激励法在学生思想教育中的运用

激励,是思想教育工作行之有效的方法之一,它主要是通过外部力量来推动人的内在动力,使人朝着所期望的目标前进,以达到调动人的积极性的一种科学方法。在新的形势下,认真探讨运用激励方法做好学生的思想教育,对于积极开展学生思想政治教育研究活动,提高学生思想教育工作的针对性、有效性和科学性,具有十分重要的意义。一、对学生进行激励教育的基本内容１使命意识激励就是激励学生自觉承担历史赋予他们建设祖国、振兴中华的重任,增强历史使命感和社会责任感,并转化为奋斗成才的内在动力,使之为实现社会主义现代化建设宏伟目标而…     

浅谈班级管理中的激励艺术

<正>激励是激发人的行为动机,使之产生内在动力,从而朝着既定目标奋勇前进的心理活动。合理运用激励艺术进行班级管理,能极大地调动学生的潜在积极性,激发学生努力进取的内驱力,有利于建设团结向上、氛围和谐的班集体。     

中职生职业定位的三大关键

很多学生是因为没有考上自己心仪的学校,而被迫到职中来的;于是“自卑”便成为职高学生最普遍的心理特征。学生接受激励的内因就是其内在的心理需要,而激励的实质就是给学生的心理需要以满足,使人坚定动机,改变行为,实现目标。     

激励教学法在会计教学中的应用

文章分析了激励教学法的含义,根据职业学校的现状,论述了在会计教学中采用和实施参与激励、榜样激励、评价激励、尊重和信任激励等教学法,以充分调动学生学习的积极性、主动性,有效挖掘学生内在的潜能,培养学生学习兴趣,使学生全身心地投入到学习中去,取得良好的教学效果。     

激励教学策略在初中信息技术课堂中的运用

激励是一种能够促使人奋发向上的精神力量。激励教学策略的运用可以使学生在一种轻松、愉悦的状态下进行学习。教师以激励的方式开展教学活动,更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性,最大限度地激发学生的内在潜能,使学生更快捷、有效地理解和掌握信息技术,最终培养学生自主获取信息技术和运用信息技术的能力。     

水激则石鸣 人激则志宏——浅谈班主任在管理教育中应如何运用激励机制

激励是管理教育的核心问题。它是满足学生需要,挖掘学生内在潜能,提高学生学习成绩的重要手段。因此,班主任在班级管理中科学运用激励手段,发挥激励的导向性、针冲性、有效性,一定能使学生始终处于健康向上的氛围之中,最终取得管理的实效。     

水激则石鸣人激则志宏——浅谈班主任在管理教育中应如何运用激励机制

激励是管理教育的核心问题.它是满足学生需要,挖掘学生内在潜能,提高学生学习成绩的重要手段.因此,班主任在班级管理中科学运用激励手段,发挥激励的导向性、针对性、有效性.一定能使学生始终处于健康向上的氛固之中,最终取得管理的实效.     

课堂教学中激励性评价语言的运用

激励是激发人的动机,使人产生一种内在动力,朝着既定的目标前进的心理活动过程。在教学过程中,有效的运用各种激励手段,能调动学生的潜在积极性,强化学生向上的内在动力。灵活运用激励性评价语言能让学生在心理上获得自信和成功的体验,从而激发学生的学习动机,诱发学生的学习兴趣,促进学生的身心健康。     

调动学生学习历史的积极性和主动性

调动学生学习历史的积极性和主动性蚌埠三十一中陈鑫学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好历史课，提高教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、采用多种...     

激励教育在思想品德教学中的运用

激励是在课堂管理中调动学生学习积极性的管理手段的总称。激励,就是激发和鼓励。它是指运用各种激励手段有机的结合,从而最大限度地激发学生学习的积极性,充分挖掘人的内在潜力,使其得到主动的发展,促进学生健康的成长。激励教育是挖潜启智实施素质教育的金钥匙。在思想品德教学中如何对学生进行激励教育呢？     

浅谈教师的激励艺术

激励 ,顾名思义 ,就是激发鼓励的意思。即通过某种因素的刺激激发学生的动机 ,使之有一股内在动力 ,奋发向上 ,朝所期望的目标前进。心理学研究表明 :学生学习成效取决于学生学习能力和激励水平 ,即学习积极性的高低。美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现 :同一个人充分激励后所发挥的作用是激励前的 3～ 4倍。可见激励在教育中有十分重要的作用。其一 ,通过激励 ,可以树立教师威信 ,融洽师生感情 ,有助于形成团结、进取的班集体 ;其二 ,可以充分调动学生的学习积极性 ,主动性 ,最大限度地激发学习兴趣和学习热情 ;其三 ,通过激励…     

思想政治工作在学生创新能力培养中的作用

一、思想政治工作能够激发青年学生创新的热情青年学生创新能力培养的最基本的工作,就是要激发青年学生创新的热情,引导他们认识创新的重要意义,培养他们的求异思维和敢于质疑的精神,激励他们不断地思考和创造。而思想政治工作就是要建立引导、鼓舞、激励青年学生不断创新的动力机制。首先,我们要通过思想政治工作可以使青年学生认清历史发展趋势,端正学习态度,抢抓历史机遇,努力开拓创新,把学生内在的对成功的渴望,转化为对创新创造的不懈追求。只有目标明确,热情迸发,青年学生的创新能力才会充分展示出来。其次,通过思想政治工作,学生可以…     

浅谈体育教学中的“激励”

在体育教学中正确地应用激励可激发学生的学习热情,发挥其内在的潜力,使体育教学达到理想的效果。     

高校学生思想政治工作中激励理论的科学运用

激励理论应用于高校学生思想政治工作中,有利于引导学生的行为方向;有利于挖掘学生的内在潜能;有利于实现群体的奋斗目标。目前激励理论应用于高校学生思想政治工作中主要存在激励注重立竿见影之效,忽视激励运用的长期性;激励时机任意,忽视激励时效性;激励失当,忽视激励适度性;激励方法相对单一等问题。应坚持科学的激励原则、使用正确的激励方法,发挥激励理论在高校学生思想政治工作的实效性,发挥激励效用的最大化。     

论激励艺术与大学英语教学

激励艺术有机地渗透于英语教学,能够最大限度地使学生发挥学习和发展的内在动力,增强主体意识,调动学生的学习积极性与热情,求得最佳的教学效果。     

课堂管理新思维:激励型纪律

教育实践早已证明,运用激励的方式,最能调动学生的积极性,可以为实现既定目标提供源源不断的动力.在课堂纪律管理中,激励同样能大大地调动学生行为的积极性和能动性,使他们的潜能和创造力得到充分发挥,进取心和责任感大大增强.在全面推进素质教育中,教师尤其要重视激励在课堂管理中的科学运用.所谓激励型纪律,就是通过科学的方式方法激发学生的内在潜力,发挥学生的积极性、主动性及创造性,使学生的消极行为转变为积极行为.     

激励在教育中的作用

班主任在进行班级管理时常常运用激励方法对学生进行教育。一般来说，一切内心要争取的条件，包括希望、愿望、动力等都构成对人的激励。而激励教育的核心就是运用有效的手段，通过语言、行为、动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，使学生健康成长。     

如何在普通高中高三历史复习中运用激励理论

普通高中生源素质较差,高三历史教学应充分发挥学生非智力因素。教师可运用激励理论,从以下几方面着手开展高三历史复习教学:激发学生兴趣,奠定激励基础;分层次进行问题驱动,实施目标激励;合理归因,帮扶后进。     

如何培养学生学习外科学的兴趣

在外科学教学中,采取运用目标激励、设置刺激情境、激起内在需要、发挥成功效应、引导学生参与等多种方法培养学生学习外科学的兴趣,这样才能使学生真正地学好外科学这门课程。     

实施激励教育,优化班级工作

激励,从字面上看是激发鼓励之意。激励教育能激发出学生内在的主体动力和内在潜能,培养学生养成自主学习、自我教育的动力机制,鼓励和促进学生向自信、自强、成功的方向前进、发展。在带班过程中,巧用激励教育可以优化班级工作。