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侯国斌 《中国科教创新导刊》2012,(8):114-114
＂元素周期律＂对学生来说是相对比较抽象的内容,如何将抽象的问题形象化,如何让学生自主地将元素周期律的具体内容提取来以获得深刻的认识是本节的目标所在。本节教学设计充分利用教科书提供的资源如各类表格,在学生已有知识的基础上引导学生进行自主探究。 相似文献
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张兴丽 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化,认识元素周期律;初步学会运用周期表、元素周期律解释一些化学现象、预测物质的有关性质;认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布的周期性变化的必然结果,从而理解元素周期律的实质。 相似文献
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1教学目标
1．1知识与技能
（1）使学生了解元素原子核外电子排布,原子半径,主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z1)
玻意耳是化学这门科学刚刚诞生时涌现出来的第一批化学家之一,他建立了玻意耳所体定律。他在1661年出版的《怀疑主义的化学家》一书中,第一次给元素下了一个明确的新准则:元素是一种基质,它可以和其他元素 相似文献
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1 问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出:发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展素养为本的课堂教学实践,主动探索素养为本的有效课堂教学模式和策略.《标准》中主题3物质结构基础与化学反应规律对元素周期律的要求为:结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的... 相似文献
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物质世界到底有多少元素?元素之间存在什么内部联系?如何寻找新的元素?世界上第一个做出科学回答的学者,是杰出的化学家门捷列夫。门捷列夫(1834—1907年)诞生于俄国西伯利亚托波尔斯克市,1855年以优异的成绩毕业于彼得堡师范学漪自然一科学教育系,1857年1月被晋升为彼得蛋 相似文献
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［知识要点］ 本章的知识内容主要包括：物质结构、原子结构、元素周期律和元素周期表等，是中学化学的基本理论之一．在复习时，可通过以下思路，编织本章的知识网络． 物质结构→晶体类型→物质构成的基本微粒→原子结构→核外电子排布及其规律→元素周期律→元素周期表→元素化合物知识．如：［考点分析］ 在历年的高考中，本章知识与能力测试点和测试方式主要有： １．原子的组成及同位素的概念 同位素是具有相同质子数、不同中子数的同一元素原子的互称，是指具体原子．在自然界中，某元素的各种同位素所占的原子分数（丰度）为一定值… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(6)
门捷列夫是俄国化学家（１８３４～１９０７）。他出生于西伯利亚的托伯尔斯克，因兄弟姐妹很多，家庭生活较为拮据。儿童时期，他从被流放到西伯利亚的一个政治犯那里学到不少自然科学知识。后被母亲送到彼得堡师范学院学习，在那里他的天才得到发展。大学毕业后，他先后... 相似文献
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自英国化学家波义耳(Boyle)在1661年提出了科学的元素定义之后,化学家认为自然界中的物质都是由元素构成。到十八世纪中叶,人们已经发现了六十多种元素,随着已知元素的增加,人们急需从这些杂乱的资料中找到元素间的内在规律。 相似文献
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元素周期律的教学在整个化学教学中起着举足轻重的作用，元素周期律的常规教学进程束缚了学生的创造力，应从培养学生的创造性出发对“元素周期律”的教学进行改进． 相似文献
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通过基于主题的学科理解,抽提元素周期律主题的本原性问题,并在问题解决过程中发现认识视角和认识思路,将学科理解与“素养为本”的化学课堂教学设计有机融合,对元素周期律主题课例进行教学板块的任务化设计。以元素周期律主题为例的基于学科理解的教学设计表明,学科理解可以有效帮助教师设计培育学生核心素养的化学课堂,从而发展学生的思维方式、方法与能力,在此过程中教师对化学学科的认识和理解也得以提升。 相似文献
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王晓敏 《中学生数理化(高中版)》2006,(1)
一、同主族元素性质的相似性和递变性例1 微量的硒元素(Se)对人体有保健作用,已知硒与氧同主族、与钾同周期,下列有关硒元素性质的描述错误的是( )． A．单质硒既能溶于强酸溶液,又能溶于强碱溶液 B．硒的最高价氧化物的化学式为SeO3 相似文献
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元素周期表、元素周期律是化学基本理论中的重要内容,此知识点在历年各类高考试卷中都占较大的比重,且一些经典性问题也是反复考查的对象,但总有一些学生遇到相关问题时,出现"失荆州"、"走麦城"的现象.现就其中常见的易错问题分析如下,供复习参考.一、基础不牢例1下列事实不能作为实验判断依据的是A.钠和镁分别与冷水反应,判断金属活动 相似文献
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