中学习、获取知识,通过阅读提高学生的读写能力和综合语言运用能力将事半功倍.笔者尝试在实际教学中关注一些教材之外的阅读资源,让学生享受阅读的乐趣,提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,扩大学生的阅读范围,让学生从阅读中学到更多的语言知识,为学生语言运用搭建平台.     

初中历史教学中学生阅读能力的培养

苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。”他着重强调阅读对智能发展的决定性作用。阅读是学生从事学习的最基本的活动,是研究性学习的基础,是获取知识、提高成绩的重要途径,也是学生自学的主要手段。因此,必须把培养历史阅读能力作为培养学生历史学科能力的首要途径。培养学生的历史阅读能力能够推动学生个性的发展和历史学习能力。的发展,有利于推动以学生为主体的中学历史教学改革．全面贯彻中学素质教育。下面我对课堂教学中历史阅读能力的培养谈几点体会。     

读中学读──学生阅读能力及习惯的培养

读中学读───学生阅读能力及习惯的培养巴盟师范附小乔玉兰一、在读中培养阅读能力学生学习阅读知识掌握阅读方法的意义在于，能够在阅读过程中运用所学的知识和方法去分析思考问题，达到读懂内容，巩固知识的目的，这就是所谓的“举一反三”：能举一，说明有了知识；能...     

关于农村英语阅读教学的几点思考

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题。尤其是农村英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村英语阅读教学所面临的困难做了简单的分析后,主要对如何培养学生的阅读能力找出合适的对策并作以细致的分析,为农村中学的英语阅读教学提出了几点建议。     

农村小学英语分级阅读在提升学生自主阅读能力中的应用策略探究

随着农村小学生源成分日益复杂,不同英语学习基础的学生令小学英语教育面临着巨大的压力,为了提升英语教育质量,分级阅读的引入很有必要。科学利用分级阅读手段,积极培养学生自主阅读能力,可以更好地强化学生的英语知识掌握情况,有效培养小学生的英语自主阅读能力。文章将在明确农村小学英语教学遭遇困境的前提下,分析如何科学开展英语教学,如何活用分级阅读培养学生自主阅读能力,以期为农村小学受教学生提供最为高效的英语阅读教学支持。     

农村中学学生课外阅读存在的问题及提升策略

本文通过分析影响农村学生课外阅读的原因,针对农村中学的实际情况,转变观念,改善环境,指导方法,营造氛围,从而使学生在课外阅读中增长知识,提高阅读和写作的能力。     

高中英语阅读教学初探

阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。     

农村学生自主阅读能力培养的研究

培养农村学生的自主阅读能力是新课改的要求,也是农村语文教学的需要。文章在分析培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素基础上,提出培养农村学生自主阅读能力的途径:创设自主阅读环境、营造自主阅读氛围,合理选择阅读内容、培养良好阅读习惯,合理安排阅读时间、开展阅读活动。     

浅论小学生自主阅读能力的培养方法

在小学阶段,语文能力也是被重点培养的内容,自主阅读能力的培养是重中之重。任何知识的获得都是在前人的书籍中学得,这就体现了阅读能力的重要性,只有阅读到书籍中正确的知识,才能更好地将前人留下的宝贵知识财产纳入囊中。培养自主阅读能力是一个慢过程,不能急于求成,也不能拖拖沓沓,它需要长年累月的阅读,是一个从量变达到质变的过程。自主阅读能力的培养更是要讲究方法策略,以一个适当的方式培养学生才会有所成效。     

英语快速阅读能力初探

目前,对英语阅读能力的要求已逐渐向知识的广度、理解的深度、阅读的速度发展.在中学里,学生的英语阅读能力培养是教学的重点,但相对来说,学生的阅读能力较弱,这与保守的教学方法和学生的学习方法不当有关.本文拟就英语阅读教学中快速阅读能力的培养提出一些探讨性看法.     

英语快速阅读能力初探

目前,对英语阅读能力的要求已逐渐向知识的广度、理解的深度、阅读的速度发展.在中学里,学生的英语阅读能力培养是教学的重点,但相对来说,学生的阅读能力较弱,这与保守的教学方法和学生的学习方法不当有关.本文拟就英语阅读教学中快速阅读能力的培养提出一些探讨性看法.……     

识词、释义——提高学生英语阅读能力

根据不同的目的和要求,指导学生采取不同的方式进行英语阅读学习,提高学生英语阅读能力。以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。     

关于英语阅读能力的培养

中学英语教学除要求学生掌握语言,语法知识及一定的词汇量外,同时要培养他们听,说,读,写"四会"能力,还要注意培养阅读理解能力。教育部最新颁布的中学"英语课程标准"将培养学生的阅读能力作为最重要的教学目标之一。因此培养阅读