如何在高中语文教学中培养学生的课前预习能力

在高中语文教学中,学生对课本知识的掌握要建立在预习、学习、复习的发展过程中。只有打好扎实的预习基础,才能逐步提升语文知识的掌握能力。本文针对高中语文教学中学生课前预习能力的价值、问题及培养措施进行探究。     

如何在高中语文教学中培养学生的课前预习能力

在高中语文教学中,学生对课本知识的掌握要建立在预习、学习、复习的发展过程中.只有打好扎实的预习基础,才能逐步提升语文知识的掌握能力.本文针对高中语文教学中学生课前预习能力的价值、问题及培养措施进行探究.     

抓主要矛盾提高声乐教学质量

任何事物的存在都有主要矛盾及矛盾的主要方面，对于歌唱发声也如此，认识歌唱发声中存在的主要予盾，解决矛盾的主要方面，是提高声音质量的保证，在声乐教学中应重视及探讨的问题。     

如何做好高中语文古诗词教学

古诗词是我国传统文学的精髓,在高中语文教学中占据着很重要的地位,其深厚的人文价值及独特的文化底蕴,对培养高中学生的综合素养具有十分积极的作用。文章明确指出目前高中古诗词教学中所存在的不足之处,并提出了几点如何做好高中语文古诗词教学的具体策略。     

高中语文教学如何渗透德育

在高中语文教学中渗透德育,需要从六个方面来入手：研究课程标准,明确课程性质;研究传统文化,弘扬中华美德;研究学生思想,注重因势利导;研究作文命题,明确道德导向;发掘审美因素,培养审美情趣;触动学生心灵,激发向善热情。     

浅谈如何优化高中语文教学

课堂是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道,也是教师传授知识的地方,因此教师要注重优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。为此,教师要充分发挥学生的主观能动性,深入研究教材,巧设问题,调动学生学习的积极性,使学生主动参与到语文课堂教学活动中,提高课堂教学效率。     

找准薄弱环节,创新提升高中语文教学成效——对当前高中语文教学现状的几点研究

纵观当前的高中语文教育教学工作,部分教师对新课程理念领悟不够深刻,对课程改革要求掌握不够全面,在组织教学工作的过程中存在一些误区,制约了教学成效的提升。高中语文教师应当对教育教学工作具有深刻的理解,找准教育教学工作中存在的薄弱环节,开展针对性改进,以创新作为切入点,全面提升高中语文教学成效。     

浅谈如何优化高中语文写作教学

高中语文学科作为高中阶段的核心课程和基础主科,在整个教学中具有重要意义。写作教学是语文教学的重点,是整个语文教学活动中非常重要的一个环节。写作教学的成败直接关系到学生语文成绩的好坏,关系到学生的前途。学生兴趣不高、自信心不强,教师指导力度不大、方式不正确等因素都影响着写作质量的提高。因此,本文对高中语文写作教学进行了简单的分析,希望能够给高中语文写作教学带来帮助。     

高中语文不可忽视词汇教学

词汇是语言的基础,没有充足的词汇积累就不可能有良好的表达能力。据有关统计,很多优秀作家都有丰厚的词汇积累,鲁迅先生的词汇量在12000左右,莎士比亚15000左右,钱钟书等老一辈作家也有10000左右。这一统计至少可以说明一个问题,那就是要提高表达的水平,词汇量极为重要。     

浅谈如何提高高中语文教学效率

新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,在课改的同时,教师要认真学习相关的教学理论,明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨,并合理、科学地运用。结合实践探讨提高高中语文教学效率的方法。     

如何利用信息技术搞好高中语文教学

信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。     

浅谈如何提高高中语文教学有效性

语文是一门基础性学科,是学生相互交流思想的汉文及汉语工具,而语文课堂教学则是语文教育教学活动的主要方式,主要传授给学生语文学习方法和知识。但是课堂教学时间毕竟有限,所以想要提高语文教学有效性,只有从教学效率着手,争取让学生能够在有限的教学时间内学习到更多的知识和技能。     

如何打造高中语文课堂的有效教学

"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",高中语文课堂的有效教学将会是一个不断探索、深入的过程,这里,仅仅是结合自己的日常教学感受,撰写了一些粗浅之词,希望众多有识之士,能够在这个方面做出更多有益的探索,大家共同探讨,交流,为语文教育事业的辉煌繁荣贡献一己之力!     

如何在高中语文教学中创新语文课堂教学

当前,高中语文教学要培养学生的主体意识、创新能力,打造创新语文课堂教学,从而发挥语文学科的工具性和人文性,使其成为提高学生各门功课的有利工具,也可以让其在学生今后的人生路上发挥巨大的作用。作者将从如下四方面详细解读:语文教师要实施互助合作,尝试有利于学生自主学习的途径;教师要激发学生的求异思维,鼓励其创新;教师要提高学生的主体意识,创设有利于学生自主学习的环境;教师要注重从学生实际出发,培养学生的语文素养。     

浅谈如何提高高中语文教学有效性

新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。     

浅谈如何优化高中语文写作教学

写作,是笔者通过书面形式对所观、所感、所想的言语表达,其具有高度的综合性与创造性的活动,不仅能够体现学生的知识水平与语文水平,还能衡量学生的观念与思考深度。叶圣陶先生表示:"作文不是生活的点缀,而是生活的必需,与说话一样,作文就是说话,是用笔来说话。"当前高中语文写作教学现状并不乐观,学生常常谈"文"色变,老师也常苦恼于作文的难教。该文章主要浅谈当前高中语文写作教学现状,并对优化高中语文写作教学提出建议。     

浅谈如何优化高中语文写作教学

语文在高中教学中有十分重要的意义,在高中的课程中,属于重要的核心课程、主干科目。其中语文教学中的重点是写作教学,它在整个语文教学过程中占据重要地位。本文对高中语文写作教学进行分析,找出其中存在的问题,并提出相应的解决建议。     

如何应对高中语文教学中的失误

教师是教学活动中教学的实施者,是众多学生心目中的"标准答案"。但教师首先是作为一个人的个体存在,其次才是一名人民教师。"人非圣贤,谁能无过",教师在日常课堂的教学过程中,因为自身原因或者其他方方面面的客观原因,出现一点教学失误是无可厚非的。但是,失误出现后怎样纠正,怎样调整自己上课的心态,就成为教学过程中一个不容小觑的问题。以高中语文教学为例,结合自身教学经验,探讨教师应如何应对在高中语文教学中的教学失误。     

试论如何搞好高中语文文言文教学

文言文在我国文学宝库中占有很大的比重,是我国传统文化的重要组成部分,是高中生必须要掌握的一部分基础知识。新课标对高中文言文教学提出了更好的要求,但是当前的文言文教学并没有达到素质教育的标准,出现了一定的偏差。因此,我们教师要转变教学观念,采用有效方法提高高中文言文教学效率,真正发挥文言文学习的作用。