如何学好高中地理

在初中阶段,地理不参加中考,因此一进入高中阶段,有不少学生还存在地理是副科的思想,加上高中地理知识点较多,比较杂乱,不少学生对地理犹如鸡肋,食之无味,弃之可惜,夹在进退为难之间。很多学生因此发出了高中地理不好学的感慨。如何引导学生学好高中地理呢？笔者从事多年的地理教学,认为可以从以下几方面着手。     

谈高中地理研究性学习

地理研究性学习，经过广大教师的努力实践，使我们既看到了地理学科开展研究性学习的优势及开展地理研究性学习的价值；同时也发现了当前存在的一些问题，并提出在地理研究性学习中应加强和改进的几点对策．     

如何学好高中地理之我见

正学习高中地理的方法很多,也因人而异,但我认为要学好高中地理主要有以下几个方面。一、抓"概念"重"消化"在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。诸如:天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒     

浅谈如何学好高中地理

自地球开天辟地以来,地理便成了人类最古老的学科之一。在东方,“地理”这一名词最早出现于公元前四世纪,最早有关地理书籍的记载是《尚书·禹贡》和《山海经》等,古代的地理不像现在的地理这样纷繁复杂,只是有关地球形状、大小的一些测量方法,以及描述一些已知的地区和国家,而现在的地理学,则包括自然地理、人文地理、经济地理,每一个学科还有着更为细致的分法,不管是怎样分,都要把基础打好,而这个基础就是当前义务阶段当中所规定的地理科目。 高中地理素有文科中的理科之称,既不同于理科中的物理、化学、生物,又不同于文科中的政治、历史等简单的背诵理解,自身具备自然学科和社会学科的双重属性,因而,这就在一定程度上使得学生都认为高中地理课程比较难学,不仅仅是简单的背诵就可以拿高分的,还要不断地看图、计算等。因而,在这种情况下,如何学好高中地理就成为了高中生一直头疼的问题。其实,高中地理并不是一门难以学好的科目,关键是学生要抓住高中地理的特点,然后根据高中地理自身的特性加以区分、分类,并持之以恒,相信地理分数一定会有明显的提高。下面,就结合自身教学多年的实践经验,在这里浅谈一些如何学好高中地理的方法。     

如何提高高中地理教学质量

新课程课改的实施为高中地理教学质量的提高指明了方向,在教师摆正教学心态的前提下,自主学习、探究学习和合作学习是现代高中地理中最为核心的培养方向,进而能够让学生更好地参与到课堂教学中来。     

高一学生如何学好高中地理

正今年我刚刚任教高一,走进课堂,发现很多高一新生对学习地理有一些困惑。觉得高中地理学起来很难,特别是我们湘教版第一章第三节地球运动的内容难上加难。课后花大把的时间背来背去,还是不能理解。于是,上课时闷闷不乐。题目老是不会,时间一长,就对地理学习失去信心了。其实,万事开头难,学好一门功课,掌握对的学习方法,学起来就很轻松自如了。下面,就刚走进高中生活的孩子如何学好高中地理提出自己的建议。一、爱生活,爱地理很多学生觉得,他们只有在地理课堂上能够接触到地理。其     

高中地理教学中如何培养学生地理思维能力

高中地理思维能力培养主要包括了空间思维能力、逻辑思维能力、逆向思维能力等等。在高中地理教学中,对学生地理思维能力进行培养是重中之重,教师要把握好这一教学关键点,给学生营造一个良好的思维能力发展空间。本文将详细阐述对学生地理思维能力进行培养的教学策略。     

高中地理课堂的创意导入

地理学科是高中阶段一门重要的课程,是一门融自然科学与人文科学于一身的综合性学科。高中地理课堂的创意导入,要讲求科学性与艺术性。在课堂教学中,能否起好开头,将与课堂主体教学效果的好坏有着直接的影响。对于高中地理教师来说,能否创意导入,     

浅析如何运动多媒体改进高中地理教学

随着科技的发展,电脑技术进入了课堂,它改变了延续多年的刻板的课堂教学模式,将影像引入课堂教学,在吸引学生兴趣和提高课堂效率方面发挥了强大的功能.本文就多媒体在高中地理教学中的运用做了探讨.     

高中地理教学中如何提高课堂教学效果

在高中阶段的所有教学课程中,地理这门学科一直以来都在扮演着不可或缺的角色,它具有极强的实用性能。在教学体制的逐步完善这一条件下,身为一名高中地理教师,一定要能够做到掌握创新的教学模式方法,并在跟新课改标准相适应的前提下,坚持学生的主体地位,在课前做好充足的教学准备,再跟学生对知识的掌握程度做好最合理化的教学手段,进而使教学效果提升到一个新的层次中,有效实现教学最终目标。     

高中地理教学中如何提高课堂教学效果

近年来新课标不断在我国高中地理教学中深入,高中地理教师要顺应时代发展的大潮,以学生为主体,以提高课堂教学效果为主要目标。高中地理教学要将教育观念进行转变,教师要根据具体的实际情况选择最合适的教学方法,提高学生对地理学科的兴趣,将现代教学手段进行充分的利用,促进学生充分的进行。     

浅谈高中地理教学中如何渗透德育

地理是高中学校教育中的一门课程,地理学科的知识具有复杂性和系统性,在高中地理教学的过程中,德育教学是重要的组成部分,在高中地理教学中,渗透德育,具有重要的教学意义和现实意义。德育教育教学是教师的基本职责,随着教育教学制度的改革,德育教育教学的要求得到提升,对学生进行德育教育,可以促进学生思想情感、人生态度的形成,促进学生全面的发展。本文针对高中地理教学中,德育教学的渗透以及相关的内容进行分析研究。     

高中地理课堂教学目标设计策略与研究

教学设计作为教师实施教学活动和完成教学目标的重要依据,其内容主要包含对教材内容的处理、教学内容的整合、教学方式以及课堂活动的组织形式等。新课程改革的实施和深入,对高中地理学科的课堂教学活动又提出了很多新的要求。为此,在开展高中地理课堂教学时,需充分发挥高中阶段学生在学习过程中的主观能动性,改善课堂氛围,从而更好地完成课堂教学活动及任务。     

在高中地理教学中有效开展分层教学的策略研究

地理是一门与我们生活有着密切关联的学科,尤其是高中地理更是对我们所生活的地球进行系统化学习,同时涉及我国风土人情等诸多方面内容的课程,学生理解起来有一定的困难,在传统的高中地理教学中,教师处于主导地位,以强硬的姿态去讲解地理知识,忽视了学生主观能动性的发挥,也未能按照其差异性需求有效制定教学目标与策略,导致教学质量提不上来。近些年在新课改影响下分层教学以其特有的优势被广泛应用于各个学龄段,本文就对分层教学在高中地理学科教学中的有效应用策略进行探究,希望对相关教师有所帮助。     

浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用

现阶段,我国新课程改革实施力度的不断增大促进了高中教学工作的更好实施,同时对其教学要求也在发生改变。传统高中地理教学中所采取的方式与教学资源过于常规化,难以保证在新课改下的教学质量满足其活动实施要求。乡土地理作为常见的教学资源,在教学中的重视与运用程度较小。基于此,本文对高总地理课堂教学进行现状研究,通过对乡土地理在其中的应用效果分析,提出具体的教学途径,促进其作用的充分发挥。     

高中地理教学中的实践活动教学策略

地理学科作为高中的一门重要课程,对于学生终身学习和全面发展有着重要的教育意义,而且对学生探究意识和实践能力培养、日常学习兴趣和爱国主义情感激发上都有着重要的现实意义。随着新课改的不断深入,高中地理的教学实践也面临新的要求,传统的单一“灌输式”教学已经不再适应当前地理教学的要求,而实践活动作为一种新的教学手段已经进入大众...     

探讨高中地理教学中如何激发学生的活力

随着新课程改革的不断推进,高中地理应当如何实施教学才能激发学生的活力成为当前地理教学的重要主题。只有不断适应新课程改革的趋势,为高中地理教学注入新的生机与活力,才能真正提高学生的整体地理素质和能力。地理源于生活又作用于生活,通过地理课堂上和谐氛围的构建、地理知识的深入挖掘和运用等激发学生学习地理的热情和活力。但是就目前高中地理教学来看,仍然存在众多的不足,并不是所有的高中地理教师都能够紧跟新课程改革的步伐,激发学生的活力。本文就将针对高中地理教学中存在的问题提出相应的解决措施。     

高中地理教学中如何培养学生的创新能力

作为未来国家的建设者,每个学生都具有可发展的创造力。在高中地理教学中,除了教授地理知识之外,更应该注重培养学生的创新思维能力,提高学生的自学能力以及分析和解决问题的能力。