开展联片教研增强农材学校体育教学实效性

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出: "学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作".湖北省宜城市现有中、小学共144所,仅8所学校在城区,占总数的5.5%.落实中央精神,仅以城区为先导,只靠一小批体育骨干教师和学科带头人来实施素质教育的话,是不符合素质教育要求的.这就促使我们必须注重农村这个广大的教师群体.     

试论创新型体育教师具备的能力

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育给现代体育教师提出了更高的标准和要求。 一、进行相关学科拓展的能力 　　在创新教育已成为社会各界共识的今天，要求现代体育教师在知识、技能和思维能力等方面都要有一个较大的突破。学校体育要使学生掌握丰富的体育科学知识，具有较好的运动素质，具备在自我身体练习中提出问题和解决问题的能力，势必要求体育教师必须不断地学习，以完善自己的专业素养，不断调整自己的知识结构和体系。联…     

普通高校蛙泳教学探讨

现代体育教学正在向综合性学科发展,各学科知识正不断向体育教学渗透,游泳教学也不例外,同样受到其它学科的影响。在游泳学习中,仅仅靠身体素质和技术的学习,而忽略理论知识的学习,是不能很好掌握游泳技术的,尤其是高校学生的知识结构、思维方式是丰富与多样的,只有技术学习     

开展联片教研增强农村学校体育教学实效性

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。湖北省宜城市现有中、小学共144所,仅8所学校在城区,占总数的5．5％。落实中央精神,仅以城区为先导,只靠一小批体育骨干教师和学科带头人来实施素质教育的话,是不符合素质教育要求的。这就促使我们必须注重农村这个广大的教师群体。     

教研员工作的几种形式和方法

在我国几代体育教研员的努力工作下,体育学科的教研工作同其它学科的教研工作一样,形成了民主、开放、多元的教研工作局面和自下而上、自上而下的教研工作机制。我们不仅要珍惜来之不易的工作局面,更要对自身提出新的要求:学会运用教育理论、学会应用信息技术、学会评析教学案例、学会研究教学专题、学会总结教学经验、学会创造教学风格。不断提高语言表达能力、不断提高文字编写能力、不断提高教学指导能力、不断提高学科活动组织能力。使自身的素质和能力体现在教学研究的工作形式和方法上,本文就体育学科教学研究工作的形式和方法表叙如下:     

开展联片教研增强农村学校体育教学实效性

我市现有初中、小学共147所,仅10所学校在城区,占总数的6．8％,如果仅以城区为先导,只靠一小批体育骨干教师和学科带头人来推进我市体育课程改革的发展是不符合实际的,这就促使我们必须注重农村这个广大的教师群体,为此,基于我市农村中小学体育教学现状,通过开展联片教研活动,立足于“本土化”,     

体育建筑管理学科的构建

体育建筑管理是体育管理领域的重要分支,在体育建筑已经成为了现代体育运动的重要载体和物质基础的今天,要重视体育建筑与管理发展,要使得体育建筑管理的科学化、专业化。本文在重点介绍体育建筑管理科学的同时,介绍了西安建筑科技大学开办的体育建筑管理专业的学科发展。笔者认为中国的体育建筑管理科学得到普及和发展,人才的培养是至关重要的,希望体育建筑管理学科不断向这个方向努力。     

浅谈学校体育理念之变化

学校体育和其他教育学科一样,目的在于育人,人的身体、心灵和行为都得益于体育教育的影响,而人们却往往只看到了体育对身体素质的作用,忽视了它对人的综合能力的提升。随着社会的发展,体育教学理念不断变化,学校体育需发挥的功能也在改变。理念指导行动,只有对于学校体育的理念不断更新,才能使教师在体育课堂中更加有效的实施教学,学校体育在学校教育中的地位不断提升。     

体育新兴学科介绍(一)

面对高速发展的世界体育形势,体育的科学技术研究出现了分层次、分领域、分科学的发展趋势。然而,学科分化而结构紧密,内容各异而性质相同,领域缩小而意义扩大,研究方法多样但研究方向一致。特别是交叉学科,纵横复杂,形成了多结构、多系统、多形式的学科种类。基础学科不断演化,边缘学科不断增多。理论性学科不断分理出实践性理论学科和指导性理论学科。众多学科,形成了体育科学的综合体。体育科学如此进程,不但受     

联邦德国中小学体育教学简介

<正> 联邦德国的学校体育宵是发展很快的。为了加强学校体育,各州都制定了符合本州具体情况的体育教学大纲、教学计划:有的还创建了体育学院、大专院校体育系(科);编制和出版各种类型的体育教学系列教材、教法指导书,举行各种类型、各种学科的体育教师训练班;增加发展学校体育的经费,从而不断提高学校体育的体育教学水平。下面我把在联邦德国进修期间了解到的有关联邦德国的体育教师、教学条件、教材建设、教学方法、组织形式等方面的情况介绍给广大读者。体育教师根据有关规定,联邦德国的体育教师必须大学毕业,并具有多种学科的教学能力。他们不仅要胜任体育学科的教学,而且还能承担其它学科,诸如英语、历史、地理等学科的教学工作。不能从事其它学科教学的体育教师是不称职的,也找不到工     

体育科学体系的现状及21世纪发展趋势

本文阐述了体育科学的内涵、体育科学的划分和体育科学体系的现状; 指出研究体育科学体系发展趋势要抓住两个基本点: ①要从多视角、多层次细化角度进行研究; ②要从体育科学与其他学科相互融合和渗透角度进行研究。按照这两个基本点, 文中设计了一个包括一般基础学科、对象分类学科、运动技术学科、人文社会学科和生物自然学科等5 个学科群组组成的21 世纪体育科学体系发展趋势的景象。     

关于建立体育科学体系的几个主要问题

所谓建立体育科学体系,就是说,要从社会的总体上来研究体育的本质特征,探索体育科学的形成过程、变化规律和发展趋势,分析整个体育科学的结构、整体与分支学科以及各个分支学科之间的相互联系,研究各学科产生,发展的规律以及不断变化的分支学科的分类原则等等。这就要求我们全面系统地、实事求是地认识体育发展规律,按照科学规律促进体育事业的发展。这是一个由实践到认识(理论)、再由认识(理论)指导实践的过程.遵循认识的规律,建立体育科学的体系,     

体育科研方法与体育学科的发展

运用文献资料等方法,对体育学科发展有赖于研究方法及其拓展与创新的辩证关系进行探讨.结果表明:研究方法是制约体育学科发展的命脉,是衡量体育学科发展水平的重要标志;研究方法的科学性、拓展性、创新性对体育学科发展具有积极的引领作用;继承学科研究主方法、优化学科研究综合方法、不断拓展和创新方法是发展体育学科研究方法的主要途径.     

体育休闲娱乐学科与专业课程体系的构建

分析我国体育休闲娱乐学科构建的现状，比照我国台湾相关课程设计，认为构建我国体育休闲娱乐学科首先要确定学科核心概念、明晰学科性质，其次要突出课程体系的研究型内容和实践型内容。分析认为，体育休闲娱乐学科渐具雏形，可归于体育人文社会学门类。     

多维融合发展模式在高校体育教学的实验性探究

随着当今知识更新速率的不断提升和技能要求的不断提升,思维模式和学习能力的培养相对于知识性教学更为重要。当今高校体育的学科介质价值和作用在人才综合素养培养成效中的意义已越来越重要,我们必须要充分认识高校体育教学价值和其对人才素养发展的意义。本文采用干预性实验手段,探究了多维融合发展模式在高校体育教学中的价值和其在人才思维及学习力培养成效,通过实验结果探究该模式对高校体育学科及教学长远发展价值。     

高校体育管理优化结构的分析与研究

如何加强体育教研部领导班子的建设，充分发挥效应作用，是搞好学校体育管理工作的前提。一个通过有效组合、优化结构的教研部领导集体，不仅能使组织中的各个成员人尽其才，而且通过有效的组合，能使之发出新的巨大的集体能量。一、知识结构随着社会的发展，体育科学已由过去简单的经验总结上升到多学科多层次的系统研究，并广泛地涉及到自然科学和社会科学的各个领域，形成一门独立的学科体系。因此，体育教研部领导成员必须具有较高体育科学知识，领导成员必须具有较高的学历，达到一定水平，但只靠单一的学历是远远不够的。科学告诉我们…     

非体育专业作者的体育学科文献计量分析

以中国期刊全文数据库检索系统为工具，以“单位”为检索方式，检出2006年我国综合排名前20名的大学的所有以“体育”为主题词的文献（2000年1月-006年12月）。并对核心体育文献作者项群分布及非体育专业作者学科分布进行了计量分析。结果发现在核心期刊体育文献计量排名靠前的大学中，非体育专业作者对体育主题文献总量的单独贡献占有重要地位，但非体育专业作者与体育专业作者之间的合作缺乏；非体育专业作者在体育主题交叉领域研究中涉及的二级学科数目大于体育二级学科数目，提示综合性大学的体育学科人员需充分了解、利用本校的学科优势、资源优势和人才优势，对体育与其他学科的交叉研究进行领域战略部署和细致规划。     

德国体育学科体系的发展现状及启示

通过对德国体育概念的争论和德国体育学科的发展历程的探讨和德国构建体育学科体系主要模式的介绍及德国高校三级学位授予体系和学科专业设置现状的概述，总结出对我国体育学科体系建设的几点启示，具体包括我国体育科学有望成为一个学科门类，我国体育学科体系的构建应更科学、规范、合理，应不断提升我国体育学科发展的动力，高校体育学科专业（方向）设置应结合学科的诉求和社会的需求来考虑等。     

建立我国比较体育学科的问题

一、中国比较体育发展之我见比较总是历史的。比较作为一种方法和手段,是为发展而借鉴。2000年成为世界体育强国是中国体育发展的战略目标,目标的制定,是比较体育的结果,目标的实现更是在不断地比较中修正和完成的。所以说,今天比较体育作为一种方法具有现实意义。当然,我们不能只满足于作为一种方法的比较体育,对于比较体育的理论研究是形成比较体育学的基础。比较体育是否能成为一门学科,从目前的研究状况看,至少说还处于潜科学的范畴。学科的存在与形成是两个概念,一般讲,作为科学独立学科的形成,有其科学的规定性:a明确对象;b形成概念系统;c揭示其规律;d形成理论系统。这四个方面是一门学科形成的标志,但决不能以这个标志作为一门学科存在的标志。在今天,有些     

国外体育旅游研究评述

伴随国外体育旅游市场的不断发展,体育学科和旅游学科耦合与衍生不断加剧,体育旅游理论体系逐渐形成,研究领域也日益扩展.选取Elsevier Scien数据库、SSCI数据库、EBSCO全文数据库和美国体育索引数据库有关体育旅游文献180余篇,对其进行梳理、回顾和评述,认为这些文献研究的焦点主要集中在体育旅游概念、体育旅游研究方法、体育旅游与生态环境、体育旅游与交通、体育旅游经济效应五个方面,指出其对国内体育旅游研究的启示.