小学低年段数学课堂高效管理策略研究

数学是小学教育教学的重要组成部分,也是一门重要的学科。数学教学可以培养学生的思维能力和创新能力,也是提高学生数学素养的有效途径。本文对小学低年段数学教学的高效管理进行探讨。     

数学,因生活而精彩

数学源于生活,生活中充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,让教学贴近生活,使学生在生活中看到数学、摸到数学、感受到数学。下面是笔者在几年的教学实践中的一些做想法。一、联系生活,帮助学生理解数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主的。研究     

数学教学中应加强对学生良好个性品质的培养

培养学生良好的个性品质,提高学生的思维素质,是当今数学教学中的一个重要课题,是进一步拓宽数学领域造福于科学技术的重要途径.一学生良好的个性品质的基本要求九年义务教育全日制初级中学《数学教学大     

如何培养学生学习数学的兴趣

数学是一门基础学科,在十几年的教学中,我发现许多学生反映数学难学,那么我们应如何教才能提高学生的学习质量呢？兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。怎样在数学教学中激发和培养学生学习数学的兴趣呢？下面我就谈一谈自己在教学过程中的一些体会。     

培养学生主动学习数学的兴趣

学生在学校的重要任务是学习,学习往往是辛苦的,更是数学学习对学生来说难度较大,兴趣较低,大部分学生都不愿意学习数学,把数学学习看成是一种压力,很少有学生去主动学习数学,那么、在小学数学教学中能怎样培养学生主动学习数学的能力呢？根据几十年的教学数学经验来谈谈自己的一些看法。     

农村初中学生数学学习存在的问题与教学对策

我在近20年的农村初中数学教学实践中发现,很多农村初中学生在数学学习方面存在这样或那样的问题,概括而言,主要表现为:一是数学学习兴趣和学习信心问题,二是数学基础和数学学习品质问题。根据农村初中学生数学学习的特点和教师的教学实践,本人以为,农村初中数学教学应从课堂教学入手,着力培养学生兴趣,增强学生数学学习的信心,促进学生主动学习、自觉学习,才能真正提高学生的数学学习能力,推进学生数学素     

对农村职校生数学学习现状的反思

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。但是,作为一名农村职业学校的数学教师,在近10年的数学教学中,笔者深切地感受到农村职校学生的数学学习现状令人堪忧,树立正确的教材观和教学观、切实改进数学教学迫在眉睫。一、学生数学学习现状概述首先,学生对为何要学习数学知识没     

如何搞好中职数学教学

正数学课程是中等职业学校学生的必修基础课。目前中职学生的文化基础普遍偏低,学生对数学的学习也没有兴趣,给课堂教学带来了一定的影响。如何改变这一状况呢?下面,结合我若干年年来中职数学教学实践,就教师如何在数学教学中更新教学观念,激发学生的学习兴趣,有效开展数学教学简单阐述一下自己的观点。     

在数学概念课教学中培养学生思维品质

培养学生的数学思维是中学数学教学的主要目标之一,而概念教学是中学数学教学中主要的教学内容,在数学概念课教学中培养学生的数学思维是一种主要的方式,同时也是数学教学中培养学生数学思维的主要手段。基于此,在探讨数学思维培养的重要性,及在数学概念教学中培养学生数学思维品质的必要性的基础上,提出了在概念教学中如何培养学生数学思维途径和方法,以期进一步提高数学教学质量。     

创设情境,让学生在快乐中学习

兴趣是学生渴求获得知识,探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》在教学目的要求中指出:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心"。下面结合一年级"数的认识"教学,谈谈在小学数学教学中如何激发     

数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

数学是我国九年义务教育体系中不可或缺的一个学科,是一门实用性较强的工具性学科,帮助学生认识生活、认识科学,培养学生的思辨能力和创新能力都有重要作用。在进行初中数学教学过程中,进行数学思想的渗透是重中之重,只有让学生拥有一定的数学思想,用数学的眼光看待数学学习,才能最大限度地满足初中数学教学的需要。同时,为了全面提高初中数学教学的有效性,在教学中渗透数学思想也是必要的。本篇文章主要针对在初中数学教学中数学思想的渗透方法进行相关探讨,以期让学生掌握数学思想,进而提升初中数学教学质量。     

通过数学建模教学培养创新人才——浙江大学数学建模方法与实践教学取得明显人才培养效益

2011年是全国大学生数学建模竞赛举办20周年。20年来,该项赛事锻炼了一届又一届的大学生,取得了出色的人才培养效益。以浙江大学在本科生中开展数学建模实践教学和组织学生参加数学建模竞赛所取得的成效为例,证明开展数学建模教学和组织学生参加数学建模竞赛活动是激发学生创新意识与进取精神的好方法．是高校素质教育的重要手段之一,因而,也是创新型人才培养的一种有效手段。     

培养学生数学素质的尝试

实施素质教育是九年义务教育的核心问题,数学作为初中课程体系的一门基础学科,是素质教育的重要组成部分,而培养学生的数学素质,又是数学教学的主要目标。因此,在数学教学中,如何贯彻义务教育的总目标,培养学生的数学素质,全面提高基础教育的质量是数学教育工作者正在探讨的课题。     

新课改背景下的口算教学

口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务。口算是一切计算的基础,是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,     

职业高中数学教学方法浅议

职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。在普通高中,数学作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而在职业高中,数学作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。针对以上特点,我对近,L年的数学教学进行了一些粗浅探索。     

数学教学的新情节——学生教我学会聪明

数学教学的新情节——学生教我学会聪明东江一、从“数学教学的情节”说起本刊１９９７年第５期“数学教学的情节”［１］是一篇采用文学笔法写的数学文章,它描写了波澜迭起的教学过程,肯定了教师的教学机智和学生的数学智慧．文中的教师本人的严格自责,如不乏“误人子...     

浅谈新课标下初中数学的教学过程

初中数学课程标准强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,树立以学生为主体的教学观。本文将结合数学课堂教学实践,探讨在新数学课程标准下,如何通过课堂教学过程培养学生数学能力,以求得到同行的指教和共勉。一、数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程《标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学。学生要在教师的指导下,积极主动地掌握数学知识、技能,     

发展学生思维能力浅议

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出：“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧”。思维是智力的核心,发展学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。为了在小学数学教学中发展学生的思维能力,我注意做到了以下几点：一、在教学数学基础知识的同时,发展学...     

数学教学中创新思维能力培养初探

笔者在几年的中职数学教学中发现：由于数学的抽象性,中职学生学习数学始终存在着一定的难度,对于数学常常存有一种畏惧的心理,在学习上甚至有些抵触情绪,忽视对数学基础知识的学习与记忆;又因为数学是概括性的和抽象的,使学生在数学学习和数学应用之间形成了一条难以逾越的鸿沟．针对中职学生以上思维特点,在中职数学教学中,如何培养学生的创新思维能力？以下是笔者个人的几点看法．     

浅析情境教学法在小学数学教学中的应用

数学是小学教学中一门十分重要的学科,学生学习数学有助于锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力,对于学生的全面发展具有巨大的帮助,而在小学数学教学的主要目标就是让学生能够掌握基本的数学思维方法,让学生学习一些较为基础的技能。在数学教学中采用情境教学法,在课堂教学上为学生营造各种有效的数学教学情境,对于学生学习数学是一种新鲜的体验,也能激发起学生学习的兴趣。