浅析热点话题在高中政治教学中的应用

政治是高中教育教学体系的重要组成部分。热点话题是来源于生活的事件,学生对热点话题感兴趣。在政治教学中,教师引入热点话题进行教学,可以促进学生对政治概念的深刻理解,使抽象的知识形象化,使枯燥的知识趣味化,提高政治教学的实效性。通过教学引导学生对热点话题进行评价、组织有关热点话题的讲座、强化网络互动等,提高学生对政治的敏感度与关注度,促进学生核心素养的提高。     

浅谈在高中政治课教学中如何进行集体备课

在高中政治课教学中集体备课所起的作用是不言而喻的。笔者做了如下尝试：备前精心准备；备中加强交流；备后注重完善。     

在高中政治课教学中如何实施有效课堂教学改革

面对新一轮课堂教学改革,针对如何去好每一堂课,如何使高中思想政治课更加有针对性,更富有效率,作者进行了一系列有益的探索。提出要努力建立民主、宽松、和谐的师生关系,积极尝试教学方式和方法的改革,大力倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,注重过程与方法和情感、态度与价值观的培养。     

如何把高中思想政治课巧妙融入电化教学

采用电化教学可以使思想政治课产生直观效应,能激发学生兴趣,提高求知欲望,产生创造性思维,诱发情感。     

高中思想政治课中融入生活化教学的策略

构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,是思想政治课程的鲜明特色,这必然要求我们思想政治教学生活化。学生作为学习的主人,教师要引导学生在参与交流探究中体验生活,使学生增加亲和力和信任度,归纳生成知识,从而热爱生活热爱学习,全面提高自身素质,为实现＂中国梦＂贡献力量。     

高中政治课中如何实现道德教育

我国自古以来皆非常强调个人品德的修养,从孔孟的仁义礼信,到范仲淹的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,再到孙中山的天下为公,都强调国家要加强对公民的思想道德教育,培养德才兼备的人才。培养学生的知识能力的强弱是衡量一所学校好坏的重要指标,但德育对于学生的成长更应成为学校培养人才的重中之重。     

浅谈在高中政治课中如何引用时事政治

将时事政治引用到高中政治教学中是一种非常重要的教学方式,时事政治是政治课比较重要的组成部分,在高考试题中,时事政治部分始终参透在选择题与主观题之中,可见其重要的程度。政治教学主要是以激发学生学习的兴趣为出发点,让学生学以致用,将所学到的知识应用到现实的生活里。时事政治能够将政治教材中抽象的理论以形象的生活实例展示给学生,有效地解决了教学中的重点和难点,提高了学生的分析能力。本文主要分析了时事政治对高中政治课堂教学的重要性,并探讨了如何将时事政治更好的引用到高中政治课堂的教学中。     

如何优化高中政治课教学

政治课教学担负着教书育人的双重任务,有助于学生树立正确的世界观和人生观,从而以积极的心态对待学习,提高对本学科的兴趣,增强自信,提高学习效率和质量。     

如何进行高中时事政治课的教学

时事政治课学习是高中政治课教学的重要组成部分,时事政治也是政治课考核的必考内容之一,学生在高中阶段的时事政治学习,有利于提高学生的思想政治意识,使学生能够正确面对日后学习、工作中所遇到的困难,更有利于提高其自身的整体素质。在本文中作者提出时事政治教学的重要意义及高中阶段时事政治教学的一些教学方法,以供教学参考。     

社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学刍议

党的十八大分别从国家、社会以及公民三个方面对社会主义核心价值观的价值目标、取向和准则进行了概括,为社会主义核心价值观的实际践行提供了基本依据。而高中政治课堂如何开展社会主义核心价值观教育,从根本上落实"立德树人"的教学任务,是一个非常关键的研究课题。     

高中政治课教学中的素质教育

素质教育的基本内容之一是思想道德教育,思想决定行为。一个人如果在思想道德上出了偏差,那么既便具有很深的文化底蕴和很强的科研能力、社会实践能力,也不能为社会主义事业的发展所用。因此在实施素质教育中只有加强思想品质和社会道德的教育,才能在素质教育中抓住核心,才能起到纲举目张的作用。     

高中政治课在课改中呼唤新课堂

本文从一堂高三政治课复习研讨会的研讨课着手,认为高中政治课的课堂教学应该以学生为主体,教师为主导,学习内容为主线,教师决不能一讲到底,与教育学原理相违背.     

高中政治课中多媒体辅助教学的探究

用多媒体辅助政治教学,可以使政治课不再枯燥乏味,让教育对象身临其境,激发兴趣,达到较好的教学效果。但并不是说课堂上要去追求多媒体的使用率,而是要合理应用。根据多年来的切身体会,就应用多媒体来辅助高中政治教学谈谈个人见解。     

浅谈高中政治课教学如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为：＂一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。     

高中政治课教学设计初探

以经济常识新教材中《存款储蓄和商业银行》一课的教学为例,结合教学实践,详细地阐述了在新课程背景下如何进行新授课的教学设计。     

高中政治课生活化教学初探

高中思想政治课堂教学生活化,是一个全新课题。无论是在课前、课堂,还是在课后,都将给政治课堂教学注入新的活力和动力．使学生政治素养的形成与发展更具人文性、实践性。     

高中政治课融入延安精神的实践探索

延安精神是中国共产党的传家宝,是中华民族宝贵的精神财富。高中政治教师可以充分利用延安精神独特的价值功能,打造富有革命传统教育特色的高效课堂。高中政治教师在教学中,可以将延安精神与革命传统教育相结合,强基固本,突出传统性特点;将延安精神与时代精神相结合,博采众长,突出时代性特点;将延安精神与学生生活相结合,知行内化,突出生活性特点。教师可以通过介绍延安精神的基本内涵和时代价值,使学生提高政治觉悟、感悟革命精神、传承优良作风,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。     

论高中政治课的教学创新

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。     

如何构建高中政治课生活化课堂

高中阶段的学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期,政治课教学对学生身心健康的培养有着重要的作用。为此,教师在平时教学中要围绕教学大纲,将教材的内容多与学生生活实际相结合,使得课本上的问题能够生活化,培养学生的感性认识。同时,要引导学生能够以理论为指导,解决实际生活中遇到的问题,达到学以致用的效果。