如何提高小学生的作文能力

作文是语文学习的重要内容,是语文学习在能力上的重要体现,是语文素养的重要标志。要提高小学生的写作能力,在平时就要多留心身边的人和事,留心生活中的情和景,做生活的有心人。其次就是多阅读文章,多练习口语表达,读是写的基础。再次就是多训练,能力是通过多次训练形成的。最后,也是最重要的是教师要重视作文后的讲评,赏识学生进步,这是激发学生作文兴趣最有效的手段。     

初中语文综合性学习中小组合作学习研究

在如今初中语文教学中,语文课堂教学模式不再是单一的讲授词语、分析语句、朗读课文等传统教学模式,更多的是采用情境教学与小组合作学习相结合的模式。在这样的综合性学习模式中,小组成员可以互相配合,同学之间取长补短,营造一种良好的学习氛围。最重要的是小组合作学习的展开可以有效地激发学生的学习热情,使得学生肯动脑筋,爱动脑筋。在提高学生语文成绩的同时,锻炼学生的逻辑思维能力。如今,学生早已习惯传统的教学模式,缺乏创新合作能力。语文课堂以小组合作的方式展开,不仅有利于提高学生的语文成绩和素养,而且有利于提高学生的合作能力。所以当下语文教师的首要目标就是在班级展开语文合作学习小组,培养学生的合作学习能力。本文就如何在语文课堂中展开小组合作学习做了深入的探讨。     

作文创新教学的实施策略

在语文教学中,作文常常是老师教授的重点和学生学习的难点。作文写作就是以思维为核心,运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动,是学生思维和语言运用能力的综合体现。在作文教学中,培养学生良好的创新思维对提高学生写作能力有着重要的影响。     

作文教学中合作小组方式的运用

作文教学一直是语文教学的重中之重,是对学生进行素质教育的重要手段和途径.但多年来,作文教学一直是效益不佳.基于此,本人是在学习前人的基础上将合作学习理论运用干作文教学的一次大胆尝试,目的就是改变传统课堂作文教学的固有模式,以合作小组作为作文教学的主体,充分培养学生作文的兴趣,发挥学生在作文教学中的主体地位,希望能给语文教学带来一些启发.小组合作作文学习,大致分为准备(其中包括成立小组、组内分工,激发思维)和课堂组织(其中包括合作命题,合作审题、合作构思、合作选材、合作批改).其学习核心是突破思维定势,培养其群体意识,创新意识,强化创造人格,提高创造能力.     

中职语文教学过程中合作小组的运用

中职语文教学过程中,教师要巧妙运用合作小组提升全体学生的语文能力。首先教师要以生为本,以学定教,根据中职生的实际情况组建合作小组。其次教师可以运用多媒体课件辅助小组合作教学,促使组内学生共同提升。在语文教学的过程中,教师还要强化口语交际和写作训练,让学生在小组合作中不断提升口语交际以及写作能力,让学生更多地参与到语文综合实践活动中,提高学生的语文应用能力。     

小学作文梯度训练策略

培养能积累语言和熟练运用语言的人是语文教学最终的任务,也就是说要让学生在感知、理解、积累、运用语言的过程中,学习语言文字的运用。要有效地培养小学生的语用能力,语文教师就必须用好文本,准确恰当地引导学生进行写作训练。避免作文难度大而导致学生怕写甚至厌恶写,作文的训练要有梯度地进行,可分为词句模仿训练、段落模仿训练、表达顺序模仿训练、表达技巧模仿训练、想象文写作训练和读后感写作训练六个阶段。由易到难,采取多种形式对学生进行高效的作文训练,是语文教学中培养学生写作能力的一条重要途径。     

浅谈小学语文小组合作学习教学

在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。     

小组合作学习在小学语文作文教学中的运用

当前素质教育和教学改革的不断深入发展,让学生在合作能力和探究能力的培养上起到了很大的提高,并且受到越来越多的广泛关注。当前教育工作的重点是要培养学生的学习能力,并且能够自主学习,不断提高合作学习的探究能力,为将来学习更多的知识打下了基础。合作学习方法,在越来越多的学生中被广泛地使用,教师也用于教学,这样能够有效地激发学生的学习兴趣,并能够培养学生的积极学习的态度,实现学生探究能力和合作能力的综合,合作学习教学模式效果非常的明显,得到了教育界的广泛认可。语文教学内容的一部分是作文教学,作文是需要积累词汇的,所以在进行语文作文教学的过程中,要考虑到学生对词汇的积累和语言的运用,有效地提高学生的作文水平。     

大学英语作文评改改革

大学英语写作教学要改革作文评改的内容和方式,使学生通过作文评改提高语言运用能力,培养写作交际能力和自主纠错能力.作文评改的内容要包括语言、结构、内容等各个方面,作文评改的方式可采取采取教师指导评改、学生自主评改、同伴或小组合作评改、教师点评等多种形式.     

小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究

随着我国"新课标"的改革和推进,在语文教学过程当中,小学教师更加注重引导学生进行综合素质能力的发展和提升。教师在这一过程当中应运用科学有效的教学策略,引导学生进行高质量的语文学习,提高学生的逻辑思维意识,增强学生的动手实践能力。教师在教学过程当中采用最广泛的就是小组合作探究模式,这种教学模式能够极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性,使课堂效率达到最高。文章就小组合作教学模式在小学语文教学当中的应用进行分析和探究。     

小学语文教学中小组合作学习实施策略研究

相比于传统的教学模式,小组合作学习有着突出的优势,其在小学语文课堂教学中的运用,提高了语文教学效率,提升了学生的语文学习能力。本文阐述了小组合作学习模式的优点,对小学语文教学中如何实施小组合作学习进行了分析,以此提高小学语文教师的教学能力,助力小学语文教学效率的提高。     

小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究

随着我国"新课标"的改革和推进,在语文教学过程当中,小学教师更加注重引导学生进行综合素质能力的发展和提升.教师在这一过程当中应运用科学有效的教学策略,引导学生进行高质量的语文学习,提高学生的逻辑思维意识,增强学生的动手实践能力.教师在教学过程当中采用最广泛的就是小组合作探究模式,这种教学模式能够极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性,使课堂效率达到最高.文章就小组合作教学模式在小学语文教学当中的应用进行分析和探究.     

论当前作文教学中的失误

语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力,而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中,许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等问题,现归纳如下:一、训练的随意性。一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划、安排,碰上作文课,全凭"心血来潮"和"灵机一动"地随意出道命题作文,然后"提示"几点,放手让学生去写。作文训练是在随意、顾此失彼、主观地凭教     

高中语文教学中开展小组合作学习的探讨

中学语文新课程标准中提出,语文教师要为学生创设发挥学习主体性的机会,开展自主、合作、探究的学习活动,促进学生自主学习能力、合作意识、探究能力的提升。在这一要求下,不少高中教师在将小组合作学习运用到了课堂教学中,在一定程度上体现了学生的主体地位,但是学生合作学习的效率不高,因此,我们高中语文教师要继续探索和研究开展有效的小组合作学习的方法。     

合作学习,敢问师在何方?

合作学习是新课程倡导的学习方法之一,它能够利用课堂教学中的人际交往互动,形成师师、生生、师生之间的合作互动,使个人的竞争转化为小组之间的竞争,从而达到因材施教,真正实现教育促进每一个学生发展的目标。本文从教师在小组合作学习中缺失的表现谈起,提出了要使学生学会合作学习,教师首先要学会合作学习,提高组织合作教学的能力和技巧。     

在细节中提高学生语言表达能力

本文主要介绍提高学生语言表达能力的几个细节,课前安排小节目;采用小组合作讨论,全班交流,代表发言评论,教师点评的教学形;读书后的心得交流,随笔化的作文训练模式四个方面。     

论高中语文写作教学合作学习模式

语文是我国教育体制中十分重要的一门语言类学习科目,学习好语文不但可以强化学生的语言表达能力和理解能力,而且学生还可以通过学习文章来不断感受作者的思想感情,并与之产生共鸣,从而更好地提升学生的情感世界。写作是语文学习中十分重要的一项内容,尤其是到高中阶段,在应试高考中学生的作文分数将会直接影响到他们语文总分数,所以教师必须要做好写作教学工作,借助小组合作的方式让学生在讨论的过程中发现写作的乐趣和技巧,进而引导学生展开高效写作训练。     

新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究

在我国提出的新课程教学背景下,课堂小组合作学习的方式正在逐渐被人们重视。在当代教学课堂中,学生是教学的主体,而教师早已由教学的控制者变成引导者、组织者。在教学过程中体现学生的主体性是十分重要的,课堂小组合作学习可以将学生变为学习主体的重要教学方法。在高中语文课堂中运用小组合作学习,可以有效提高学生的积极性和参与度,增强学生交流互动的能力,使学生在合作实践过程中获取语文知识。那么教师如何提高高中语文课堂小组合作教学的有效性呢?本文针对这一问题进行探究。     

基于核心素养的初中语文课堂“小组合作学习”模式的探究

培养学生语文核心素养是初中语文教学的重要内容之一。随着当今社会的不断发展,初中语文教学加强学生核心素养的培养已成为必然趋势。而通过开展小组合作学习,则可以有效地促进学生自主学习能力的提升,培养学生探究合作的能力,这对学生语文素养的培养有着重要作用。基于此,本文首先阐述了小组合作学习的含义和意义,然后着重探讨了初中语文教学小组合作学习实施的现状,最后有针对性地提出了相关策略,以供参考。     

小班背景下英语小组合作学习策略浅探

小组合作学习是把学习小组作为教学的重要组织形式,在教师的指导下开展小组合作和互动,体现了学生学习的主体地位,充分发挥了学生学习的主观能动性。小组成员协同合作,共同实现小组合作目标,在达到目标的过程中,每位学生都会得到相应的提高。在英语教学中运用小组合作学习的方法和理念,有助于学生英语能力,尤其是英语口语能力的提高,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。以下是本人就小组合作学习应