浅谈赞美在促进落后生转化过程中的作用

在中学,落后生是一个客观存在。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的落后生。落后生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的落后生。根据我几年的教育实践和对落后生的观察、交流,我觉得落后生并不是智力上有严重障碍,也不是无法教育的,落后生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们     

基于“鼓舞式教育”视角的体育落后生教育探索

在体育教学中,落后生现象始终是客观存在的,鉴于落后生的体育运动水平较低、运动承受心理不足和运动技能进步缓慢的现实,体育教学中对落后生的关注一直以来都是一个值得研究的课题,而且随着时代的不断发展,落后生问题又呈现出不同的特点,使得对体育落后生的正确教导,成为一个困扰弥久的问题。这就需要我们转变对待落后生的传统弱势观念,承认差异,尊重差异,平等地对待落后生,对落后生进行“鼓舞式教育”,对他们的进步给予客观的赞许和鼓励,使体育落后生问题有一个较好的解决策略。     

基于“鼓舞式教育”视角的体育落后生教育探索

在体育教学中,落后生现象始终是客观存在的,鉴于落后生的体育运动水平较低、运动承受心理不足和运动技能进步缓慢的现实,体育教学中对落后生的关注一直以来都是一个值得研究的课题,而且随着时代的不断发展,落后生问     

“落后生”为何落后

“落后生”为何落后问题及取样如何有效地提高职业学校落后生的学业水平，历来是职业学校教育面临的一个难题。要解决这一难题，关键是要真正掌握落后生的特点，找出这些学生学习落后的原因。为此，湖南省职业教育研究中心的曹顺利老师对职业学校落后生的现状进行了悉心调...     

对普通高校体育落后生转化教育的探讨

转化体育落后生是高校体育教育的重要任务。体育落后生形成因素复杂,是体育教育、教学的重点和难点。以体育落后生类型为依据,从心理学、体育教育和教学角度出发,分析了其形成原因,提出了激励学习积极性,改进教育、教学手段,提高体育教学质量探讨途径。     

智力型学习落后生的教学理论探索

学习落后生分为智力型落后生和非智力型学习落后生。以往不少老师根据自己的常识认为智力型学习落后生可以转化,如提出"发散思维训练"等各种思维训练方法来提高学生的智力。心理学的结论证实这些办法在提高学生的智力或说能力方面并没有科学的依据。著名教育心理学家桑代克通过实验动摇了"形式训练说"的有效性,即通过一些复杂、繁难的科目训练人的思维能力没有     

大胆探索,寻找潜能生转化工作的突破口

树有高矮,物有美丑。一个拥有几十个学生的班集体中难免存在暂时落后的学生,潜能生的转化历来是每一位教师的“必修课程”,那么究竟如何做好潜能生的转化工作,怎样找到做潜能生工作的突破口呢？     

论随班就读智力落后儿童缺乏自信心的原因和对策

智力落后儿童在随班就读过程中存在的主要心理问题有自卑、自信心不足和精神压力过大等,这不仅影响了智力落后儿童个体身心的健康发展,而且还影响到随班就读的实施效果。笔者从心理学角度分析智力落后儿童心理问题产生的原因、影响及其克服的办法,以期消除智力落后随读生的心理障碍,使他们重建自信。     

潜能生:走向优秀还是沦为落后

潜能生在中小学中几乎是教师关注的盲点,面临沦为落后的发展困境。要使中小学潜能生彻底摆脱这一困境,逐步走向优秀,就必须进行教学反思,重视学生个性教育,密切学校与家庭的联系,强化潜能生的自我优化意识,从而充分发掘潜能生的潜能,帮助他们摆脱落后,走向优秀。     

试析初中数学落后生的认知特点及其对策

本文从学生的认知角度出发,探讨数学学习落后生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点,并提出了相关的促进数学学习落后生转变的相应对策.     

挖掘转化潜能生的关键在“导”

潜能生是指那些学习成绩和思想品德两方面目前均落后,但很有发展潜能的学生。潜能生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。做好潜能生的转化工作,是每位班主任都必须面对的永远探索不尽的问题,而关键在于“导”。     

农村学习落后生家庭教育偏差的研究

调查目的学习落后生的教育问题一直是学校教学研究的热门话题。我们就作者所在的农村地区家庭教育情况进行一次调查，试图通过对农村学习落后生与优秀生家庭教育的比较，探索出当前农村学习落后生家庭中存在的各种教育偏差，以期学校联合家庭产生对落后生教育的最佳效能。调查方法对象：在通县梨园、郎府、县、柴厂屯四个农村乡镇中，各随机抽取高年级学习落后生（学习成绩居全班后１／３的学生）２５名，共１００名；学习优秀生（学习成绩居全班前１／３的学生）２５名，共１００％；以及他们的家长共２００名，作为被试。方法：１．我们在…     

“潜能生”心理分析及转化方法

别再叫我"潜能生",我只是走得慢了一点。小学生的发展是不可能同步前进的,每个学生都存在不同的情况,就像在一群行进中的孩子有些由于自制能力差、意志薄弱而落后于其他孩子,而有些孩子始终保持在队伍的前列,行进中的孩子且有前与后之分,我们有些人就把队伍后面的那群孩子称之为"差生"或"潜能生"。人生的路途是漫长的,落后只是暂时的,     

教育者如何评价和转化落后生

教育者在教育对象的不断进步中体现自身价值。然而，在每一个集体中都有相对落后的学生，也有同行称之为后进生。教育者如何评价并做好落后生的转化和引导工作不仅关系到学生本人的键康成长和全民族素质的提高，也对整体教育教学质量以及全面实现小康社会奋斗目标具有重大的现实意义。     

帮潜力生走出语文学习的困惑

每个班级中,都会有一些在学习上有一定困难,在思想行为上有一定的不良习惯并且致使学习成绩落后的学生,我们称之为“潜力生”,是因为我们对他们其它方面的发展和将来的发展仍应持有乐观的态度.本文试图从潜力生群体的语文教学镜头中,寻求有效策略以帮助学生走出差生的暗示,激发潜力生的学习兴趣,使其能自觉主动地投入学习,积极探索,体会学习的快乐.     

良师般的教诲父母般的关怀——关于落后生的教育思考

落后生,一般是指那些在学习、纪律、行为习惯等方面较落后的学生,也称为后进生或学困生.素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,要想使教育面向全体学生,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题,即落后生的转化问题.在推进素质教育的今天,落后生的转化问题是所有学校和教育工作者必须努力研究的重要课题.     

爱的奉献 爱的教育——潜能生转化初探

潜能生就是指那些潜力未被开发,学习成绩或品行暂时落后的学生。多年的班主任工作实践使我深深体会到:转化潜能生需要爱的奉献、爱的教育。     

如何调动“落后生”的学习积极性

落后生在小学生群体中占有一定比例,不容小视。如何在课堂上调动落后学生的学习积极性,是每一个教育工作者面临的现实问题。怎样调动落后学生的课堂学习积极性,要因人而异,方法不能千篇一律,作者从教近三十年,探索出一些不成熟的经验,还有待实践中进一步验证、完善。     

英语“潜能生”转化带来的思考

“潜能生”是指那些智力属于正常，但成绩和思想品德均暂时落后的学生，尤其表现在英语学科方面，有很多的英语学习“潜能生”存在。教学之余，笔者在深思导致这一现象的原因。为什么处于同一年龄阶段，生活在同一个班级的学生会产生这么大的差异呢？     

有爱有和谐——外来务工子女情感融入教育的研究

我校是一所典型的农村中心小学,学区内有许多外来务工子女来校就读,多年来逐渐形成了我们本地生和外地生同班共读的格局。但是这些孩子在身份认知上的自卑,学业水平的落后,生活习惯的差异以及家庭环境的负担使他们一开始很难融入到班集体中,和本地子女之间筑起了一座隐形的堡垒。