巧设认知冲突，凸显有效教学——例谈认知冲突在化学教学中的作用

作者结合自己的教学实践谈谈认知冲突在化学教学中的重要作用。其有利于实现知识目标，培养学生发散性思维和综合能力．增添实验魅力。     

谈高中数学如何激发学习兴趣

正观念的转变,决定行动的落实。教育是科学,科学的追求在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于求新。只有老师对这个事业的不懈追求,才有与你共同成长的学生。一、诱发求知欲在现代的教学过程中,学生是教学的主体,教师需要做的是引导和规范。把课堂还给学生,让他们真正成为课堂教学的主人。高中数学课堂应多采用设疑的方法,利用高中生的好胜心激发他     

激发兴趣培养能力--阅读教学例谈

兴趣,可以引起人的新异性,激起探索世界的热情和力量。那么在阅读教学中,教师如何因势利导,激起学生探索知识的欲望,充分发挥学生的想象力,有效地培养自学能力,从想学到爱学,从会学到学会呢？在这里,我以执教《再见了,亲人》的亲身体会来谈谈阅读教学中学生兴趣的激发和能力的培养。     

精心设置教学情境，激发学生学习兴趣

本文根据数学课的特点，在教学中对如何设置故事情境、游戏情境、生活情境、质疑情境等四个方面进行了有益的研究。     

谈“激发兴趣”在体育教学中的应用

体育教育的目的不仅仅是体育理论和技能的传授及增强体质,要激发学生和培养学生的兴趣自觉自愿从事体育锻统,树立“终身体育”的思想,是体育教学的一项重要任务。     

例谈改进写作教学，激发学生写作兴趣

写作教学历来是语文教学中的重点和难点,特别是小学语文的写作教学更为突出,教者无所适从,学者无从下手,真可谓是＂巧妇难为无米之炊＂呀。因此,改进写作教学方法,激发学生写作兴趣是提高写作教学质量最为行之有效的途径之一。哪么如何改进写作教学,激发学生的写作兴趣呢？我主要从写作指导生活化、评阅指导动态化两个方面探讨了这一问题。     

合理设置，激发思维——例谈“问题串”在数学教学中的设置

我国教育学家陶行知先生曾说“发明千千万,起点是一问;智者问得巧,愚者问得笨”．可见,在教学中问是很重要的,也是应该有技巧的．好的问题对于激发学生的思维,活跃课堂气氛,巩固学生所学知识,提高学生能力都起到积极的作用．如何设置科学有效的问题组,结合本人日常调研听课的情况,谈谈自己对于这个问题的一些想法．     

谈激发兴趣在语文教学中的重要性

语文是综合性很强的一门学科,语文教学熔思想教育、知识传授、能力培养、智力发展、情感陶冶于一炉。因此,它不是平面的,而是立体的、多方位的。学习语文,不仅会使人增长知识、提高修养和装点谈吐,它更会给人一个丰富的世界,一个关乎心灵的世界。所以,学好语文是至关重要的。 在语文教学中,教师面对着两个世界:一个是课文的艺术世界,一个是学生的心理世界。如何才能将学生引导到课文的艺术世界去呢? 现代心理学研     

谈语文课堂教学中的兴趣激发

语文是一门基础学科,又是一门综合文化素养课,它体现了素质教育的主体内容,影响并决定人的整体素质.但目前不少农村的初中的语文教学仍未彻底摆脱应试教育的桎梏,教师仍唱"独角戏",搞"一言堂",学生完全消极、被动、机械地接受,全无兴趣可言.那么如何营造愉快、轻松的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,使其"像向往幸福一样,幻想在你所教的这门科领域里有所创造"(苏霍姆林斯基语),达到在发展中求愉快,在愉快中求发展的学习境界呢?     

谈语文教学中的兴趣激发

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子的这句话，精辟地阐述了兴趣的激励作用。的确，教师在教学中若能避免平铺直叙，换之以生动、活泼、充满情感，并配以图片、实物、音乐、语势等直观手段，让学生觉得有一种身临其境的感觉，便往往能激发起学生强烈的求知欲，从而有效地激发学生的想像力，大大提高学习热情，语文教学也会收到事半功倍的效果。下面笔者结合自己多年的教学实践，就语文教学中的兴趣激发问题，从以下几个方面谈一下笔者的认识。     

巧妙设置认知冲突 激发学生思维火花

教师为学生设计认知冲突,是为了让学生反思自身的数学知识结构、旧有思维结构等存在的问题,帮助学生提高数学思维水平,让学生把生活实践与数学知识结合起来。教师巧妙设置的认知冲突,可以激起学生思维的火花,提高学生的数学学习水平。     

激发兴趣，走出误区——综合高中数学教学探索

随着社会信息化的不断发展,人们对科技领域逐渐重视起来.这就导致理科类人才的需求增加.数学作为理科类学生学习的基础,不管对于学生平时的学习还是高考,抑或以后的人生道路都发挥着重要的作用.综合高中的教学模式是一种以为学生提供升学机会为主、就业机会为辅的教学模式.在这点上综合高中与普通高中虽然有些区别,但是所教授的课程和教材都是一样的.归根结底,综合高中的学生的初中基础较差,学习兴趣也不高,缺乏对学习和获取知识的渴望,这就导致教师在进行教学活动时存在极大的阻碍.数学是一门需要学生发挥抽象思维和综合能力的学科.本文主要针对教师怎样才能深入了解综合高中学生的需求,激发他们的学习兴趣,让他们对数学产生兴趣,从而真正爱上数学进行讨论.     

情景设置与兴趣激发在初中语文教学中的运用

在新时期的初中语文教学中,情景教学法由于其独特的创新形式,得到了广大师生的认可以及广泛的应用,不仅能够帮助教师拓展教材内容,培养学生的联想能力和创新能力,还能够有效激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。本文主要从初中语文教学中情景设置存在的问题、意义及策略等方面出发,对情景设置的有效运用进行了全面的分析和探讨。     

激发兴趣在化学教学中的应用

对任何一门学科,如果有了兴趣,就能产生主动学习的动力,所以激发兴趣是整个教学过程中的重要一环,在化学教学中,应根据不同的内容,创造一切条件,激发学生的学习兴趣.     

设置问题情境，激发学生兴趣

兴趣与问题是相辅相成的 ,兴趣引导发现问题 ,问题可以激发兴趣。学生只有在“为什么”的情境中才开始产生兴趣 ,在“怎么办”的情境中才开始深入思考。因此 ,我常常在教学中设置一种使学生似懂非懂、不确定的问题情境 ,形成悬念 ,启发思考 ,让他们探索作答。例如教学“工程问题” :一段公路长 30千米。甲队单独修 10天完成 ,乙队单独修 15天完成。两队合修几天可以完成 ?学生运用已有知识“工作总量÷工作效率 =工作时间”这一关系式很容易进行列式计算。甲队工作效率 :30÷ 10 =3(千米 )乙队工作效率 :30÷ 15 =2 (千米 )两队合修需时间 :…     

认知冲突在英语翻译教学中的应用

随着翻译事业的发展,英语翻译教学也日益重要。传统的翻译教学是"学生翻译、教师批改、学生接受"的"纠错"模式,对学生的翻译能力帮助不大。教师们应该将认知冲突的教学策略应用到翻译教学中,使翻译教学成为"学生翻译、教师指导、学生思考、学生讨论、学生认可"的多重互动过程,授之以"鱼"并且授之以"渔",使学生构建自己的认知结构,真正地提高翻译能力。     

巧设认知冲突，激发语文课堂活力

学生认知经验、结构与所学新知识之间产生的矛盾,能引发认知冲突,提升学生主动开展语言实践活动的热情。教师通过设置开放性问题、创设真实语言情境、巧用比较阅读和激活学生已有的认知经验,能够激发学生的认知冲突,找到解决语文课堂同质化、学生思维浅层化问题的路径,激发课堂活力,学生也能在自主探究的过程中,培养语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科核心素养。     

高中生物学教学中的认知冲突处理例谈

本文结合两个高中生物学问题的解答,对课堂教学中出现的“主体”内和“主体”间认知冲突,分别给出了3种处理策略。     

几何画板在高中数学教学中的应用例谈

几何画板以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被许多数学教师看好,并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。那么,几何画板在高中数学教学中有哪些应用呢?     

激发兴趣，提高效率——兼谈多媒体技术在高中英语教学中的运用

新课标英语教学目标对学生听说读写能力的培养提出了越来越高的要求,尤其新增了对英语听力的要求。多媒体英语教学由于其丰富的教学手段及新颖的形式,对提升学生英语听说读写能力非常有帮助,其在英语教学中的开展不仅能激发学生学习英语的兴趣,更能提高课堂教学效率。我着重从四个方面探讨了多媒体英语教学对学生英语学习效果的积极影响,并举出课堂实际教学案例,分析教学效果。