小学英语课堂需要否定性评价

所谓否定性评价，就是教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生反思领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节。由于新课标理念指导下的小学英语课堂倡导发展性评价，一些老师在认识上出现误区，片面地认为对学生的评价就是给予表扬和肯定，否定性评价成为一个“雷区”，     

浅谈小学英语课上的苦口良药

教师对学生进行合理、恰当的评价，：有助于小学生更好地掌握所学知识。语言学习的过程中适时适度地对学生进行一定程度的否定性评价，是很有必要的．善意的否定性评价如良药，虽然有点苦口，但是必不可少．     

数学课堂需要否定性评价

新课标理念指导下的课堂更注重对学生的鼓励,所以有些教师在课堂上出现了不进行否定性评价的现象,一堂课下来,总是“好”声一片。学生处于成长期,在学习、生活过程中教师多激励少指责这是无可非议的,但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价贬值,也会使有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。所以我认为,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。那么如何有效、适度地使用否定性评价呢?一、否定性评价,要体现“尊重鼓励”的原则课堂上,教师对学生进行否定性评价操作时,要以尊…     

教师应慎用否定性评价

否定性评价就是对学生的过失言行进行批评指正,以抑止不期待中的反应。利用否定性评价可以指明学生的不足之处,间接地激励学生作出期待中的反应。但由于当代中学生,具有强烈的自主性和独立意识,他们很希望得到别人的尊重,不愿意接受别人的批评和指正。如果对学生的不当批评、指正,特别是那种伤及学生自尊的责难和嘲讽,很容易引起抵触情绪,招来怨恨。在我们的教育工作中,因教师的脾气和个性特点不同,这种情况也是常见的。那么,在对学生进行否定性评价时,如何减少和避免学生的这种抵触情绪和怨恨,应慎用并要做到以下几点:一、否定性评价应单独…     

浅议低年级数学教师的否定性评价语言

评价有肯定的,也有否定的。所谓否定性评价语言,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生自我反领悟的反馈．从而引导学生对自己的学习活动作出调节。心理学家认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此,在对学生进行真诚赞美的同时,善意的否定性评价也是必不可少的。然而,由于否定性评价的方式不同．收到的教育效果也大相径庭。委婉的评价可以引领学生走入正确的轨道,过于直白的断言或许会造成一些教育教学上的消极影响。尤其是低年级学生．     

数学课堂中的否定性评价语言

所谓否定性评价语言,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生自我领悟的反馈,从而引导学生对自己的学习活动做出调节。那么,在对学生的学习结果进行否定性评价时,该如何有效保护学生的学习积极性和自信心,同时又能达到修正学生错误的目的,使我们的教学真正成为以学生为本的教学呢？     

教学中如何恰当使用否定性评价

如何评价学生是每一个教育工作者所研究的重要课题,《课程标准》中指出,学校教师要对学生的学习档案资料和考试结果进行分析,客观地描述学生学习的进步与不足,用最有代表性的事例来评价学生,采用激励性的评语,并提出建议.从这个意义上说,评价可以说是下一次学习活动的启动.就评价的性质而言,可以分为肯定性评价和否定性评价.一般来说,否定性的评价在操作上难度较大,既要指出学生的不足,又要保护学生的自尊心和积极性.这就要求教师正确使用激励性评语,促使学生不断进步.现结合教学实际,就否定性评价谈几点操作的策略.     

浅谈否定性评价在物理实验教学中的运用

在尊重学生人格,不伤害其自尊心、自信心的前提下,谨慎而巧妙地使用否定性评价,非常必要。文章认为运用否定性评价时,应注意否定性评价的氛围,注重讲话艺术,要先肯定后否定。在教学过程中恰当运用否定性评价,借"错"发挥,实际上这些"错"都是知识盲点和认知薄弱环节的真实体现,抓住这些良好的教学契机,变学生的错误为促进学生发展的有效资源。     

让否定性评价“灿烂”起来

课堂教学评价是教学重要的组成部分,是体现教师课堂调控能力和教学机智的重要内容。由于新课标理念指导下的课堂教学更注重对学生的鼓励,不少老师陷入了评价的误区。其实,否定性评价对学生而言必不可少。本文结合具体课例,阐述如何让否定性评价变成发展性评价的几点思考。     

浅谈小学英语课上的苦口良药

教师对学生进行合理、恰当的评价,有助于小学生更好地掌握所学知识,语言学习的过程中适时适度地对学生进行一定程度的否定性评价,是很有必要的.善意的否定性评价如良药,虽然有点苦口,但是必不可少.     

注重批评教育效应

批评是教师给予学生思想表现、言语行为的一种否定性评价。如何利用批评这个武器对学生进行思想品德教育，使批评达到预期的目的和效果，实现学生错误思想和行为的转变呢?     

中学生的自尊特点与教师的批评策略

中学生的自尊特点与教师的批评策略●江苏省如东县中学龚建新自尊是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。而批评作为对学生不良思想行为的教育手段，它是一种否定性评价，因此，它必然会剥夺学生的自尊需...     

体育教学中教师应适当运用否定性评价

在体育教学中,教师应以"赏识"为前提,适当运用否定性评价.通过否定性评价策略的合理应用.在促进学生身体健康的同时,加强学生的心理健康建设,使学生身心得到全面的发展.     

批评要讲技巧

凡是教 师，大约没有不 使用批评方法 教育和管理学 生的。 批评同表扬一 样，是一种有效 的激励学生的 方法。批评是一 种否定性评价， 与学生的自我 评价相冲突，不 能满足学生的 尊重需要，因而 能够从反面激 发其自尊心，促 使其改正不正 确的行为。批评 其所以能有效 改变     

余秋雨散文研究综述

余秋雨散研究大体可分三个阶段：肯定性评价阶段，否定性评价阶段，“余秋雨现象批判”阶段。对其肯定性评价有誉之上天之嫌，对其否定性评价有按之入地之弊，而在余秋雨现象批判阶段则纠缠更多的是意气之争。我们相信，随着时间的推移，在批评家们共同努力下，定会对余秋雨散思想价值与美学价值有一个客观公允的评价，给其人其一个应有的历史地位。     

找一个否定性评价的支点

学习心理学认为:“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此,在对学生进行真诚赞美的同时,善意的批评也是必不可少的。那么,在对学生的学习结果进行否定性评价时该如何有效保护学生的学习积极性和自信心,找到一个评价的支点呢? 支点一:否定性评价要尽可能使语言幽默化。在教学活动中,幽默是一种艺术,一种语言的调料。有了它,什么话都可以让人觉得醇香扑鼻,隽永甘甜。贾志敏老师     

注重情绪保护 巧用否定评价

现代评价理念提出:要尊重学生的个性差异,提倡以鼓励、表扬等积极的评价为主,尽量从正面引导。教学实践告诉我们,正面的肯定性评价有利于促进学生发展,但在教育教学过程中,教师为了评价准确,常常不得不从反面做出否定性评价。用“不”评价,容易挫伤学生的积极性,影响学生的心情,影响学生的后续学习。因此,否定性评价的操作要难于肯定性评价。但只要教师把握教学机智,处理巧妙,运用否定性评价取得的效果丝毫不亚于肯定性评价。一、否定中含肯定当学生在参与学习得出错误的结论时,教师应该尽量从这一结论中挖掘有效因素并加以肯定,或从另一个…     

试看尼采对瓦格纳的评价

尼采对瓦格纳的评价经历了由前期肯定性评价到后期否定性评价的巨大转变，从而引起了世人的广泛关注，在尼采对瓦格纳的前期肯定性评价中，尼采认为瓦格纳是唯一的醒，唯一思考着真理和现实的人；是世界的一位简化，等等，而在尼采对瓦格纳的后期否定性评价中，尼采则认为瓦格纳是一个典型的颓废，是一个暴君，等等。     

对学生的几种“软批评”

表扬和批评是统一的。表扬是指教师通过对学生思想所表现出来的积极行为进行肯定性评价，使学生受到鼓舞，增加继续前进的动力。而批评是指教师通过对学生思想品德方面所表现出来的消极因素进行否定性评价，以及时提醒学生，帮助他们提高分辨是非的能力，走向正确方向。在教育工作中，发现学生的优点就进行表扬，这是大家都会做的。 在双方心平气和、心惰爽快时表露出来的情感。     

中学生学习方法元认知的调查研究

中学生学习方法对学习效果产生很大的影响,学生对其学习策略与方法的认知叫学习方法元认知。作者通过对初三年级学生在学习方法元认知的重要性与否定性、主动性与被动性、目的性与盲目性等方面进行了调查研究,结果表明:对自我成绩评价高的学生,其在对学习方法主动性、目的性、重要性方面的得分高,在学习方法盲目性、被动性、否定性方面得分低。反之对自我成绩评价低的学生,其在学习方法主动性、目的性、重要性方面得分低,在学习方法盲目性、被动性、否定性方面得分高。通过差异性检验分析,以上几方面差异显著。