高中生物学习方法指导

中学生物学是一门基础学科,其中的知识并不深奥,但是往往有许多学生因为学习方法不当,耗费了大量的时间和精力,还是入不了门。在此我想简单地谈一谈学习生物的方法供同学们参考。     

高效学习高中生物之方法探究

笔者以多年从事一线教育工作的实践经验中总结了学生从初中升入高中后面临的学习差异,并从学习前准备工作、学会听课、及时整理归纳、重视实验和实际生活以及掌握正确的学习方法几个方面阐述了高中生如何学好高中生物。     

浅谈高中生物的学习方法

高中生物课是高中阶段的主要课程之一,生物课成绩的好坏,对高中学生,尤其是对理科班的学生来说,是至关重要的。为此,我结合高中生物的学科特点,将在日常工作中积累的一些学习方法和经验进行总结,提出几条建议,希望能够对高中学生学好生物有所帮助。     

浅谈高中生物学习的有效方法

高中生物课程的学习需要掌握有效的学习方法和记忆技巧。如果方法得当,记忆深刻,那么课程的学习效果就会事半功倍。本文首先简要分析了高中生物课程学习中存在的普遍问题,然后结合我自己在生物课程上的学习经验,对高中生物的学习总结出几点有效的学习方法,以期为广大高中生进一步加深对高中生物知识的学习、记忆与理解提供一些参考和意见。     

浅谈高中生物的学习方法与经验

生物课是高中阶段的主要课程之一,对理科生来说尤为重要。然而不少学生认为生物课比较枯燥乏味,不易学好。作为一名在读高中生,我认为要想提高生物成绩,不仅要明确学习目标,还要端正学习态度,以积极的姿态投入学习活动中,更要掌握科学的学习方法,逐渐积淀学习经验。立足于本学科特点,我将自己高中生物课中的学习方法和经验进行总结,提出几条建议,希望能够对高中学生学好生物有所帮助。     

高中生物学习方法初探

学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。在进行高中生物学习时,由于知识综合性较强,有些知识抽象难懂,知识点相对较为分散,很多知识点间的联系不是很明显,因此,在生物学习过程中方法不能单一化,要加强与生活的联系,寻找趣味性,巧妙记忆,牢固掌握生物知识,从而取得优质良好的学习效果。     

高中生物学习经验与方法总结的思考

在高中教学体系中,生物教学是重要的组成部分,高中生物教学质量的高低与学生生物学习效率以及生物学习水平有着直接的关系。在高中生物教学过程中做好对学习经验以及学习方法的总结,能有效提高学生的生物学习能力以及学习效率。由于新课改教育理念在高中教育中的不断深入,对高中生物学习经验以及学习方法进行总结具有重要的教学价值。     

注重学习方法 轻松学好高中生物

高中生物在高中学习中是较为重要的一部分,学习好高中生物也就意味着理综试卷你已经拿到了基础分。生物学习过程并不像数理化那般计算烦琐、逻辑缜密,也不像语政史那般死记硬背,而更多的是理解加记忆,更加依赖于学习方法的科学、高效。因此本文首先介绍高中生物学习特点,进而就学习特点详细分析高中生物学习方法,以期给予相关生物学科教育从业者一些帮助。     

高中生物学习方法浅析

进入高中,随着学习科目的增多,我们的学业越来越繁重,如果没有适合自己的生物学学习方法,往往导致事倍功半的结果。因此,要想取得优异的生物成绩,我们要培养学习生物学的兴趣,养成良好的学习习惯,明确学习的目的,并及时归纳总结。     

高中生物学习中的实验学习法

高中学习有很多门课,在这之中,生物是一门特殊的学科,它是以实验为主的,只有在不断地实验中才能很好地去理解生物,去发现生物的奥妙,因此要想学好生物就一定要掌握实验学习法。实验法能够帮助学生提高自己的动手动脑能力和探究精神,也能够培养学生的创造能力和观察能力,不仅仅是学好生物的条件之一,更是学生提高综合素质综合能力的要求,因此,老师在日常的生物教学过程中一定要注意实验法的运用。实验学习的方法能够提高老师的课堂效率,也对学生的创造精神和集体合作精神有着重要的作用,老师一定要重视实验学习法。     

浅析高中生物课堂教学有效性

生物课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动,教师通过教学使学生掌握知识,习得技能,发展智力,提高学生的生物科学素养和树立正确的世界观。可以说,有效性是课堂教学的生命,提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。     

高中生物学习中启发式学习方法的运用

高中生学习方法正在不断改革,接受着新的挑战,启发式学习具有很好的效果。本文结合高中生物中启发式学习方法的运用做出了进一步探究。     

如何提高高中生物教学的有效性

教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,改善教师的教学方法,在不使教学僵化、呆板的同时．注重知识的科学性和传授知识的艺术性;另一方面,培养学生科学思维方法．提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高学生学习效率。     

语文教学中如何教给学生学习方法

当前课堂教学改革的目的就是使学生真正成为课堂学习的主体，培养他们自主学习的能力。这就要求教师在课堂教学中，必须引导学生在学习知识的基础上，学会归纳、总结自己学习的全过程，形成学习的能力，掌握学习的方法和解决问题的策略，达到会观察、会阅读、会归纳、会总结的目的，使学生能够终生受益。一、教学生学会观察要让学生学会自行获得知识、形成能力，必须教给学生观察事物的本领。观察能力强的人，就善于发现大自然及日常生活中的奇景趣事，能够了解各事物之间的联系及事物的规律，从而进行形象地描绘、完整地叙述，并与他人进行…     

浅析如何提高高中生物课堂小组学习的有效性

生物学是一门很神奇的学科,能够让学生了解到大自然的奥秘,促进社会的和平建设和人类的健康发展。随着国家教育体制的不断完善,学校对中学生也变换了新的教学方法。在新课改体系下,教学多年的资深老师也进行反思和思考,不断的探索新的教学策略,着力提高和改善生物课程对学生的影响。生物这门课程作为高中生的必修课,为了让学生对生物从未知到了解,从了解到感兴趣,学校也添加了实验室,增强生物课程的科学性,不断的激发学生学习生物的积极性,从而提高学习的效率,让学生在实验活动中更好的吸收知识。在原来的生物教学材料、教学体系的内容分布和教学目的都有一定程度的改变,能够更好的开拓学生的学习思路,培养出拥有创新能力和探索性思维的学生。     

高中生物有效性教学方法

高中生物是高中阶段理科学习的重要科目,也是一门以实验为基础的探究性学科。在下文中笔者也将着重从激发学生学习兴趣、开展实验教学、创设情景促进教学这三个方面来简要地论述一下如何在推进高中生物教学效率提高的同时实现学生的能力发展和进步。     

浅析高中生物教学中的合作学习实践问题

如何在高中生物教学中开展合作学习的实践是当前广大高中生物教学工作者所面临的重大课题。论述了合作学习的内涵与意义,继而分析了合作学习在高中生物教学工作中存在的问题;最后提出了高中生物合作学习教学的时间策略。     

高中生物探究性学习研究

本文从“创设兴趣情境、激发学生探究热情”,“突出训练过程、学会探究方法”,“精设探究实验、促进主动学习”,“发展创造思维、升华探究能力”几个方面阐述了高中生物探究性学习的策略,认为在高中生物教学中开展探究性学习,不但能够有效培养学生的创造能力和创新精神,而且能够使学生真正感知知识的生成过程,掌握科学的方法,提升学生的研究能力,使知、情、能三个方面得到全面有效的综合发展。     

浅析高中生物教学中的有效性

文章通过对高中生物教学有效性的分析来找到影响其教学效能的关键因素,同时确定学生主观动能性是影响生物教学有效性表现的基础。经分析发现教师能力、学生因素、知识点、教学氛围、教学工具这几大要素是影响高中生物教学有效性的关键点,经过研究力求能够以教学有效性为基础,为今后的高中生物教学提供助力,令学生能够更好的理解和学习生物课程。     

高中生物学习有效性的调查分析与对策研究

《高中生物学习有效性的调查分析与操作对策》，是我校生物组教师为改变生物学科的学习无效或低效现状而开展的教学改革的探讨与实践。课题细以建构主义学习理论和有效学习理论为指导，根据影响学生学习有效性的三个主要因素，即学习策略、学习媒介和学习情感保障，努力构建促进学生有效学习的实践操作模式，提出了“掌握‘知识建构’策略，让学生思维‘动’起来；通过打遣有效课堂，让生命课堂‘活’起来；通过提升评价作用，让学生在赏识和激励中走向成功”的教学指导思想，切实取得了显著的效果。