初中数学课堂有效教学的几点思考

初中数学课堂教学的有效教学是教师培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主要方法,提高初中数学的课堂教学效果是广大初中数学教师所共同追求的。文章结合生活实际,培养学生学习数学的兴趣;建设新型的师生关系,合理引导学生,帮助学生在思想上树立“行”字,教师要充分挖掘教材中所蕴含的数学思想方法等方面,就如何提高初中数学课堂的有效教学进行了深入探讨,具有一定的参考价值。     

关于数学有效课堂的几点思考

“十一五”时期我国基础教育将“提高课堂教学有效性”作为教学研究的重点课题。对这一课题的研究,在一定程度上会提高课堂的教学效率。本文对此谈几点个人的认识。     

构建数学有效课堂的思考

如何实现数学教学的有效性？我认为要抓住三个环节．做好两个参与,这是构建有效课堂的保障和关键。     

关于提高初中数学教学有效性的几点建议

自新课程改革以来,如何优化课堂教学,提高初中数学教学课堂的有效性,并且促发学生学习数学的热情与信心,一直是众多注重初中数学的教师深思的问题。本文通过分析影响数学课堂效率的几大因素,从教学理念、教学方法、课堂设计及课后评价这四个方面,提出提高初中数学课堂教学有效性的建议。     

初中数学课堂有效教学策略

初中数学课堂教学目标在于引导学生理清数学符号意义及几何空间等的概念,以此来实现小学数学与高中数学的过渡,因此如何提高初中数学课堂教学效率成为各老师重点研究的问题之一。从了解当前初中数学课堂教学方面存在的部分问题入手,结合这些问题来探讨初中数学课堂有效教学策略的内容。     

初中数学课堂有效教学的思考

在新课改的形势下，如何有效地开展课堂教学是全体数学教师都在思考的问题。本文对此从几个方面提出个人的愚见，以期与广大教师同仁共同思考。     

初中数学课堂有效教学的策略研究

课堂教学效率低下是当前初中数学教学中存在的最大问题,随着教育改革的推行,实现初中数学课堂有效教学成为急需解决的关键性问题。课堂教学是数学教学的核心环节,而教学的有效性是提高初中数学教学质量的必要保障,但在实际的初中数学课堂教学中仍然存在很多问题。由于部分教师教学行为不当,教学观念陈旧落后,以及教学方法等原因导致低效课堂的出现。针对这种情况,需要教师进一步探索,尊重学生的主体地位,提高教学的有效性,实现初中数学课堂的有效教学。     

关于初中数学课堂合作学习有效性的几点思考

本文针对现实课堂教学合作学习的不舍理现象,结合教学实际,再现了合作学习相关基本理念,以及课堂合作学习操作的基本策略.     

初中数学课堂中的有效追问

数学课堂教学应该是一个不断提出问题、解决问题、发现新问题的过程,有效的数学问题不仅促进教学顺利完成,促进学生思考,还有利于拓宽学生思维的广度和深度,促进知识的迁移。而课堂中的追问既是一门学问,更是一门艺术,是教师教学智慧和教学艺术的体现,恰当的追问能够让课堂成为生成智慧的天堂。     

初中数学课堂有效追问探究

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生们综合能力的培养,整体性地提升课堂教学的质量和有效性。在初中数学教学课堂中,教师们经常以提问的方式来引导学生们参与到数学知识的学习和探究中,促进学生们自主学习能力的培养,进而将有效追问教学策略融入到教学过程中,让学生们逐步分析数学问题的本质,促进学生们形成逻辑严谨的数学思维,推动着学生们数学综合能力和素养的发展。     

初中数学有效教学方法探析

构建初中数学高效课堂,提高课堂的凝聚力和趣味性,培养学生的创新思维是当代数学教育的基础目标。推进数学课堂教学工作与新课程标准互相适应,必须全面优化初中数学高效课堂的教学方法,因为教学方法是课堂教学的生命线,完善和创新课堂教学方法是提高初中数学教学工作的基础。     

关于构建初中数学高效课堂的几点思考

伴随着教育体制的改革,对初中数学教学提出了全新要求,由于数学这门学科的抽象性较强,教师在教学过程中存在一定难度。一些教师习惯性延续传统的教学方法,难以提高学生学习兴趣,学生在课堂中的积极性与主动性难以充分激发出来,导致教学质量不高。本文针对当前初中数学教学中存在的问题进行研究,并提出相关时效性措施,以促进学生的全面发展与综合素质的提高。     

初中数学有效教学策略的几点尝试

近年来数学课堂教学不断进行改革,为此,从营造良好课堂氛围、创设教学情境以及采用多样化课堂练习等方面,对初中数学有效教学策略进行了探讨。     

初中数学课堂有效提问的实践分析

数学作为一门应用型的学科,对培养当代学生想象力、创造力等方面有着重要的作用。在初中数学课堂教学中,如何提高教学的有效性是当前数学教育工作所要面临的一项重大课题。本文就初中数学课堂有效提问的实践进行了分析。     

探究初中数学高效课堂的教学方法

由于初中数学十分重要,不断提高初中数学教学水平显得越来越重要.根据初中数学的特征,研究如何在课堂上进行高效教学,这样有利于初中教学更好地发展.     

新课标下初中数学课堂有效生成的几点思考

一、有效生成的几个误区 在“经过两点有且只有一条直线”的性质教学中,教师提出问题“将一根细木条固定在墙上。至少需要几个钉子？”学生1的回答：“两个,若只用一个钉子钉,木条会转动。”学生2的答案是“一个,然后用胶水再粘一粘。”学生3马上说：“一个也不用,全部用胶水粘上去。”其他学生开始笑。课堂气氛很活跃,学生兴致也高。而实际上有些是虚假生成,表面上热热闹闹,实际上没有效果。     

初中数学有效教学方法探究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

有效教学策略在初中数学课堂中的应用探究

随着我国教育改革的不断深入,形成以学生为主体、教师为主导的教学思想。让学生积极主动地学习,提高学生的综合素质,实现学生的全面发展是每个教师的追求。教师如果要在初中数学课堂教学中实现这个目标,就要提高初中数学课堂教学的有效性,且提升课堂教学有效性已经成为目前深化教育改革的根本要求。本文主要探究如何增强有效教学策略在初中数学课堂中的应用效果。     

关于初中数学高效课堂的几点思考

高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.