高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

<正>高中物理的课堂教学问题,一直以来都是让教师、家长和学生都比较头疼的问题.一方面是由于物理知识的抽象性,使学生难以理解;另一方面是由于传统的讲课方式提不起学生对物理知识的兴趣,导致很多学生对物理课产生自暴自弃的想法.高中物理的教学问题已经成为高中课堂教学问题的一大难点,其课堂教学方式急迫需要从根本上的改革.人教新课标物理教学为高中物理课堂教学注入了新鲜血液,提出以培养学生提问能力、改革物理课堂教学方式的方法来改革高中     

深化教研教改,提高物理教学质量

提高物理教学质量 ,关键在于课堂教学以及教学效益的提高。文章从 4个方面叙述了如何提高课堂教学效益 :①课堂教学必须既传授知识 ,又传授教法 ;②课堂教学必须增加密度 ,加快节奏 ;③课堂教学必须精讲精练 ,及时反馈 ;④课堂教学必须运用现代手段 ,突破教学难点     

物理教学与学生科技意识的培养

随着科技的发展、社会的进步,物理已渗入人类生活的各个领域.提高学生的科技意识,物理起着至关重要的作用.那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识?以下是本人的看法: 一、重视课堂教学 课堂教学是教师传播知识的主要阵地,也是学生获取知识的主要途径.因此课堂教学的关键是一定要充分发挥课堂教学的作用. 1.强调物理知识的实用性.物理是一门实用性很强的科学,与人类的生产活动紧密相连.在课堂教学中教师应将物理知识的与人类的生产活动联系起来,强调物理知识的实用性,既避免学生枯燥乏味的学习,又激发学生的学习动机.     

自制教具辅助教学例谈

物理是一门比较抽象的学科,学生对一些物理知识会感到不好理解.为了化抽象为具体,提高课堂教学效果,笔者用自制教具辅助教学,收到了较好的效果.如对运动员"后蹬跑"的力的分解问题,教师将自制的教具与图示结合,采用比较的方法,使这一难点得以突破.具体步骤如下:     

八种小结方式 各显教学智慧——对《电路连接的基本方式》课堂小结的比较研究

课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节.一般来说,课堂小结的基本功能有:突出重点,强化注意.通过小结使学生进一步明确教学的重点、难点和关键,将所学的物理概念、规律等进行系统整理、归纳,建构知识网络,使之条理化、结构化和系统化,进一步提高学生的物理素养,为学生继续学习知识留下悬     

例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束,会导致学生没看清或来不及观察实验现象;实验现象不明显,导致学生不能观察到清晰的实验现象;大部分物理知识对初中生来说比较抽象,接受起来比较困难,这些都成为课堂教学中的难点.本文通过教学实例,谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点.     

浅谈多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体在初中物理教学中应用的优势是:有利于优化教学过程;有利于演示物理实验;有利于扩大课堂教学信息容量;有利于突破教学难点.多媒体教学中应注意的问题有:不能过分依赖于多媒体;不能用多媒体模拟实验完全替代物理实验;多媒体课件内容要符合客观事实.     

基于学生生活体验的情境化习题教学策略

物理是一门来源于生产生活的自然学科,是对实际事物及其运动和变化发展规律的反映。习题教学中利用习题情境加强物理与生活的联系,通过联想习题情境,理解物理规律;再现练习情境,建构物理模型;实验练习情境,突破思维难点;拓展练习情境,延伸课堂教学等方式进行情境分析。在解题过程联系生活实际,感受科学和生活的密切关系,体验物理知识在生活中的应用,学会在生活中应用物理知识解决实际问题。     

浅谈如何提高高中物理课堂教学效率

<正>在课程教学过程中,经常会出现这样的情况:教师将知识讲解的口干舌燥,学生听的一头雾水;学生对学习过的知识似懂非懂;物理知识不会运用等,说明我国高中普遍存在物理教学效率低的情况.教育部门、学校、教师等应通过各种各样手段提高高中物理教学效率,提高教师的教学效果和学生的学习质量.一、促进教师和学生之间的交流学生的物理知识主要是通过课堂教学获取的,教师要充分利用课堂的有利条件,将物理知识、思想渗透到课堂教学环     

探析初中物理的教学难点

教学难点的成因:知识基础薄弱;思维定势带来的负迁移;教学内容过于抽象;教学要求过高和教学方法不当.突破难点的方法:分析学生的心理特征和思维规律;分散难点;分解教学要求;重视物理实验教学.     

提高物理课堂教学有效性初探

学生的主动参与可以影响课堂教学有效性的高低,提高课堂教学有效性的关键是提高学生的学习兴趣。利用日常生活中涉及的物理知识的趣味现象导入新课,设定符合学生实际的物理实验,用与学生实际生活紧密联系的实例来突破教学中的难点,用身边物理实例来巩固所学知识,通过实验探究帮助学生纠错等都可以提高物理课堂教学的有效性。     

物理教师备课时应具有的“深入”意识

本文所谓的"深入",是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识的深刻理解和准确把握,以及对所授课的核心内容在教材体系中地位和作用的深度认识,从而达到对其重点、难点和疑点摸准吃透、了然于胸的境界;并因此能够做到在课堂教学中科学、适度地"浅出",让学生从易懂会学到真懂巧学,实现物理高效课堂教学的目标.一、对物理概念和规律理解的"深入"意识物理概念是物质运动及其属性的一种思维方式,物理规律是物质属性的内在联系.因此,引导学生深     

初中物理“机械效率”教学难点分析和教学设计

“机械效率”是初中物理的一个教学难点.机械效率概念是在力、功、功率和功的原理等基础知识上构建起来的新概念.教好这一节内容对培养学生的概括能力和运用知识分析具体问题的能力有着很重要的意义.学生在学习这节知识时,主要有下列几个疑难点.疑难1:学生在建立“三功”概念时,受到前概念的干扰.     

浅谈中学物理教学与信息技术的整合

提要:物理教学中应用信息技术与课程整合是教育改革的必然趋势,结合信息技术,优化教学设计是信息技术与学科整合的具体体现之一;运用信息技术,改善物理课堂教学是信息技术与物理教学整合的另一具体体现;运用信息技术,改进学习环境是信息技术与物理教学整合实施的难点。     

培养学生自主探究能力 提高物理教学效率

高中物理自主学习的过程可分为学生课前预习并寻找疑难点;教师课堂教学与学生提出预习疑问;学生课后自主总结,搞清物理原理的本质等三个阶段.经此三个阶段,既可以锻炼学生对于物理学习的自主探究能力,又可以提高物理教学的效率.学生自主完成此三个阶段,便可体会自主探究学习模式的乐趣与作用,完成物理学习的飞跃式提升.     

简论物理教学中的难点突破

物理教学中,如何突破知识的重点和难点,帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口,是物理教学中的重要课题.本文主要论述突破的方法:教学方法,注重实用;重点突破,抓住关键;综合分析,总结方法;注重选题,要有针对性.     

物理有效课堂教学设计的四“点”思考

物理有效课堂的设计应精选知识的着力点、找准教学的起点、分解学习中的难点、创设教学中的兴趣点.力求最大限度的获取课堂教学效益.     

初中物理课堂教学应突出“三个重点”

正初中物理课堂教学通常以实验为基础、以思维为中心,这是物理学科的特色,也是物理学科的魅力所在.初中物理课堂教学应重视学生物理思维的培养、注重物理知识形成过程的教学、突出物理实验探究,这是激发学生学习物理积极性、提高物理课堂教学效果、促进学生全面发展的根本之举.一、重思维,让学生充分理解物理知识内涵1.物理思维在初中物理课堂教学中的重要性物理思维是有意识的人脑对客观事物的本质属性、内部规     

对初中物理课程学习问题的分类分析

在物理学习过程中,学生对知识学习存在着四类基本问题:对基本概念、规律的认知比较模糊;实验方法单一、实验技能低;分析、处理实际问题的能力不足;阅读和表达能力欠缺.同时,还存在四类非知识性问题:答题不规范;不良习惯;审题不慎;考试怯场.因此,在初中物理课程教学中,要适时、适当地针对学生的学习问题进行分类教学,帮助学生学会分析、归因补遗、解决问题的基本方法,其目的是突出教学重点和突破教学难点,促使学生加深对知识的理解.在深入领会新课标的前提下,带着学生的问题走向课堂,使课堂教学更有针对性.     

高中物理教学中思政教育的渗透

立德树人是中学教育教学工作的根本任务,在高中物理教学中渗透思政教育是新时代学科教学工作的必然要求,也是物理教学改革创新的题中之义。文章主要探讨高中物理教学中思政教育的渗透途径：一是在教学设计阶段要充分挖掘与学科知识相关的思政元素,巧妙地融入课堂教学中;二是在课后作业设计和试卷命题中,要注重将物理知识与生产生活、现代科技应用等实际问题相结合,为题目创设情境,将思政内容融入课后习题中;三是在每个单元教学完成后,要引导学生选择与物理知识相关的社会热点、难点问题,开展课题研究。