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初中英语课堂低效一直是困扰初中英语教师教学和学生学习的重大难题,其主要表现是教师厌教,学生厌学。在现阶段的初中英语教学中,由于教学方法,教学目标及教学评价等多方面因素的影响,教学活动中呈现许多问题,如教师为完成既定教学目标,以独角戏的形式开展教学活动,忽视学生在的主体地位,导致教学质量低下,教学工作难以顺利开展,学生学习效率低下。新课标指出,要改变课程过于注重知识传授的倾向,教师不仅是知识的传授者,也要发挥引导学生学习的作用。本文从教师角度来探讨初中英语课堂低效问题,力求找出造成低效的教师原因及应对策略。 相似文献
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当前我国大多数初中英语课堂教学效率比较低下,同时由于新课程改革之后,对教育教学有了更多新的要求,所以提升初中英语教学有效性就成为当前课堂教学的重点。教师角色的转变以及对学生学习积极性的激发,是提高初中英语有效性教学的重要方式。本文将针对当前新课程改革背景之下的初中英语教学有效性的提升,提出一些建议与思考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
英语是世界上应用最为广泛的国际通用语,而随着新课改的不断推进下,学生已经渐渐的成为初中英语课堂的主体,以往的英语教学教师往往是一味的"填鸭式"教学,不但效率低下,也降低了学生对英语的学习兴趣,而随着新课改的推进如何提升初中英语教学课堂的有效性也变得备受关注。 相似文献
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徐升宏 《中国科教创新导刊》2012,(24):230-230
新一轮课程改革的实施对初中英语教师的素质提出了更高的要求,做好初中英语教师素质的培养工作对于提高初中英语教学水平有着重要的意义.本文从新课改要求、初中英语教学特殊性、初中英语师资现状三个方面分析了初中英语教师素质培养的紧迫性,指出了初中英语教师应具备的基本素质,明确了提高英语教师素质的基本途径. 相似文献
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一、初中英语教学现状及问题反思
(一)初中英语教学现状
1.教学模式僵化.在初中英语教学中,大多采用的是以教师讲授为主、学生被动听课的方式,教学模式非常僵硬和传统,在英语课堂中普遍出现了"一言堂"的现象,学生在这种模式下的学习必定是事倍功半的.学生在英语课的学习中无法占据主动地位,必然会导致学生学习积极性降低.不仅如此,初中学生的学习压力很大,这样僵化的教学模式会使学生的学习效率低下.长远来看,英语教师在英语课上不调动学生学习的积极性,也会使学生学习的主动性和创新能力下降,而如果缺乏自主学习能力和创新能力,在今后激烈的社会竞争中必然遭到淘汰. 相似文献
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娄方会 《科普童话·新课堂(中)》2021,(5)
随着教学体制改革的逐步深入,对初中英语教学也提出了新的要求.初中英语教师一方面要向学生传授基础英语知识,另一方面又要促进学生的全面发展.阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分,为了达到上述两个目的,教师必须将道德教育渗透到初中英语阅读教学中,从而促进学生的身心全面发展. 相似文献
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初中英语教学中部分教师还是要求学生死记硬背上课所传授的英语知识,从而使学生产生厌烦心理而不愿意学习,使英语教学质量低下。教师应根据学生学习能力以及英语教学特点慢慢摸索出有效的教学方法。为了进一步探究牛津初中英语有效教学,本文分析了情境创设方法的应用。 相似文献
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屈振瑕 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
一、为什么要施行以学定教
虽然传统教学模式的治学严谨,施教态度也很积极,不过由于教师传统的教学方式导致学生达不到学习的主观能动性,大大降低了学生的学习兴趣。显而易见的就是初中英语教学,在教师的施教过程中多数采取“填鸭式”教学,让学生很难学好英语,提高英语成绩,造成教师教育水平低下,学生厌学等情况。但是随着教育改革的深入,在对初中英语教学上多是以学生为主体,教师进行指导为客体的方式教学,增强了学生学习的积极性,提高了教学质量。 相似文献
虽然传统教学模式的治学严谨,施教态度也很积极,不过由于教师传统的教学方式导致学生达不到学习的主观能动性,大大降低了学生的学习兴趣。显而易见的就是初中英语教学,在教师的施教过程中多数采取“填鸭式”教学,让学生很难学好英语,提高英语成绩,造成教师教育水平低下,学生厌学等情况。但是随着教育改革的深入,在对初中英语教学上多是以学生为主体,教师进行指导为客体的方式教学,增强了学生学习的积极性,提高了教学质量。 相似文献
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长期以来,农村初中英语教学成绩低下,一直困扰着广大英语教师。本文结合教学实践,主要从社会生活环境、学生、学校教育及教师等三个方面重点分析了目前英语教学存在的困境,努力寻找改善英语教学的方法与对策。 相似文献
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潘虹 《语数外学习(初中版)》2014,(12):92-92
正随着课改的不断深入,对学生应掌握的知识和能力的要求更高,而课时又明显减少,这就要求教师在课堂教学中要提高教学效率。在传统的初中英语教学中,学生处于被动的地位,每个学生都是按照教师设定的学习目标,机械地记忆教师所教的知识,这样既不能激发学生的学习兴趣,也不能真正培养学生的探究能力,更无法培养学生的创新精神,其教学效率是低下的。本人结合多年的初中英语教学实践,在此探讨一下提高课堂教学效率的举措。 相似文献
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秦龙祥 《新课程导学(上)》2013,(25)
英语教学特别注重语言能力的培养,所以要求教师尤其注意其交流性和实践性.现在很多初中英语教师仍然采用老一套的教学模式,已经不能适应当前的英语教学,互动式教学无疑是一种能够适应当前初中英语教学的模式.本文重点叙述了互动式教学模式在初中英语课堂教学中的应用. 相似文献
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当前,英语新课程标准改革已进入到了深水区,受到了社会各界的广泛关注。新课程标准对教师队伍的整体素质有了更高的要求,要求教师不仅要掌握新颖的教学方法,还要及时更新教育理念。教师是学生学习过程中的领路人,要想提高英语教学的有效性,就必须采取行之有效的方法来应对目前教育教学效率低下的问题。本文主要针对初中英语教学效率低下的问题,提出了几点解决方法。 相似文献
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随着素质教育理念的普及,现下教育越来越注重开展启发式教学,强调教师应当优化与改变教学方式,注重培养学生各方面的能力。作为一门语言类学科,英语教学需要注重培养学生综合语言运用能力。据相关研究表明,话题式教学能够激发学生的学习兴趣,能够有效改变如今初中英语课堂效率低下、学生英语实际运用能力差的现状。文章分析了初中英语话题式教学模式的作用,探究初中英语应用话题式教学模式的策略,以此作为开展高效初中英语教学的参考依据,旨在提升初中英语教学质量与水平。 相似文献
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张丽 《语数外学习(初中版)》2014,(12):9-9
正高效的初中英语课堂教学追求的并不仅仅是学生英语基础的提升,更是需要教师树立新型的教学观念,要求从激发学生对英语的兴趣出发,全面提升学生的语言应用能力和综合素质。因此,加强课堂教学的有效性成为了英语教学的重要任务。一、初中英语教学效率低下的原因课程改革的核心之一便是高效教学,但是在目前初中英语课堂教学中仍旧存在着耗时大且实效性低的情况,很难达到理想的教学效果。造成这种情况的原因主要有以下几个: 相似文献