培养学生自主学习能力构建高效课堂

<正>教师如何在数学教学中培养自主学习能力,是深化课堂教学改革中的突破点。通过一段时期的实验,使学生乐学、爱学、善学、会学,提高了课堂教学效率。下面结合个人数学实践谈谈在小学数学教学中培养学生自主学习构建高效课堂的几种方法。一、激发学习兴趣,保持学习的积极性兴趣是最好的老师,学习有了积极性才能事半功倍,这是教学中的普遍真理,对于学生的自主参与主动学习而言,尤其     

培养学生自主学习能力 构建高中数学高效课堂

长期以来,传授——接受这种高中数学课堂教学模式经过几代人的总结、提高已日臻完善.这种教学模式的优点,学生对获取知识简捷、快速.缺陷是,学生自主学习活动减少,逐渐产生依赖教师的习惯,使学生自主学习能     

培养学生自主学习能力,构建高效思品课堂

在思品课教学中,培养学生的自主学习能力,让学生在学习中寻找学习的快乐、探究的快乐,极大地改变了以往教师传授、学生受授的低效状态与学生厌学情绪,学生在自主探究中成功地进行自我教育,能够较好地完成学习目标,学习者的情感、能力、觉悟三维目标得以有效完成,自我克制力得到有效培养,教师主要起到主导者、参与者的作用,不再是权威,教师与学生在平等的双向交流中得到成长,这真是一箭双雕,教学相长.     

学生自主学习能力培养的课堂实践

高中阶段的学科目标的实现仍要依赖于课堂教学。《高中思想政治新课程标准》用分类目标的方式,列出了知识、能力、情感态度价值观三维目标要求。新课程的目标理念,不是在于单维目标的分解,而是将三维目标视为一个系统,完成知识目标的同时应完成其他目标,否则就是曲解新课程目标理念的内涵。因此,教师在课堂上进行教学活动时,必须彻底改变自己传统的教学方式以及教师的角色,还要引导学生改变学习方式。教学评价也需构建一个积极、友好、平等和民主的评价体系,让学生主动参与评价过程,将教学由传统的"单边活动"变成"多边活动"。     

培养学生自主学习能力的实践与探索

实践证明,学生一旦形成了自主学习能力,便往往会主动去探究、创新。同时,自主能力的提高也会为学生的终身学习打下良好的基础。因此,教学中我非常注意指导学生主动学习,启发学生的思维,以期达到“教是为了不教”这个理想境界。     

学生自主学习能力培养的实践与探索

培养学生运用现代信息技术进行自主学习的能力,是现代远程开放教育的核心内容.从学校、教师、学生三方面对培养和锻炼学生的自主学习能力的问题进行了深入的探讨,提出了如何实现思想观念的转变、教学管理模式的改革、学习支持服务体系的完善,以培养开放教育学生自主学习能力观点的建议.     

初中语文课堂中学生自主学习能力的培养策略

<正>社会各界对自主学习的关注度逐渐提高,学校也积极引导学生养成自主学习的习惯,促使学生主动参与学习,提高教学效果和质量。传统的教学方法是单一的,教师只重视知识的灌输,忽视了知识的构建过程,不利于学生形成语文思维。所以教师必须高度重视起来,发挥课堂引导作用和课下辅导作用,采用科学的教学方法,让语文学习变得更有趣。     

培养学生的自主学习能力，构建小学数学高效课堂

随着课改的深入,小学数学课堂主要以学生的终身发展为目标,把学生当成学习的主人,注重培养学生的自主性、能动性和创造性,提倡自主学习,摆脱对教师的依赖,依靠自己的力量,在教师的指导下进行有效的学习。结合小学数学教学实践,从课前预习、课堂合作交流探索、课堂多元评价和课后拓展延伸四个方面,谈了对学生自主学习能力的培养。     

培养学生自主学习能力的实践探索

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”初中学生心理上有较强的自主性。但行为上对教师有一定的依赖性。由于学生的认识比较肤浅,学习方法还有待于进一步调整。因此,我们的初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地．改革课堂教学目标、结构、形式,走“资源整合与自主探究学习”之路,使课堂充满朝气．焕发出新的活力。     

培养学生自主学习能力的实践探索

如果学生的学习动机是自我驱动的,学习内容是自我选择的．学习策略是自主调节的,学习时间是自我设计的,学生能够主动营造有利于学习的物质和社会条件,并能够对学习结果作出自我判断和评价,那么他的学习就是充分自主的。反之,如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或控制,其学习就是不自主的。那么,如何培养学生的自主学习能力呢？以语文学科为例,笔者做了如下尝试。     

培养学生学习能力 构建高效优质课堂

实施导学式高效优质课堂教学法,教师要改变教学方式和方法,改主讲为主导;学生要转变学习方式和方法,变被动为主动。我校实施导学式高效优质课堂教学法已有近四年的时间,学生综合能力明显提升,社会评价赞誉连连。在具体实施中,我校坚持做到以下几点。     

浅析初中语文课堂自主学习能力的培养

文章经过分析提出了初中语文课堂自主学习能力培养的主要思路,包括：开展合作学习模式,塑造学生主动学习意识;适当运用“激趣”艺术,调动学生学习的积极性;建立和谐的师生关系,树立学生对学科的认可。     

初中语文学生自主学习能力培养策略

培养学生对学习的自我意识和自我监控并养成习惯,使学生对自己负责,积极主动地完成学习任务,这是新课程的必然要求。从开放自主学习时间、激发自主学习兴趣、掌握自主学习方法及拓展自主学习渠道四个方面讨论培养学生自主学习能力的几点体会。     

构建自主探索教学环境 培养学生自主学习能力

随着社会信息化的发展,信息素养已成为社会公民素养不可缺的组成部分.信息技术教育已经超越了单纯的计算机技能训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育.本文在信息技术必修模块的教学基础上,以构建自主探索的教学环境为例,培养学生自主学习能力,提高学生信息素养.     

构建初中语文自主探索学习的思考与实践

近两年来,我们在引导学生如何开展“自主探索学习”的学方面作了一些尝试。 “自主探索学习”以变“教我学”为“我会学”为核心目标,它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体,教师的职责是纽织、帮助和指导学生进行学习”的基础之上。在具体的教学过程中,通过课堂教学改革和实践,教师有效地组织学生进行自主探索学习,     

初中语文教学与学生自主学习能力的培养

在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。     

实践数学翻转课堂 培养学生自主学习能力

现代教育是一种培养人的社会实践活动,培养的人应该是主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。从小培养儿童的自主意识、主动精神,是培养他们创新意识、创新精神的基础。学生自主学习能力的培养,是小学课堂教学实施创新教育的关键。     

培养自主学习能力 创建高效课堂

随着新课改革的不断深入,各学校都在探索一条适合本校特色的课堂教学模式。我校在实地考察伊春友好三中自主合作探究的有效课堂教学模式后,组织教师深入学习,探索出一条适合我校学生自主合作探究的教学新路子。