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网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式.而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台. 相似文献
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网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式。而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台。 相似文献
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一、关于中小学网络教研中小学网络教研是指在基础教育改革理论和新课程理念的指导下,依托网络资源,以现代信息技术为主要手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,最终达到信息共享、共同创新的一种新型的教研形式。网络教研通过网络可以实现多主体、跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的合作,通过网络, 相似文献
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网络教研的价值、问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
改变传统教研模式,推进网络教研成为当今教研的新课题。网络教研是一种促进教师专业发展的新型教研模式,它促使教学资源的共享和交流,提高教师的科研水平,提升教师素养,形成独特的教学风格。但是,在推进网络教研进程中,会遇到来自观念、经费、科研和信息素养等诸方面的问题和困难。因此,转变观念,认同网络文化;唤起教师的科研意识,提高科研水平;设立专项经费,为网络教研提供硬件保障;有关领导提高认识,关心和支持网络教研工作;这是网络教研走出困境的基本对策。. 相似文献
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教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的有效互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。 相似文献
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张昆 《中国现代教育装备》2021,(2):30-33,41
从网络技术和上网设备的发展历程和趋势入手,简要介绍了其在使用内容和功能体验上的不同.基于网络的发展,认识网络教研的现状和发展趋势.对于中小学网络教研的认识主要通过定义、分类和趋势三个方面展开. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着网络的飞速发展,网络越来越多地代替人脑工作和学习。未来的教育也是人脑+电脑+网络,网络的出现确实为教师搭建了更广阔的平台和通道,无时无刻不在影响着教师的生活、学习和工作的方式,也为促进教师专业发展提供了良好的基础。在加强网络教研,促进教师专业发展的方面有了新的探索,望同行采纳,并不吝赐教。 相似文献
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教师是学校的灵魂,提高信息技术教师的专业素养,是提高信息技术教学质量和学校信息化建设水平的根本保障。根据信息技术学科教学的特点与现状,为促进信息技术教师专业发展,可以考虑将以校为本的专业发展模式修正为以区(县)为主,发挥整个区域内的信息技术教师团队作用,将信息技术教师校本教研变为常规性的区本教研。 相似文献
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教师继续教育改革的突破口是积极利用现代信息技术这一有力武器--教师学习空间。解决问题的思路是深入贯彻科学发展观,坚持以教师为本,遵循教师专业发展规律、成人教育规律和远程教育规律,在继承、发扬基础上,在"混合式"的变革思路指导下实现两手抓,既要抓大规模有组织、集中地面对和现代远程教育培训,更要抓贯穿在教师日常教学生活中进行的线上和线下研修活动,教师学习逐步实现两者的无缝接轨、融为一体,并贯穿教师整个职业生涯。 相似文献
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石存生 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
随着我国基础教育课程改革的不断推进,教师专业成长已成为社会日益重视的一个问题。教学研究作为促进教师专业成长的一个重要途径,伴随着新课程改革的实施,得到了不断的完善与发展。在当前信息技术飞速发展的时代,教研与网络相结合,充分利用了网站、UC视频、网络视频会议系统、博客、网络论坛等多种渠道,极大程度地促进了教师的自我反思、互帮互助、专业引领,基于网络的教学研究将成为信息时代教师专业成长的必要途径。 相似文献
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网络校本教研的实践模式与推进策略 总被引:10,自引:0,他引:10
本文提出了网络环境下校本教研的实践模式,探讨利用网络优化和变革教研手段、过程和结构的实施流程与策略,通过分阶段适时地开发和应用网络校本教研工具平台,使教师在研究状态和制度保障之下进行反思式的校本实践,从而促进教师专业发展、学生发展和学校发展。 相似文献
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网络教研是一种依托网络平台开展教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。相比于传统的教研而言,网络教研的三个重要手段(即秘密武器)——教育博客、教育论坛、研修平台,兼有多主体、跨时空、即时性等特点, 相似文献
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在教育信息化已经全面实现的背景下,传统的集中式教研存在的时空上的缺点,完全可以通过网络来弥补。因此,我们从构建一个基于学校的以新课程为导向,以研究为核心,以教师为主体,以信息技术为支撑的教研平台着手,尝试推展网络教研。 相似文献