初中化学演示实验创新探索

本文从通过演示实验提高学生学习热情,增强他们的观察能力、思维能力及创新能力等若干角度进行论述．力争化学演示实验教学符合新课程改革的具体要求。     

初中化学演示实验的改进

对初中化学的某些演示实验进行了改进，取得了明显的演示效果。     

氧气演示实验的创新

介绍了一种用塑料袋供气和接收新生成的物质，在封闭的粗玻璃管里完成氧气性质试验和对生成物进行鉴定的新方法．     

浅谈初中化学演示实验

在初中化学演示实验中,如果教师注意实验的目的性、示范性、准确性、直观性和安全性,就能明显提高实验质量,并用许多生动的实验例子说明了这一观点．     

演示实验的创新原则

演示实验是以教师为主的表演和示范操作 ,它是指导学生观察和思考的实验 ,有助于学生直观、形象、生动、深入浅出地理解概念、化学原理及其变化规律 ,还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发。而不同教师的实验演示可能会收到不同的效果 ,所以精心安排实验 ,巧妙布局实验 ,改进实验的操作过程 ,对原有实验进行创新设计使其具有一定的艺术性 ,演示实验的创新设计主要应遵循以下几个方面的原则。一、实验现象准确鲜明 ,实验装置整洁美观 ,体现实验的直观性实验现象准确鲜明是指实验内容准确揭露化学反应的本质 ,不违反科学性原则 ,…     

“单摆”演示实验的创新探索

现行《高中物理》第一册“单摆”的演示实验 ,原来的仪器配有两个体积相等质量不等的金属球 .按照课本传统的演示方法是 :( 1 )固定摆长和摆球质量而改变摆角θ的大小 ,每次摆角θ <5°,比较两次周期是否相等 .( 2 )固定摆长和摆角而改变摆球质量 ,比较两次周期是否相等 .( 3)固定摆角和摆球质量 ,改变摆长 ,比较图 1两次周期是否相等 .这样 ,由于每次实验只能用一个摆球 ,一共要做 6次 ,因此 ,比较费时 ,学生注意力容易分散 .另外 ,每个实验当中 ,两个摆球不能同时进行比较 ,学生印象也不够深刻 .我们经过了多次反复进行实验 ,设计制造了“…     

初中化学演示实验的改进

对初中化学的某些演示实验进行了改进 ,取得了明显的演示效果 .     

实现初中化学演示实验有效教学的探索

众所周知,在初中化学教学中,教师的演示实验与理论教学相结合有着十分关键的作用。通过在教学中加入演示实验环节,学生能够更好地理解和掌握相关化学理论知识。因为有些化学知识是比较抽象的,一定程度上会加深学生的理解难度。与此同时,只有在教学过程中加入演示实验环节,学生才能理解化学的全过程,特别是一些化学反应。另外通过演示实验,学生还能够根据教师的实时操作,认识和掌握好相应的仪器和试剂,对整个实验过程会有个大致了解,这样才能给学生接下去的化学实验提供一些支持。学生只有充分认识相关化学仪器和试剂的使用,才能保证实验操作准确规范。在学生层面观察、理解和掌握化学知识点对培养学生的化学科学素养有着重要的示范作用。     

高中化学新教材演示实验的创新与优化探索

实验是化学的灵魂,是学习化学知识的主要源泉,更是培养和发展学生各种能力和提高教学质量的重要方法和手段。如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用是一个值得探讨的问题。结合高中化学新教材对原有的演示实验进行改进实验培养学生的化学思维及逻辑思维能力,通过演示实验的创新为学生的学习提供真实感性的材料。     

谈演示实验在初中化学教学中的重要作用

针对初中化学教学内容,从心理学角度,阐述了如何运用课堂教学手段,更好地更有效地做好演示实验,以期达到提高学生学习兴趣,培养学生的思维能力与想象力,创造力的目的,并强调演示实验在化学教学中的重要     

演示实验在初中化学课堂中的应用

在初中化学教学课堂中,实验的演示和讲解分析是教学过程中必不可少的一部分,由此可见演示实验在初中化学教学课堂中的重要性。本文将以演示实验在初中化学课堂中的应用为主题,从以下几个方面进行详细的分析。     

氧气演示实验的创新

介绍了一种用塑料袋供气和接收新生成的物质,在封闭的粗玻璃管里完成氧气性质试验和对生成物进行鉴定的新方法.     

浅谈初中化学演示实验

教师演示实验在化学课堂教学中作用重大,是保证课堂教学有效性的重要手段。如何更好地增强教学效果,提高学生学习效率,是化学学科教学要关注的重点。     

初中化学演示实验中的几点做法

演示实验对培养学生观察能力和实验能力 ,提高化学教学质量 ,起着举足轻重的作用。对于初中化学演示实验的教学改进 ,我有以下几点做法 :一、提高演示实验的透明度、可见度在《饱和溶液和不饱和溶液》一节中 ,我将食盐换成氯化铜 ,硝酸钾换成重铬酸钾 ,这样从原来的无色现象变成了很鲜艳的蓝色和橙红色 ,以便学生观察试管底部是否有剩余固体 ,从而判断溶液是否饱和。在《过滤和结晶》一节中 ,课本上安排用冷却热的饱和溶液结晶法分离 Na Cl和 KNO3 。因为氯化钠和硝酸钾的固体都是白色的 ,溶液均为无色 ,所以当结晶分离出硝酸钾后 ,有的同…     

规范演示实验 激发创新意识

教育改革,最重要的就是培养学生的创新能力。而创新能力又来源于内化在人心里的创新意识,学生的创新意识的养成需要教师借助多种教学手段来潜移默化地培养,演示实验教学就是其中一种重要的手段。利用好演示实验进行教学,可以让学生在实验过程中对大量的实验信息进行仔细筛选、咀嚼,从而活化他们的创新意识。本文就演示实验的现实意义展开论述,并且对如何做好演示实验去培养学生的创新意识提出几点具体的看法。     

浅谈化学教学中演示实验的创新教育

化学教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究。挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维。从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会。     

初中化学演示实验的若干改进

化学实验作为化学学科发展的生命源泉,在化学教学中起着其它教学手段无法替代的作用.清晰、生动、神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣,调动学生开展科学探究的积极性,无疑具有极大的吸引力和感召力.下面谈谈我在初中化学教学中对演示实验的一些改进.     

高中化学课堂演示实验创新探微

化学是一门实验性极强的学科,学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。而且,新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求,演示实验的重要性越来越突出。因此,为了提高学生化学学习效果,对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。     

对比演示实验在初中化学教学中的运用

化学是从初三开设的学科。由于化学学科知识的抽象性、规范性和实验性，许多教师在如何激发学生学习化学的兴趣，开发学生的思维，提高学生的创新能力方面提出了许多独到的见解。本人在多年的教学中，通过充分运用对比演示实验的教学手段，化抽象为直观，化被动为主动，帮助学生形成正确的化学概念，理解和掌握化学变化规律，提高学生的观察能力、分析和解决问题的能力等方面取得了较好的效果。下面就运用对比演示实验教学手段谈一点粗浅的认识：