结合实际,培养小学生的估算意识和能力

实践证明,估算能力是人的学习、生活、工作等必备的重要能力,小学是孩子估算意识和估算能力培养的关键时期,小学生的估算能力是伴随着计算能力的提高而发展的,但并非自然而然提升.我们不能撇开计算教学而去专门对学生进行估算教学,而应当将估算意识和能力培养与小学生的生活、口算、简算、解决问题等实际相结合.     

小学生估算意识的培养

一、贴近生活，感受估算价值 要想强化学生的估算意识，培养学生的估算能力，首先要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确地认识并体验到估算的实用价值，才能变“不愿估算”为“喜欢估算”。一开始接触到估算，如果感受不到它的实用价值的话，学生就会觉得学习估算没什么用，还不如准确计算呢。     

灵活施教,培养小学生估算意识

《数学课程标准》（2011年版）指出：“能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用。”这就要求在数学教学中要结合具体的情境学习估算的策略,感悟到估算对具体问题解决的价值与意义。因此,教师要重视估算教学,通过合适的情境指导学生掌握一些简单的估算方法,能够运用估算知识去观察、分析有关的数学现象,促进他们数感和应用意识的发展。     

怎样培养小学生的估算意识

估算,在日常生活中是常见的学习方法。因为很多问题只能知道大概的结果,很难算出准确的结果,就要用估算的方法来解决。因此,估算受到教师和学生的重视。怎样增强学生的估算意识,让学生掌握简单的估算方法,帮助学生运用数学思维观察社会,分析社会,解决日常生活问题,培养学生的数感和数学应用意义都具备积极的含义。     

小学生估算意识的培养策略分析

全日制义务教育《数学课程标准》在课程实施建议中指出：＂估算在日常生活中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测。估算要以培养学生对计算或测量的结果能有概括性、整体性的认识和理解,并且要对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理,提高学生处理和解决实际问题的能力。那么如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和能力呢？下面我就结合自己的教学实践谈一些认识。     

怎样培养小学生的估算意识和估算能力

新世纪的数学教育重视学生的计算能力,包括口算、笔算和估算,估算是数学教育改革的重要内容之一。在小学阶段,提高学生的估算意识,教给学生估算方法,加强学生的估算能力尤其重要。本文作者就怎样培养小学生的估算意识和估算能力谈了自己的看法。     

小学生估算能力培养刍议

估算是生活中经常用到的技能,新课改教材每个年级都有估算的内容。如何科学实施这部分教材的教学,是当前小学数学教学的难点之一。笔者根据自己多年教学的体会,认为从创设情景,培养学生估算意识入手,到估算和精算紧密结合,相互应证,最终达到掌握估算策略的目的,不失为一种有效的教学方法。     

如何培养小学生的估算能力

小学数学新教材中安排了与生活实际密切联系的内容一估算。估算不仅有助于快速判断计算结果的正误，也可以使学生通过估算判断或推算生产、生活中不需要准确计算结果的数量。学习好估算有利于学生今后的学习、工作和生活。下面就如何培养学生的估算能力谈谈自己的体会。     

小学生估算意识和能力的培养策略

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,学生估算意识和能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和进一步发展情感态度、思维能力和数感的需要。     

如何培养小学生的数学估算能力

在小学数学教学中,估算是培养学生计算能力的重要组成部分,在实际生活中估算也是训练思维和发展智力的需要。本文从四个方面阐述了培养学生估算能力的方法。     

小议小学生估算意识和能力的培养

新课标将估算作为一种伴随精确计算而存在的一种常见的计算方法,是具有技巧性和生活性的一种数学方法。在倡导"学有用有活力的数学"的教学理念下,估算值得青睐。增强小学生的估算意识,让小学生掌握一些简单的估算方法对帮助他们学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题,从而培养他们的数感及数学运用意识有积极的意义。一、走近生活,亲身体验估算的便捷与价值实际上,估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力在我们日常生活中随处可见,应用也极为广泛,关键是有没有细心发现。一开始接触到估算,如果感受不到它的实用价值的话,学生就会觉得学习估算用处不大。要想强化学生的估算意识,培养     

如何培养学生的估算意识和估算能力

《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识．发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”在教学中如何呈现估算过程．让学生在过程中感受蕴藏其中的思想方法．适时培养学生的估算意识和能力？笔者以为可以从以下几个方面入手。     

如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估算能力

估算来自于人们日常生活中的一种潜在意识,是从人们长期社会实践中积累而成的一种自我行为意识的表现,由人们的大脑思维去辨别某个事物的潜在发展方向。小学是学生接受文化教育的最初始阶段,小学数学学习成绩关系到学生未来的发展,估算是小学数学中非常重要的一部分内容。在估算教学中,要从数学口算着手,加强小学生估算意识和估算能力的有效培养,正确指导学生估算算法,全面提高小学生的估算能力和估算效果。     

如何培养小学生的数学意识

小学生学习数学知识,一方面是为继续学习打基础,另一方面是要学会用数学的方法和观点认识周围世界,并能用所学知识解决生活中的数学问题。从这个意义上说,重视数学意识的培养既是数学适应现代社会发展的需要,也是全面提高学生素质的需要。     

体验估算价值 培养估算意识

估算，是对事物数量的估计，主要是埘运算的结果做出一个大概的判断：《数学课程标准》在二三个学段都指出要加强估算，其中在第二学段的教学建议中说到：“估算在日常生活和数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。”     

小学生数学创新意识的培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新,即通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果的过程。“新”可以是与别人不一样的,也可以是自己新的提高,它突出与众不同;“新的结果”可以是一种新的观念、新的思想、新的构思、新的思维方法、新的解题技巧等。课堂教学是创新意识培养的主阵地,如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢?     

加强估算 培养估算意识

《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用联系,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”培养学生的估算意识,最重要的就是让学生在联系生活解决问题时逐步感悟估算的必要性,体验到估算的作用,从而愿意估算,乐于估算,形成自觉估算的意识。下面就谈一谈在教学中培养学生估算意识的几点方法。     

也谈小学生估算意识的培养

通过平时的教学实践和调查,我发现当下小学估算教学的现状堪忧．教师不够重视,许多老师没有认识到估算的重要性,认为估算没多大作用,考试主要还是用笔算。在教学中不能及时、准确地渗透估算的教学内容。学生估算能力不是很理想,在一些课堂练习中尤为明显,所作答案与正确答案相去甚远,学生却一无所知、无动于衷。遇到生活中的估算问题,解决起来也很困难。还有部分学生为了估算而估算,先计算后估算。     

如何培养小学生的数学意识

数学，作为自然科学的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系，它从生活中总结出来，又为生活服务，是促进学生智力发展的一个重要因素。为此，培养小学生的数学意识，使学生体会数学与周围事物的密切联系，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神，获得适应未来社会和进一步发展所必须的重要数学事实（包括数学活动经验）及必要的应用技能，就显得尤为重要。那么，什么是数学意识呢？数学意识就是使学生在获得数学知识的同时，学会用数学的眼光和…