生物教学中如何利用多媒体开展教研活动

进入21世纪,网络信息技术加速了社会信息化的速度．渗透到社会生活的方方面面．影响着人们的生活和工作。具备一定的信息素养是现代公民的基本仅能．这种时代的特征推动了我国现行的课程改革正在向纵深方向发展．改变了教师的教学活动和学生的学习方式。因此．信息技术与初中生物学科的整合是教师在教学中必须重视的课题．教师要利用多媒体展开一系列的教研、教学活动,构建高效课堂。     

如何正确利用多媒体来进行生物教学

本文从多媒体教学的产生和发展引入,分析了多媒体教学的优势和误区,并以此为切入点,结合作者多年以来运用多媒体技术进行生物教学的经验,浅谈了如何正确利用多媒体工具来进行生物教学。作者希望通过该文来抛砖引玉,与其他教学工作者共同探讨怎样发挥多媒体教学的优势,从而提高教学质量。     

浅谈如何开展年级教研活动

在一些学校,存在着这样的问题:年轻教师专业理论水平较高,但经验不足,课改理念实施得不够扎实到位;中老年的教师.经验丰富.但转变观念不够快,教学方法还是老一套,跟不上新课改的步伐.怎样把老师的优点结合在一起,达到集思广益共同提高的目的,是我们对课改工作反思后,值得思考和亟待解决的实际问题.因为在平时的工作中,极少进行业务上的交流;同级老师互相竞争,交流的机会少.     

生物教学中如何使用多媒体

多媒体对提高教学效果和展示现代化气息等诸多方面具有不可估量的积极意义。但多媒体的滥用同样会带来很多弊端，甚至有时比不用多媒体危害更大，这也就是过犹不及的道理。笔者就生物教学中多媒体滥用的弊端（多媒体优化的必要性）和如何进行多媒体优化谈一些认识。     

巧妙利用多媒体辅助生物教学

利用多媒体辅助生物教学是很必要的。在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中，根据教学内容适当运用多媒体辅助教学，能收到较好的教学效果，起到事半功倍的作用。但在使用过程中绝对不能滥用多媒体，否则将事倍功半。     

开展生物校本教研活动的实践和思考

随着新课程的推进．以校为本的理念已被广大生物教师所认同。实现教研重心下移，建立和完善以校为本的教研机制，是目前生物教研改革的热点问题。从全市教研为主，到建立以片区为依托三级教研网络。再到“以校为本、区域推动”的新型教研模式的初步建立，我们用实践诠释促进教师专业发展为本的教研理念，并以此带动了课堂教学、学生评价等诸多方面的改革。     

浅谈如何有效开展教研活动

教研活动是教师教学活动中的一个极为重要的教学环节,是教学的另一种重要形式。没有教研,就没有创新的教学方法;没有教研,就难以有教师的专业成长;没有教研,也难以有出色的教学成绩。基于以上几点,无论是学校还是教师,都应该深知教研活动的重要性。而如何有效开展教研活动,使之行之有效,笔者认为,当从育人者教研心态,教研内容,教研形式等方面入手,使教研活动能真正达到最大效果。     

如何有层次的开展学校教研系列活动

几年来,我校在学习与实践中不断摸索,逐渐形成了学校自己的教研工作思路和一套具有校本个性的教研活动办法.具体说有几下几点:     

以微格教研为载体开展小学数学教研活动的策略

微格教研是采用了"微格教学"的合理内核,从微观角度去研究问题。本文主要借"微格教学",去促进小学数学教研活动。主张用"同侪训练"明确方法、"观摩比较"提升质量、"微格点评"研究细节等策略,去提升全体教师的研究能力,从而提高课堂教学质量。     

幼儿园如何有效开展教研活动

教研活动是教学工作的先导,是提高幼儿园保教质量、提高教师业务素质的关键所在,也是提高教师反思能力的一条有效途径。     

巧妙利用多媒体辅助生物教学

利用多媒体辅助生物教学是很必要的.在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中,根据教学内容适当运用多媒体辅助教学,能收到较好的教学效果,起到事半功倍的作用.但在使用过程中绝对不能滥用多媒体,否则将事倍功半.     

如何有效开展学区教研活动

学区教研活动具有就近灵活、贴近实践、规模小、花费少、易于操作等明显优势,促进了学校教研水平和教育质量的均衡发展。但目前学区教研也存在组织松散、教研活动时间难以保证等一系列问题。针对这些问题,实行以管理委员会为载体,完善教研管理机构;以活动为载体,加强学区教研联系等措施,是有序开展学区教研的有效保障。     

高三教研活动的有效开展与实践探究

新课程理念要求我们站在课程改革的最前沿,教育理念的更新指导教学实践的进步,教学实践的反馈推动教学理念的创新。所以学校教师在教研组的帮助下,必须加强教学和研究,使教学思维适应课程改革的要求。如何提高学校地理教研队伍的有效性已成为亟待解决的问题。     

新课改下如何有效开展高中英语教研活动

深入开展教研工作,是提高教育教学质量的重要前提和保证。英语教研工作应以促进学生全面发展为中心,外塑形象,内强素质。特别是要深入研究课堂教学,着重研究教、学法,使学生从学会到会学,努力为每个教师和学生构建优质的成长平台。     

如何有效开展主题教研

目前一些学校的教研活动场面上看起来很“热闹”,但实际效果却不尽如人意。常常是,教研活动无主题,研讨话题不集中,交流时多数人泛泛而谈,说大话、套话的现象比比皆是。这样的教研活动不但没有实效,而且会使参与的教师感到厌烦。基于以上情况,笔者认为可通过主题教研的形式,培养教师的探究欲望,解决教学中的实际问题,从而提高校本教研的实效陛。     

盲校教研活动的困境与出路--兼谈个别化教学情境下教研活动的开展

盲校现实的教研活动中存在着组织难、开展难、收效难的困境,影响着教学研究功能的实现。寻找对策走出困境是当前盲校教学研究改革的重要课题。走出困境的出路在于以校本教研为主导,重组组织、注重行动研究、活化教研方式,让盲校教研活动焕发出生命活力。     

如何在生物教学中借助多媒体培养学生的创新能力

在新课程背景下,初中生物课堂教学对加强学生的创新能力培养至关重要。培养和发展学生的创新能力应鼓励学生大胆质疑、敢于设想和发表见解．只有这样才能培育出具有创新能力的优秀学生。     

如何开展区域高效教研活动

要想开展区域高效教研活动,首先就要弄清楚高效教研活动的核心是什么？高效教研活动的核心是高效果、高效率和高效益.那么,就应该以效果、效率和效益做为切入点.高效果的教研活动应是带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开;高效的教研活动,应放弃＂事倍功半＂,追求＂事半功倍＂;高效益的教研活动要尽可能地促使教师全情投入到教研活动中去.如果花费了很大力气,组织了教研活动,却没有达到预期的效益,甚至没有明显的效果,没有收益,这将使得教研活动失去开展的意义.     

如何利用多媒体开展英语趣味教学

多媒体教学手段在提高课堂教学效率方面起了十分积极的作用,尤其是它以生动、形象、直观,感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣,使得教师的教学起到了事半功倍的效果。