初中数学有效性教学方法浅谈

在初中数学教学过程中,要想增加教学方法的有效性,就要以生为本,以学定教,寻找真正适合本班学生的教学方法,并采用多媒体课件辅助教学,帮助学生更好地运用数学思维解决数学问题.同时指导学生有效预习和复习,让学生不断在知识的掌握中体会到学习的乐趣.还要以学生为课堂的主体,开展合作交流,让学生在交流中提高数学思维能力.     

浅谈初中数学教学有效性

本文运用教育学原理,结合初中数学教学的实践,深入浅出,从三个方面阐明了新课改下要提高初中数学课堂教学有效性的具体方法。     

提高初中数学教学有效性的策略研究

在新课改的教学背景下,初中数学有了更为创新的教学方法。在数学课堂上,不是一味依靠传统的灌输式教学方法,而是将学生作为课堂的主体。这种方法更重视学生对数学知识的兴趣度的培养。并且鼓励学生结合实际来分析数学问题,从而使学生结合实际生活感知数学知识。数学作为一个重点和难点学科,在初中数学的教学中是不可忽视的。如果学生的数学学习过于被动,会使学生的数学学习不够深刻。为了使学生更高效的学习数学知识,提升数学成绩,教师必须对新课改理念下初中数学的教学方法进行研究,进而研究出对学生数学教学的有效实施策略。     

论初中数学教学有效性策略

毋庸置疑,在日常生产和生活中,数学有广泛的应用,它是进行科学研究、生产建设和经济管理,以及日常生活必不可少的工具。在初中教育阶段,要求学生学好最基础的数学知识,掌握一些技能技巧,以便为进一步学习和在实践中应用所学知识作好准备。因此,提高初中数学教学有效性,为学生打下牢固的数学基础,是初中教育阶段一项重要任务。本文尝试分析提高初中数学教学有效性的策略,具有一定的实践价值和参考意义。     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

"有效教学",主要是指教师在有限的教学时间内,学生们获得最大限度的进步或发展。所谓的"教学",指的是引起、维持和促进学生学习的行为。谁能有效地促进学生的发展,有效地达到教学效果和教学活动的最终目标就可以被称为"有效教学"。     

初中数学有效性教学探究

随着教学课程改革的逐步推进和落实,教师可以根据教学理念和教学内容在课堂中将知识和技能等教学目标有效落实,尤其是在初中数学课堂教学中,保证学生知识接受的有效性尤为重要。本文针对初中数学课堂教学方法,提出有效性教学的实施策略。     

初中数学有效性教学浅析

有效性教学,狭义上来讲,是指通过课堂教学实现学生的高效学习、教师的高效教学:广义上来讲,是指通过课堂教学活动实现学生知识技能、情感态度、价值取向的和谐统一发展,不仅使学生在学习上有长足的进步和能力的提高,还要使学生在情感和价值观的认知上有所发展,不仅注重和强调学生时下的成长和进步,更要关注学生的未来发展方向。衡量课堂教学是否有效,不但要看学生是否在学习方面有发展,而且要看学生是否在情感和价值认知上有进步;不但要看学生当前的发展情况,更要看课堂教学是否对学生以后的发展起到了好的指导和教育效果。初中数学教学要实现有效性教学就要在课堂教学过程中充分关注学生的学习态度,调动学生的主动性,使学生有主动参与学习的热情和欲望,注重学生的学习体验,促使学生能够独立思考和自主探索,逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要数学教师适应新课程改革要求,遵循新课程标准,在教学理念、教学方法等方面采取一系列行之有效的举措。     

初中数学教学有效性研究

近年来我国综合国力不断提升,在世界上扮演的角色越来越重要,现代信息技术的不断发展,也带动人们生活品质的提高,对教育文化的重视是兴国之本,科技的进步使教师们在初中数学教学中利用的教学资源也在不断丰富。在初中数学教学中,教师要充分发挥才能,利用丰富的课程资源,带领这些学生们进入角色,体会思考过程,交流收获的心得体会,挖掘创造自己的潜能。     

农村初中数学教学的有效性

新课程改革已全面展开,它好似一股清新的春风吹进了干涸的课堂,使课堂充满生机和活力,还以人性化的理念和生动活泼的呈现方式走进了学生的生活。作为一名农村初中数学教师,在几年的课程改革实践中,我不断地摸索探讨着,怎样的课堂教学才是有效教学,才是一堂高效实用的课呢？     

关于初中数学课堂教学有效性的思考

对中学数学教学有效性而言,一方面应立足于新课程所倡导的以学生为根本的教学理念与方法,另一方面则应全面了解学生的基础与数学水平,因材施教进行初中数学课堂有效性的提高。因此,笔者结合个人教学经验,对初中数学课堂有效性进行相关阐述,并提出若干建议。     

初中数学课堂教学方法有效性探讨

如何上好一堂高质量的数学课可以说是每一位初中数学教师的目标,但这一目标却并不是简单地将课本知识讲解一遍就能实现的。数学作为一门逻辑性较强的基础学科,有着其自身的学科特性,学习起来容易产生枯燥乏味之感,也非常容易导致学生产生厌烦情绪。因而为了提高数学课堂教学的有效性,就需要运用正确科学的教学方法。基于此,作者结合自身教学实践,对初中数学教学方法的有效性进行探讨。     

初中数学有效性教学探索

初中数学教师要对教育教学的内容充分理解,对课程标准全面掌握,明确自己应该讲授哪些问题,应该提出什么样的问题,了解学生对自己所讲授的内容在掌握、了解、理解以及认识等程度中属于哪一种标准,使自己时刻保持一个灵活头脑,这样才能对初中数学教材之中所存在的难点进行有效处理。     

浅谈初中数学课堂习题教学的有效性

俗话说“师父领进门,修行在个人”,在初中数学的课堂教学中,知识的讲解固然重要,但教师不能只局限于紧紧围绕知识、概念反复强调,掌握知识是为了让学生应用到以后的习题中,更好地运用知识才是最重要的.所以在教学中,教师要利用习题与知识的关系,在教学设计的过程中选用更符合知识运用的习题.在课堂之上,进行详尽、细致的讲解,从而能实现课堂教学的有效性,使学生充分理解知识,并更多地运用在以后的习题中.     

浅谈初中数学课题教学的有效性

初中数学是一门基础性学科,对于其他学科也有着重要的影响.所以加强对初中数学课堂教学有效性的研究具有十分重要的意义.本文将首先分析分析初中数学课堂有效教学的含义,进而分析影响初中数学课堂(教)学效率的相关因素,最终提出提高初中数学课堂教学有效性的策略.     

如何提升初中数学教学的有效性

新课标对初中的数学教学提出了越来越高的要求.本文就如何提升初中数学教学的有效性进行多方探究,并提出若干教学策略,以此促进教学的有效改革,全面提升学生的综合能力.     

初中数学课堂教学有效性分析

传统的单向灌输理论教学模式已经很难适应广大学生的多样化发展需求,这就在一定程度上催生了素质教育的理念与模式。初中是学生成长与发展的关键时期,也是他们提升自身综合素质的重要阶段,所以要求相关教育教学者必须适时转变教学理念,完善教学方法,给予学生更加科学的引导与帮助。教师可设定合理目标,创设科学情境,营造有效气氛,选用创新方法,应用探究式学习,提升初中数学课堂教学的有效性。     

初中数学教学有效性探究

有效性教学是教师教学工作的重要目标。由于课堂教学质量对学生学习起着至关重要的影响,新课程标准加强了对有效性教学工作的重视。如何才能实现初中数学教学的有效性呢?作者结合教学实践,从教学理念、思想、模式、层次、环境五个方面探讨了有效性教学方法。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

教学的过程是一种互动的过程,双方的作用是相等的,特别是在初中数学课的教学过程中,更能体现这种互动的关系。     

浅谈初中数学课堂有效性教学

随着当前素质教育的呼声越来越高,传统意义上的教学方法和模式已不能够适应时代的发展,人们越来越发现素质教育的重要性。但是,在现实的初中数学课堂教学过程中仍受传统观念的影响,由于其逻辑性、理论性太强,学生接受起来很困难,也造成了初中数学课堂有效性不高的问题。本文主要针对初中数学课堂有效性的内涵与意义,讨论当前教学过程中存在的有效性问题以及相关解决策略。     

浅谈初中数学预习的有效性

为了能够更好地体现《数学新课标》的教学理念,初中数学课堂教学除了让学生掌握基本知识、基本技能外,更重要的是调动学生学习的主动性,发挥他们在学习中的主体作用,培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法。课前预习是学生学习过程中的首要环节。