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突破难点是课堂教学的一项重要任务。语文课堂教学中,一篇课文的难点如何突破,是检验教师教学艺术的试金石。对难点的突破艺术切不可等闲视之。 相似文献
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我们都知道,教学中的难点直接影响着学生对新知识的理解和掌握。教师在教学中应选用恰当的教学方法,突破难点,优化课堂教学。而难点如磐石,如果单单在课上突破似乎有些困难,在教学过程中教师要认真钻研教材,采用分流击破难点法,达到突出重点、突破难点的效果。下面以教学《船长》一课为例加以说明。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(6):76-78
针对初中地理教学中难点突破方法存在的诸多问题,根据理论研究和教学实践,从乡土地理、景观描述、地图信息、时事地理四个方面,运用正反两方面的实例,系统地阐述了如何引领学生突破地理教学难点,启发教师对教学难点要有突破策略,从而提高地理课堂教学的有效性. 相似文献
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抓好难点的突破促进课堂教学的优化郝辉生,汪泰优化课堂教学的目的是为了提高教学效率。突破教学难点是课堂教学的重要组成部分,突破难点的过程也就是学生知识形成的过程。新授中,难点的突破是学习新知的关键,需要最佳时间、最佳结构等因素的保证。教师要把握整体(知... 相似文献
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<正>突出重点、突破难点是教学活动的永恒主题,两者都十分重要。当学生在学习难点知识遇到障碍时,就要发挥教师的引导作用。教师在课堂教学中突破教学难点,帮助学生突破学习上的难点,解除学生对困难的畏惧心理,增强学好信息技术的坚定信念,为实现课堂有效教学打下扎实的基础。因此教师在备课过程中对难点的有效处理,是体现教师教学 相似文献
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语文课堂教学难点突破是每个语文老师必须面对和解决的问题,它很大程度上决定了一堂课的成败。但课堂教学需要机智的选择,尤其是教学内容确立的适切、教学难点突破的适时、教学方法运用的适合,无不体现了教师 相似文献
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在小学数学教学中,运用信息技术有利于教师创设教学的问题情境,突出重点,突破难点,及时反馈,提高课堂教学效率. 相似文献
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教学难点是学生存学习过程中.难以理解或难以掌握的知识、技能:存课堂教学中,学生对教学难点的掌握情况,往往是衡量教学效果的重要依据。新课程理念下,每一位教师都在努力提高课堂教学效果,而能否把握与突破教学中的难点则是一堂课是否有效的关键。 相似文献
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教师讲课,贵在少而精。讲课面面俱到,不抓重点,不突破难点,就无法保证学生真正理解教学内容,教学目标也难以实现。对于教学重难点,几乎每一本《教育学》都会涉及,且都强调教师在教学中要抓住重点、突破难点。但是,对于何为教学重难点,教学重难点有哪些知识表现形态,需要运用哪些讲授方法等问题,大都是语焉不详。中小学课堂教学重难点是一个有必要作进一步探究的问题。一、课堂教学重难点的涵义理论界对教学重点的一种解释是,教学重点是“指教材中一些最重要最基本的知识”,这种解释实际上是一种同义语反复。其实,教学重点是对知识性质的一种… 相似文献
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教师讲课,贵在少而精。讲课面面俱到,不抓重点,不突破难点,就无法保证学生真正理解教学内容,教学目标也难以实现。对于教学重难点,几乎每一本《教育学》都会涉及,且都强调教师在教学中要抓住重点、突破难点。但是,对于何为教学重难点,教学重难点有哪些知识表现形态,需要运用哪些讲授方法等问题,大都是语焉不详。中小学课堂教学重难点是一个有必要作进一步探究的问题。 相似文献
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教学难点的突破艺术8法 教学难点,教学中不容易理解的地方,是课堂教学的“拦路虎”,如解决不好会直接影响学生对新知的理解和掌握。教学中选择恰当的教学方法突破教学难点,是优化课堂教学、大面积提高教学质量的重要方面,也是广大教师必须掌握的教学基本功之一。 突破教学难点,其方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏为熟悉等,其目的都是为 相似文献
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在教学中教师都喜欢采用"打比方"的方式来说明某些问题,当把"打比方"引用到教学过程中就是一种教学方法.我们在从事多年的生物学教学中,深刻体会到生物学教学中"打比方"的妙用. 相似文献
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朱志江 《中学化学教学参考》2004,(1):17-18
课堂教学是一个常说常新的课题,课堂以其丰富的细节和无穷的变化使人着迷,引领着我们一线教师去探幽寻秘。课堂教学中教学难点的突破就是一项很有挑战性的教学实践,根据现代认知心理学有关知识的观点以及个人教学实践体会,本文谈谈化学课堂教学难点突破的有关策略和方法。 相似文献
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在历史教学过程中经常会遇到某些知识点,教师难讲,学生难懂,这些教学难点让人望而生畏。运用打比方的方法不仅能把复杂问题简单化,严肃的历史理论通俗化,呆板人物生动化、形象化,解决掉难点,同时也活跃的课堂气氛,可谓一举两得。 相似文献
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重点突出、难点突破是课堂教学成功的关键.如何去突破难点,提高课堂效率,是我们每位教师着重研究的课题.那么,如何突破难点呢?也许有人认为,只要舍得下工夫反复讲解,讲清讲透,学生自然会理解.其实并不尽然.所谓难点,从课堂教学的角度来看,往往是学生难以理解、教师不容易讲清的一些抽象的概念和问题.对这些问题,有时教师在备课中要花较多的时间钻研或参阅有关资料才弄清楚,要学生通过教师讲解一两遍就能接受,这是不切实际的.因此,要根据教学规律,并针对难点本身的特点,采用不同的方法才能收到预期的教学效果.下面谈谈笔者经常用来突破难点的一些具体方法. 相似文献
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韩赛红 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):23-24
说到数学课堂教学中的难点问题.对教师而言.似乎并不存在什么难点,但对学生而言,难点问题却是比较常见.因此.教师教学中的难点,事实上是建立在学生学习的难点基础上的.教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破教学中的难点. 相似文献