如何上好历史课

新课程实施以来人们更注重高效课堂,更注重以学生为本。作者就教师怎样做才能真正上好历史课的这一问题,从教师的教学能力,激发学生兴趣,师生互动,合作学习等几方面谈谈自己的看法。     

高效课堂下如何上好初中历史课

历史是一门集文、史于一体的学科。相比其他学科而言,它有故事、有趣味,是一门容易让学生感兴趣,成绩也能提高很快的学科。初一的学生刚入学,上课比较规范,新接触历史课,又觉得新鲜,有利于接受新的教学模式和理念,我们决定就从初一开始尝试。因为历史课在学生潜意识中是副课,因此不能指望学生会在课堂以外下多大工夫,只有依赖于课堂上四十分钟的有效教学。     

例谈如何上好初中历史课

历史学科的特点是系统性比较强,学生在学习时面对的是大量的历史知识,教师如果只是单一地向学生灌输历史知识,学生会觉得历史学习比较枯燥乏味,会逐渐失去学习的兴趣。为了上好初中历史课,老师要根据课程的发展要求,不断对自己的教学方法进行创新,给学生打造一个既有趣又有知识的历史课堂。本文将以"中华民国的创建"一课为例,就如何上好初中历史课展开讨论。     

浅谈如何上好建筑历史课

《建筑历史》课是一门专业基础课，是一门增加学生的建筑历史知识、提高其对古今中外建筑的鉴赏能力的专业理论课。针对目前中专生的特点，如何使学生在轻松的环境中掌握古今中外各时期建筑的特点．需要我们不断地进行探讨和分析。     

浅议初中历史课学案导学高效课堂教学模式

在新的课程理念下,历史课不是为了学科而存在,而是为了学生的发展而存在。通过历史课教学,要实现学生养成学会生存、生活和发展的经验,最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考现实问题。因此,根据历史新课标的要求,以及新课改所倡导的全新理念及历史学科的自身特点,历史学案导学教学新模式便应运而生。     

谈谈如何上好初中历史课

历史这一学科的知识有其具体性,包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位等诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识。     

上好初中历史课的几点做法

初中历史课历来为学生所轻视,什么样的历史课才能够引起学生的兴趣,让学生学到历史知识,培养学生学习历史的能力呢?我们认为,一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。为此,我们在历史课教学中,应该注意做到以下几点。一、突出形象性与情感性初中教师面对的是12岁～16岁的青少年。历史课堂上,他们     

如何上好农村历史课之我见

历史学科是中学教育教学的组成部分,在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用。它本是一门很有趣味的学科,对学生本应有很大的吸引力,然而笔者在长期的教学实践中深感现实情况却不尽然,其效果更是不尽如人意。究其原因主要有以下几方面：专业教师缺乏,其他学科教师兼任历史教师现象普遍;部分教师穿新鞋走老路,     

浅谈如何上好初中信息技术课

信息技术作为二十一世纪信息时代的载体,已经渗透到初中教学的方方面面,如何更好的为其它教育教学工作服务,怎样上好初中信息技术课,怎样才能培养出既会学习,又懂应用、创新的信息技术预备人才,这就是本人论文要论述的内容。     

历史课如何讲出“味儿”

有"味儿",是魅力课堂、高效课堂的必然要求。历史课要讲出民族自豪味、创业艰辛味、战争的火药味与血腥味、任人宰割的屈辱与辛酸味,以及文学艺术作品的韵味与意味。     

浅谈多媒体课件优化下的初中历史课

多媒体教学如今变得越来越强大,在初中历史教学中,它可以将很多抽象的文字,用直观形象的方式表现出来,帮助学生更好地理解历史事件和相互之间的关系。结合历史这门学科的特点,教师可以在现有基础上,创新型地运用多媒体技术,让多媒体技术与传统教学方式有机结合起来,为初中历史课堂的教学改革、教学效果的提升做出突出的贡献。     

浅谈建构主义理论在高中历史课堂的应用

本文主要针对高中历史课堂传统的"灌输式"教学的现象,利用建构主义学习理论,打造出一种高效的高中历史课堂教学模式,使学生在"情境"中学习,在"自主"中建构,在"合作"中对话,在"问题"中提高,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高历史课堂学习效率,最终实现自我情感态度价值观的升华,完成学习目标。     

浅议如何上好历史课

初中历史课程是国民素质教育的门基础课程,它通过历史基本知识和技能,对学生进行各方面素质,特别是人文精神方面的培养,为学生的终身发展打下基础。当前我们提倡主体性教学,让学生在教学中处于主体地位,而学生对学习的积极态度就是其学习主体性的基础。素质教育提倡学生的全面发展、个性发展和终身发展,而学生的学习兴趣就是他们发展的根基,是他们求知、探索的原动力。可以说没有学生学习的积极性和主动性,也就没有学习的创造性。初中历史教师如何调动学生学习历史的积极性和主动性？     

如何上好历史课之我见

历史是丰富多彩的,教学手段、学习方法也是千变万化,历史就是要将“死”的历史知识讲活教活学活。以激发兴趣,挑动激情来活跃课堂气氛。活跃课堂气氛能够寓教于乐,乐中解惑．乐中求学,既完成了教学任务又培养了学生能力,既愉悦了心境又获得了新知,不亦乐乎。如何活跃课堂激发兴趣呢？本人有以下几点体会：     

浅谈如何打造初中信息技术高效课堂

现代科技的发展使得信息技术成为对学生存在巨大影响力的课程之一,而如何使信息技术课堂更高效也成为亟待解决的问题。本文对初中信息技术课堂进行了分析,并为打造高效课堂提出了建议措施。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

构建高效的物理课堂,是为了让学生在较短的时间内,获得较多的知识,有效节约时间,提升能力.传统课堂教学中,向时间要效率,往往不容易落实.随着新课改的进行,以三维教学目标为指导,提升学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,让学生在单位时间内产生最大的收益,这是每个物理教师应该着手解决的问题,也是构建高效课堂的关键所在.基于此,本文从激发学生学习物理的兴趣、了解学生、注重平时的积累、运用信息技术这四方面论述分析构建初中物理高效课堂.     

高效课堂下如何上好初中历史课

正历史是一门集文、史于一体的学科。相比其他学科而言,它有故事、有趣味,是一门容易让学生感兴趣,成绩也能提高很快的学科。初一的学生刚入学,上课比较规范,新接触历史课,又觉得新鲜,有利于接受新的教学模式和理念,我们决定就从初一开始尝试。因为历史课在学生潜意识中是副课,因此不能指望学生会在课堂以外下多大工夫,只有依赖于课堂上四十分钟的有效教学。要做到这一点,就要求教师在备课上下足工夫,课堂教学环     

双管齐下上好历史课

历史教学作为学校教育的重要组成部分,在促进学生能力发展,培养学生正确的人生观、世界观、价值观方面具有重要作用。学习历史可以鉴古知今、鉴古通今帮助学生明确历史发展的方向认识人类社会的发展规律,并从中汲取成功经验和失败教训,为学生提供行动指南,使他们不至于重蹈覆辙。