提高"两课"教师素质 增强"两课"教学的实效性

“两课”教师要树立正确的教育观念，提高自身综合素质，以增强“两课”教学的实效性。各级主管部门和各个高校应采取积极有效的政策和措施，稳定和优化教师队伍，加大培养“两课”教师的力度。     

略论如何发挥"两课"教师在德育工作中的作用

面对新的形势和挑战，进一步做好当代大学生的德育工作，使他们既具有扎实的科学文化知识、又具有优良的思想政治素质，重视发挥“两课”教师的作用是十分必要的。     

浅议师德对"两课"教师的要求

教师的职业道德具有不同于其它职业道德的特殊性，它要求“两课”教师必须做到“教书者必先强己”；热爱和尊重学生；努力加强自身修养；既要具有一般公民所有的社会主义公德，还要培养共产主义的道德品质。只有这样。才能更好地完成“两课”教师所承担的德育任务。     

高校"两课"教学中教师"主导"功能的发挥

在高校“两课”教学中,从强化学生主体地位,培养学生独立意识和创新精神等愿望出发,教师的“主导”功能可以通过“导向”、“导读”、“导思”、“导论”、“导行”等五个方面得以实现,从而使“以学生为主体,以教师为主导”这一基本教学原则更加具体化。     

浅议提高"两课"教师的思想素质

目前各高校正在实施“两课”教育。教师只有通过认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，掌握他们的立场、观点、方法和认识世界、改造世界的思想武器，树立坚定正确的政治信念，培养良好的教师道德。这样才能顺利完成党和人民所赋予的历史重任。     

高职院校"两课"教师走近学生的有效途径

高职院校的“两课”是对大学生进行马克思主义基本理论和思想政治教育的主渠道、主阵地。“两课”教师通过做辅导员助手、揭示“两课”对学生成长的实际价值以及与学生的心灵沟通,使学生接受“两课”教学内容,实现由“亲其师”而“信其道”的转变,是高职院校“两课”教学模式创新的必由之路。     

应关注"两课"教师的心理健康

教师心理健康是学校心理健康教育的先决条件。“两课”教师的心理素质对学生全面素质的提高起着至关重要的作用。分析高校“两课”教师心理素质发展中存在的问题。提出有效地改善和提高他们心理素质的途径与对策具有重要意义。     

论高校"两课"教师教书育人的职责

“两课”教师教书育人的职责就是用马克思主义的立场、观点和方法来教育广大学生，影响他们的意识和行为，培养和提高学生的理论水平和理论思维能力，树立科学的世界观、人生观和价值观，激励他们为社会主义现代化建设事业而奋斗。新的历史条件下，教书育人的环境和职责都发生了重大的变化，这就要求“两课”教师不断探索教书育人的新的形式和内容及其实现途径，认真履行教书育人的职责，并努力把育人的场所由课堂延伸到课外，为社会培养更多的合格人才。     

新形势下"两课"教师素质谈

新形势下“两课”教学面临来自高职学生价值观念、道德观念和行为准则的挑战;来自科学技术革命的挑战;来自人才国际化素质要求的挑战。新形势下“两课”教师应具备良好的思想政治素质;高尚的道德情操;坚实的马克思主义理论功底;广博的科学文化知识;健康的心里品质;平和的人格魅力,才能承担教书育人的重任。     

在落实"以德治国"方略中"两课"教师的角色定位

思想道德教育是落实“以德治国”方略的重要环节,高校“两课”是思想道德教育的主渠道。“两课”教师是思想道德教育的骨干,应明确自己的角色定位,增强责任感和使命感,在落实“以德治国”方略中发挥应有作用。     

高校“两课”教师职业倦怠问题略论

高校＂两课＂是对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,＂两课＂教师在其中担任着无可替代的重要角色。但是,部分＂两课＂教师中不同程度存在着职业倦怠倾向,间接影响学生的身心发展。要增强＂两课＂教育的针对性和时效性,就必须预防和消除＂两课＂教师的职业倦怠。     

"养教结合"老年教育模式的可为、难为与应为

“养教结合”是新时期推动我国老年教育与养老服务业高质量发展的重要途径,更是促进社会和谐,保障民生的题中之义。要实现“养教结合”模式的长足发展,需明晰老年教育与养老服务结合的适切逻辑,即老年人养老需求层次发展的内生性逻辑、国家层面倡导的政策逻辑、国内外丰富经验的实践逻辑。同时,为推动“养教结合”模式的可持续发展,需着力破解老年教育资源供给缺位错位、养老服务业发展滞后、实践探索尚不成熟等问题。为此,可通过统筹兼顾,提升老年教育资源供给的量与质;创新升级,加快养老服务业高质量发展;日趋完善,推进“养教结合”模式具体实践等方式,实现我国“养教结合”模式的优化发展。     

五院校教育学教材在新中国教育学教材史上的地位和贡献

教材是培养人才的主要资源和教学的基本工具。新中国成立以来,我国学者编写出版了大量教育学教材,五院校教育学在其中占有非常重要的地位。在四十年的时间里,该教材历经多次修订,发行数量巨大,深受学界好评,屡获重要荣誉,是新中国成立以来特别是改革开放以来的一部经典性的公共课教育学教材。该教材具有鲜明的特点、产生了巨大的影响,并具有重要的启示意义。     

品德与社会教科书编写的理念与核心要素

教育要回归生活,就必须要重视生活的价值,其中特别要关注儿童正在进行中的现实生活,这是品德与社会课程追求的基本理念。因此,品德与社会教科书编写理应关注儿童的现实生活,选取有意义的教育内容,体现课程的综合性、生活性、社会性,通过自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习,完整引导儿童健康向上的生活。     

马克思主义哲学与初中心理品质课教学

中学思想政治课开设心理品质教育课 ,是实施素质教育的根本要求 ;马克思主义哲学对心理品质课教学具有不可忽视的重要指导作用 ;只有运用和掌握唯物辩证法 ,才能搞好心理品质课教学     

谈会计电算化运行前、中应做工作

本文主要分析了会计电算化实施前和实施中应做的一些工作。会计电算化运行前应做的一些工作包括正确认识会计电算化的作用;熟悉并掌握会计电算化工作的有关法规;建立健全单位相关规章制度;整理账目,结出各科目余额、认真对帐,编制余额平衡表和配备相关人员。会计电算化运行中应做的一些工作包括加强会计电算化人员教育,提高职业道德;对负责数据录入的会计人员进行授权;建立健全硬件、软件管理制度,严禁越权使用;建立健全各项规章制度,并遵照执行;做好数据备份工作和加强会计相关法规的学习,增强财务秘密保护意识。     

论语文教师与教科书编者对话

普通高中语文课程标准让教科书编者首次走向阅读教学的对话席,成为阅读教学多重对话主体的重要组成部分。语文教师与教科书编者对话的意义、途径、现状和对策等问题因此成为当前语文教育研究的新课题。     

最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考

教科书研究可以印证并创新教育理论,可以改进教科书编写,可以进一步认清教育发展尤其是课程和教学内容发展的基本轨迹,可以更好地处理教教材和用教材教的关系,帮助我们有效地教学.教科书研究与教科书解读是有显著区别的.教科书研究不同于文学研究与电影研究,它有自己的特点.我们可以从历史学的、教育学的、社会学和文化学的、文献学的维度来研究教科书.     

"思想道德修养与法律基础"课若干教学问题的思考

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中的第一门课程,对"基础"课中教学体系和教材体系关系、理论的系统讲授与教学重点难点选择之间的关系、知识和理论的传授与大学生素质培养的关系、课程教育的知识性与意识形态性之间的关系等问题的正确认识和处理,是该课程教学质量的重要保障。