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《赏识你的学生》一书中说:“赏识每一位学生的长处,肯定他成长过程中的细微进步,让他不断有成功的体验……”常听到一些教师抱怨学生不听话,越来越难教。我们为何不去听听学生的心声?假如学生每天都生活在老师的训斥声中,他们还会有自信、还会听话吗?笔者认为老师要善于采用“赏识”的方法教育学生。 相似文献
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一、让学生学会赏识自己,树立起写好作文的信心职高学生由于在以前很少得到老师的赏识,也不会赏识自己,因此养成了一种自卑心理,在写作中表现为弱者。写完作文,别人还没看,自己先来一个自我否定:“呀。我写的是什么呀?这怎么能拿给别人看呢?”因此,要让他们学会赏识自己,相信自己的作文最棒。这样,他们才会有兴趣并发现自己的“闪光点”,树立起写好作文的信心。让学生学会赏识自己,首先要教会学生敏锐地感知生活,开启作文的丰富源泉。当前,他们处于人生的花季,虽然生活相对单调紧张,但校园活动、师生交流和社会影响总在其… 相似文献
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一、让先做好的学生等一等。还是……
去年,有幸聆听了于永正老师的一节课。除了课堂的精彩,一个细节深深地刻在我的脑海里:于老师布置学生读文感悟作批注,几名优秀的学生很快完成了,举起手来急于作答。于老师走到他们跟前,和蔼地说:“写完啦?那就等等其他同学吧。”说完,他起身继续巡视。刚走两步,旋即回转身,对那几位学生耳语了几句。只见那几个同学眉飞色舞地离开座位,像老师一样巡视起来。后来,于老师说明,他对孩子说:“我们班谁学习有困难,快去帮帮他们。” 相似文献
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读名家吴非老师的《前方是什么》,我领略到了吴非老师这样一位有思想,敢说,敢做的普通而又极不普通的智者的形象。他始终如一地坚守着新教育,以一名引领者的姿态带领我们前行。正如他自己在书的自序中说的那样,“教育是为了要让学生像人一样活着,要让他们像人一样活得美好。” 相似文献
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有一天,上小学三年级的女儿突然问我:“爸爸,同学要抄我的作业怎么办?”对孩子提出的问题,我一时感到很难回答。于是,我反问女儿:“老师知道同学抄作业的事吗?”“不知道”。“那他们父母知道吗?”“我哪儿知道?”孩子还告诉我,如果不让同学抄作业,有些同学就会不和自己玩儿;如果让他们抄作业又怕老师发现挨批评。看到孩子进退两难,本着“两弊相比取其轻”的态度,我教给女儿这样一个办法:别人抄作业你可以不管(不是这样的问题不该管,而是小孩子还不具备处理这个问题的能力),你自己绝对不能抄同学的作业,因为抄作业就像… 相似文献
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“唉。真烦人,明天又要考试了。在学校里老师考我们,在家里家长考我们,整天考考考,当家长老师的就知道出题考我们,我们这些学生可真是倒霉透顶了。什么时候我们也来考考他们呀?让他们也尝尝这考试的滋味……”准又是聪明的“调皮鬼”代云飞。他今年11岁了,脑袋瓜儿特好使,又特好提问题,可就是好“惹是生非”,整天把班里闹得“鸡犬不宁”,经常有同学打他的小报告。这不他又在发牢骚,“扰乱民心”了。不行,得想个办法制制他。怎么办呢?对他我可是“仁至义尽”了,可就是不见效。他凭着自己的那股聪明劲在班里还颇有人缘呢。如… 相似文献
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记得有一次学期末考试,几个学生跑过来问我成绩,其中一个得了100分,而另一个只有97分,他淘气地说:“我下一次一定比你高。”旁边的同学却说:“如果人家下次一样考到100分,那么你怎样考得比他高?”他天真地回答到:“那我就考101分咯!”旁边的同学都笑着说:“傻瓜,怎么会有101分呢?”开始时我也只当个笑话听了就算了,没想到他还接着问:“老师,为什么没有101分?我要怎样才考到101分?”对于这个像笑话一样的问题我随便地答了一句:“下次再努力一点就可以了。” 相似文献
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去年在四年级二班上音乐课时。我像往常一样带好录音机走进教室,一到门口就有几个同学围上来:“老师,我们六个人一起为歌曲《郊游》创编了一个舞蹈,请你给我们看看吧。”我当时很吃惊,因为这里面有三个学生是在音乐课上表现非常差的同学,从来没见他们表现过自己,能行吗?带着疑问看完舞蹈。我震惊了:这是我的孩子们跳的吗?他们的舞姿那么优美, 相似文献
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有一次作文训练,为了让学生有话讲并能讲真话,笔者出的题目是《我做错了》,结果交上来的文章基本上没有让笔者感动的,却有让笔者跌破眼镜的。其中有个学生写自己做错的事竟是将同学家里养的猫残忍地溺死,而原因仅仅是那位同学晚自修的时候没有给他抄语文作业。这让笔者想到了清华学子用硫酸泼狗熊和马加爵杀死室友的事。曾几何时,我们的学生变得感情麻木,人性中固有的“爱”在慢慢消解。翻开他们的作文多是干瘪瘪的毫无生气的文字堆积,讲的都是一些套话废话,记叙文像事迹报告,议论文像政治动员;真的写真情实感了,这真情又不得不让我们忧心忡忡。这种现象在职高里更是严重。是谁扼杀了学生的“爱”?是谁让这些学生失去了原本属于他们生气勃勃的个性? 相似文献
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山东胶州一家长来信说:我的儿子今年上三年级,学习挺好的。有一件事情始终让我们不太舒服。就是孩子把老师的话当圣旨一样,而我们父母的话在他那里简直一文不值。是“废纸”一张。他常挂在嘴边的一句话就是:“我们老师说的……”我们做家长的究竟该怎样提高自己的威信? 相似文献
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郑万钟 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z2)
不少学校在暑假组织学生到国外修学旅行,他们分别住在当地的各个家庭中。这样,通过日常的相处,可以更好地了解该国的风俗人情,也便于在一定的语言环境中更好地学习外语。但是,却发生了这样一件事:一位初中同学向带队的老师诉苦:“我要换一家人家住,现在住的那家的孩子老是欺侮我!”“怎么会呢?”老师想,许多人家的孩子和我们的同学都友好相处,到底是怎么回事?于是问那位初中同学:“人家怎么欺负你的?”他说:“每次玩游戏的时候,他都要当进攻的,而我总是防守的。”老师再问:“那孩子大概有多大?”“五六岁吧。”听了同学… 相似文献
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古道 《学语文(初中版)》2006,(4):16-16
每个同学都和我一样,总喜欢问很多“为什么”。有时候大人们会告诉我们答案,但他们说的话常常让我们很难听懂,很多时候还不能正确地回答我们,有时甚至支支吾吾地敷衍我们几句就了事。太阳为什么总是东升西落?星星为什么挂在天上掉不下来?许许多多的问号像天上的星星一样在脑中闪烁。我多想揭开他们神秘的面纱啊! 相似文献